2024-2025學(xué)年高中英語 Module 4 Which English Section Ⅲ Grammar（教師用書）教案 外研版選修8

2024-2025學(xué)年高中英語Module4WhichEnglishSectionⅢGrammar（教師用書）教案外研版選修8授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于外研版選修8的Module4WhichEnglishSectionⅢGrammar。本節(jié)課的主要內(nèi)容是現(xiàn)在分詞作定語的用法。教材中提供了多個(gè)例句，幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在分詞作定語的規(guī)則。此外，教材還通過練習(xí)題的形式，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際操作，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.現(xiàn)在分詞的構(gòu)成和基本用法。

2.現(xiàn)在分詞作定語的規(guī)則和注意事項(xiàng)。

3.運(yùn)用現(xiàn)在分詞作定語修飾名詞的練習(xí)。

4.學(xué)生通過練習(xí)題進(jìn)行鞏固和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過現(xiàn)在分詞作定語的用法，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，提升他們的思維品質(zhì)和跨文化交際意識。在教學(xué)過程中，學(xué)生將通過對現(xiàn)在分詞作定語的規(guī)則和用法的探究，提高自己的語言知識水平和語法運(yùn)用能力。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞作定語的用法，學(xué)生能夠正確地使用現(xiàn)在分詞修飾名詞，提高自己的句子構(gòu)建能力和語言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要分析現(xiàn)在分詞作定語的規(guī)則，培養(yǎng)自己的邏輯思維和分析問題的能力。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)英語語法，學(xué)生能夠更好地理解英語國家的表達(dá)習(xí)慣和文化背景，提高自己的跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）現(xiàn)在分詞作定語的用法：現(xiàn)在分詞作定語時(shí)，通常表示動作的正在進(jìn)行或狀態(tài)的持續(xù)，修飾名詞或代詞。例如：

a.Thewomansittingnexttomeismymother.（坐在旁邊的女人是我的媽媽。）

b.Thebookyougavemeisveryinteresting.（你給我的那本書很有趣。）

（2）現(xiàn)在分詞作定語的規(guī)則：現(xiàn)在分詞作定語時(shí)，其邏輯主語通常與被修飾名詞或代詞一致。例如：

a.Thebrokenwindowneedsrepairing.（需要修理的破窗戶。）

b.Thesuccessfulcandidatewillbeofferedthejob.（成功的候選人將獲得這份工作。）

（3）現(xiàn)在分詞作定語的注意事項(xiàng)：當(dāng)現(xiàn)在分詞作定語修飾名詞時(shí)，需要注意分詞與名詞之間的關(guān)系，以及分詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)。例如：

a.Thestudentsstudyingintheclassroomarequiet.（在教室里學(xué)習(xí)的學(xué)生都很安靜。）

b.Thebookwrittenbyhimisonthetable.（他寫的書在桌子上。）

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）現(xiàn)在分詞作定語的邏輯主語識別：學(xué)生在確定現(xiàn)在分詞作定語時(shí)的邏輯主語時(shí)，容易混淆或遺漏。例如：

a.Themanstandingthereismyteacher.（站在那里的男人是我的老師。）

b.Thewomanwalkingdownthestreetismyneighbor.（走在街道上的女人是我的鄰居。）

（2）現(xiàn)在分詞作定語的時(shí)態(tài)和語態(tài)運(yùn)用：學(xué)生在使用現(xiàn)在分詞作定語時(shí)，容易忽視時(shí)態(tài)和語態(tài)的正確性。例如：

a.Thechildrenplayingoutsidearehappy.（在外面玩耍的孩子們很開心。）

b.Thebookpublishedlastmonthisalreadysoldout.（上個(gè)月出版的書已經(jīng)售罄。）

（3）現(xiàn)在分詞作定語的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)：學(xué)生在處理復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)時(shí)，容易出現(xiàn)錯誤。例如：

a.Thewomanwhosedaughterisinmyclassisverynice.（女兒在我班上的那個(gè)女人非常友善。）

b.ThemanwhomImetyesterdaysaidhewouldcallmeback.（我昨天遇到的那個(gè)人說他會回電話給我。）

針對以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采用舉例、練習(xí)、分組討論等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在分詞作定語的用法，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，確保他們能夠有效突破難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)

-學(xué)生使用的課本、練習(xí)冊和筆記本

-教師準(zhǔn)備的教學(xué)PPT和教案

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

-教師創(chuàng)建的班級群組，用于分享教學(xué)資源和交流

3.信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線教程

-英語學(xué)習(xí)APP和移動應(yīng)用程序，如詞匯卡片和語法練習(xí)工具

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)，以便學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流

