Unit 4 Sharing Reading and Thinking 知識點教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊

Unit4SharingReadingandThinking知識點教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中英語——選擇性必修第四冊

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年，高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊

3.授課時間：第1課時（45分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，使他們在日常生活中能夠有效地溝通。

2.文化意識：幫助學(xué)生了解和理解英語國家的文化背景，增強(qiáng)他們對文化差異的敏感性，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀和思考活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問題的能力，使他們能夠獨立思考和解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，包括信息的收集、整理和運(yùn)用，使他們能夠獨立地獲取新的知識。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語。

2.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地朗讀和復(fù)述文章內(nèi)容。

3.學(xué)生能夠通過閱讀理解文章的主旨和作者的觀點。

難點：

1.學(xué)生對某些生僻詞匯和短語的理解和運(yùn)用。

2.學(xué)生對文章深層次含義的理解和把握。

3.學(xué)生對文化差異的敏感性和跨文化交際的能力。

解決辦法：

1.通過具體的例子和情境，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語。

2.通過分組討論和角色扮演等活動，提高學(xué)生的朗讀和復(fù)述能力。

3.通過引導(dǎo)學(xué)生思考和討論文章的主旨和作者的觀點，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

4.通過介紹和討論文化背景知識，提高學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行討論和互動。此外，還需要準(zhǔn)備一些展示區(qū)，以便學(xué)生能夠展示他們的學(xué)習(xí)和成果。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，以便他們能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法，同時能夠記錄自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

6.答案反饋板：準(zhǔn)備一個答案反饋板，以便學(xué)生能夠及時得到反饋和指導(dǎo)。

7.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，展示本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和知識點，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握。

8.課后作業(yè)：為學(xué)生準(zhǔn)備課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識點，同時提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

9.教學(xué)指導(dǎo)手冊：為本節(jié)課準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)手冊，以便教師能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

10.教學(xué)評估工具：準(zhǔn)備一些教學(xué)評估工具，如測試卷、測驗等，以便教師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對SharingReadingandThinking的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道SharingReadingandThinking是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于SharingReadingandThinking的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點。

簡短介紹SharingReadingandThinking的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.SharingReadingandThinking基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解SharingReadingandThinking的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解SharingReadingandThinking的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹SharingReadingandThinking的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.SharingReadingandThinking案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解SharingReadingandThinking的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的SharingReadingandThinking案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解其多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用SharingReadingandThinking解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論SharingReadingandThinking的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與SharingReadingandThinking相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對SharingReadingandThinking的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)SharingReadingandThinking的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括SharingReadingandThinking的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)SharingReadingandThinking在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用SharingReadingandThinking。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于SharingReadingandThinking的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《XXX：SharingReadingandThinking的實踐與應(yīng)用》（英文版）

《分享閱讀與思考：提升英語閱讀能力的有效方法》（中文版）

《跨文化交流：閱讀與思考的視角》（英文版）

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

要求學(xué)生閱讀提供的拓展閱讀材料，并撰寫一篇讀后感或讀書筆記，分享他們的學(xué)習(xí)心得和感悟。

鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)期刊、在線課程等，深入了解SharingReadingandThinking在不同領(lǐng)域的應(yīng)用和案例。

引導(dǎo)學(xué)生思考SharingReadingandThinking對個人成長和學(xué)習(xí)的影響，并鼓勵他們在日常生活中運(yùn)用這一方法，提高自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

鼓勵學(xué)生參與英語角、辯論俱樂部等校內(nèi)外活動，與他人分享和交流他們的閱讀和思考成果，提升跨文化交流能力。

指導(dǎo)學(xué)生如何利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等獲取更多與SharingReadingandThinking相關(guān)的資料，培養(yǎng)他們的信息檢索和處理能力。

鼓勵學(xué)生嘗試用英語撰寫關(guān)于SharingReadingandThinking的短文或報告，參加相關(guān)比賽或發(fā)表，提升他們的學(xué)術(shù)寫作能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及與同學(xué)的合作交流情況，評價其在課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點闡述和交流溝通能力。同時，評價學(xué)生對SharingReadingandThinking的理解程度以及其在實際案例中的應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢測學(xué)生對SharingReadingandThinking的基礎(chǔ)知識掌握情況，包括相關(guān)詞匯、概念和原理的理解。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量，包括對拓展閱讀材料的理解和分析能力，以及運(yùn)用SharingReadingandThinking方法進(jìn)行寫作的能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵，以增強(qiáng)其自信心；對于需要改進(jìn)的學(xué)生，應(yīng)指出其不足之處，并提供具體的改進(jìn)建議，幫助其提高學(xué)習(xí)能力。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生主動反思自己的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)其自我評價和自我調(diào)整的能力。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出SharingReadingandThinking的核心概念、組成部分和重要性。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具備清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解和記憶。可以采用思維導(dǎo)圖、流程圖等形式，展示SharingReadingandThinking的相關(guān)信息。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉。使用關(guān)鍵詞、短語和圖表等，幫助學(xué)生快速把握教學(xué)內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。可以運(yùn)用顏色、圖形、符號等元素，使板書更具吸引力。

5.啟發(fā)性和互動性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的啟發(fā)性和互動性，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和思考。可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討SharingReadingandThinking的相關(guān)問題。

6.動態(tài)更新：板書設(shè)計應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)程動態(tài)更新，及時反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和反饋。可以適當(dāng)調(diào)整板書內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)計劃的調(diào)整。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多與生活實際相關(guān)的案例，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問、討論，提高他們的思考能力和交流能力。

3.運(yùn)用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生的參與度不高。

2.部分學(xué)生對SharingReadingandThinking的理解和應(yīng)用能力有待提高。

3.教學(xué)評價體系不夠完善，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

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