-角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)語法知識

-練習(xí)題和任務(wù)，讓學(xué)生通過實(shí)踐鞏固和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容

-教師的即時(shí)反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤和提高表達(dá)能力教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解現(xiàn)在分詞作定語的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞作定語內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確現(xiàn)在分詞作定語教學(xué)目標(biāo)和現(xiàn)在分詞作定語重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保現(xiàn)在分詞作定語教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞作定語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)在分詞作定語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在分詞基本用法，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為現(xiàn)在分詞作定語新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解現(xiàn)在分詞作定語的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出現(xiàn)在分詞作定語重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在分詞作定語難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞現(xiàn)在分詞作定語的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對現(xiàn)在分詞作定語知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決現(xiàn)在分詞作定語問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的現(xiàn)在分詞作定語錯誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與現(xiàn)在分詞作定語內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合現(xiàn)在分詞作定語內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞作定語的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在分詞作定語內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在分詞作定語重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在分詞作定語內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-英語語法手冊，介紹現(xiàn)在分詞作定語的用法和規(guī)則。

-英語文學(xué)作品，尋找使用現(xiàn)在分詞作定語的例子，進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)。

-英語新聞報(bào)道，找出現(xiàn)在分詞作定語在新聞中的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的語言感知能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生在家中找出現(xiàn)金流作定語的英語句子，并加以分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。

-學(xué)生可以嘗試寫一篇短文，運(yùn)用所學(xué)的現(xiàn)在分詞作定語知識，提高寫作能力。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或英語演講比賽，將所學(xué)的語法知識運(yùn)用到實(shí)際交流中，提高口語表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣現(xiàn)在分詞作定語的教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握語法規(guī)則。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照邏輯順序排列，先講解現(xiàn)在分詞作定語的構(gòu)成，再舉例說明其用法，最后總結(jié)注意事項(xiàng)。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，避免冗長的文字，使用關(guān)鍵詞和符號來表達(dá)核心概念。

4.突出重點(diǎn)：板書應(yīng)強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在分詞作定語的關(guān)鍵要素，如邏輯主語、時(shí)態(tài)和語態(tài)等。

5.準(zhǔn)確精煉：板書內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確無誤，語言簡練，概括性強(qiáng)，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

6.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以采用圖形、顏色和字體等元素，增加視覺吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

示例板書設(shè)計(jì)：

```

現(xiàn)在分詞作定語

---------------------

構(gòu)成：

-分詞+-ing

用法：

-修飾名詞

-表示進(jìn)行或狀態(tài)

邏輯主語：

-與被修飾名詞一致

時(shí)態(tài)和語態(tài)：

-一般現(xiàn)在時(shí)

-主動語態(tài)

注意事項(xiàng)：

-動作與主語關(guān)系

-分詞與名詞關(guān)系

舉例：

1.Thewomansittingnexttomeismymother.

2.Thebookyougavemeisveryinteresting.

練習(xí)：

[隨堂練習(xí)題]

-強(qiáng)調(diào)邏輯主語

-時(shí)態(tài)和語態(tài)正確

-注意動作與主語關(guān)系

```

板書設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行調(diào)整，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。典型例題講解例題1：

請用現(xiàn)在分詞作定語，描述以下場景：

-一個(gè)學(xué)生在教室里學(xué)習(xí)。

-一輛車在公路上行駛。

-雨在下。

-太陽在升起。

答案：

-Astudentstudyingintheclassroom.

-Acardrivingontheroad.

-Rainfalling.

-Thesunrising.

例題2：

請用現(xiàn)在分詞作定語，描述以下物品：

-一本正在被閱讀的書。

-一幅正在被欣賞的畫。

-一臺正在被修理的電腦。

-一瓶正在被喝的飲料。

答案：

-Abookbeingread.

-Apaintingbeingappreciated.

-Acomputerbeingrepaired.

-Abottlebeingdrunk.

例題3：

請用現(xiàn)在分詞作定語，描述以下動作：

-跑步的人。

-游泳的狗。

-跳舞的女孩。

-唱歌的男孩。

答案：

-Arunningperson.

-Aswimmingdog.

-Adancinggirl.

-Asingingboy.

例題4：

請用現(xiàn)在分詞作定語，描述以下情況：

-一個(gè)正在下雨的夜晚。

-一個(gè)正在下雪的冬天。

-一個(gè)正在刮風(fēng)的早晨。

-一個(gè)正在閃電的夏日。

答案：

-Arainynight.

-Asnowywinter.

-Aw