13 董存瑞舍身炸暗堡 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

13董存瑞舍身炸暗堡（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13董存瑞舍身炸暗堡（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《董存瑞舍身炸暗堡》，該課文選自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版。文章記敘了董存瑞在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，為了炸毀敵人的暗堡，英勇?tīng)奚母腥耸论E，展現(xiàn)了董存瑞熱愛(ài)祖國(guó)、舍身為國(guó)的精神。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了關(guān)于我國(guó)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)，對(duì)英勇烈士的事跡有一定的了解。本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)董存瑞的事跡，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期英雄人物的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。同時(shí)，本節(jié)課還可通過(guò)對(duì)董存瑞英勇事跡的講述，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)董存瑞崇高的道德品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生為國(guó)家和民族事業(yè)貢獻(xiàn)力量的決心。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.愛(ài)國(guó)主義精神：通過(guò)學(xué)習(xí)董存瑞的事跡，使學(xué)生深刻體會(huì)到我軍戰(zhàn)士在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇無(wú)畏和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、為國(guó)奮斗的情感。

2.道德品質(zhì)教育：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)董存瑞舍身為國(guó)、英勇?tīng)奚木瘢囵B(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，使他們成為具有高尚情操的人。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課文，使學(xué)生了解解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景，認(rèn)識(shí)英雄人物，傳承中華民族優(yōu)秀文化，提高文化素養(yǎng)。

4.審美與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，使他們能夠理解和感悟課文中所展現(xiàn)的英雄精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

5.思維品質(zhì)：通過(guò)分析董存瑞的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、評(píng)價(jià)等思維能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.董存瑞舍身炸暗堡的事跡及其意義。

2.文中描繪的英雄形象和英雄精神。

3.課文中所體現(xiàn)的解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景。

難點(diǎn)：

1.對(duì)董存瑞英雄精神的深入理解。

2.課文中所運(yùn)用的象征手法和修辭手法。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)閱讀、討論、觀看相關(guān)影視資料等方式，幫助學(xué)生深入了解董存瑞的事跡和意義。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)教師講解、學(xué)生合作探討、分析課文中的象征和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、教科書、練習(xí)冊(cè)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：董存瑞事跡相關(guān)視頻資料、圖片、音頻資料、在線字典。

4.教學(xué)手段：講授法、問(wèn)答法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)法、案例分析法。

5.輔助材料：董存瑞事跡宣傳冊(cè)、歷史背景資料、象征和修辭手法解析資料。

6.評(píng)價(jià)工具：課堂問(wèn)答記錄、小組討論報(bào)告、課后作業(yè)、學(xué)習(xí)反思日記。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《董存瑞舍身炸暗堡》這一課文。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道什么是英雄嗎？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英雄的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.課文內(nèi)容介紹：首先，我們要了解課文的背景和主要內(nèi)容。課文講述了董存瑞在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，為了炸毀敵人的暗堡，英勇?tīng)奚母腥耸论E。

2.英雄形象分析：接下來(lái)，我們來(lái)分析董存瑞的英雄形象。董存瑞熱愛(ài)祖國(guó)，舍身為國(guó)，展現(xiàn)了崇高的道德品質(zhì)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)董存瑞的英雄精神和道德品質(zhì)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與英雄精神相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。學(xué)生們將扮演董存瑞和其他戰(zhàn)士，模擬當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗情景。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的效果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何學(xué)習(xí)董存瑞的英雄精神”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了董存瑞的英雄事跡和英雄精神。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)英雄精神的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理《董存瑞舍身炸暗堡》這一課文主要傳達(dá)了以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1.歷史背景：課文發(fā)生在我國(guó)解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，這是中國(guó)人民為了推翻國(guó)民黨統(tǒng)治、實(shí)現(xiàn)國(guó)家獨(dú)立和民族解放而進(jìn)行的一場(chǎng)偉大斗爭(zhēng)。學(xué)生需要了解這個(gè)背景，才能更好地理解董存瑞的事跡。

2.英雄形象：董存瑞是一位英勇無(wú)畏、舍身為國(guó)的戰(zhàn)士。他為了炸毀敵人的暗堡，不惜犧牲自己的生命。學(xué)生需要通過(guò)課文學(xué)習(xí)，把握董存瑞的英雄形象，從中汲取精神力量。

3.英雄精神：董存瑞的事跡體現(xiàn)了熱愛(ài)祖國(guó)、英勇斗爭(zhēng)、無(wú)私奉獻(xiàn)等英雄精神。學(xué)生需要理解這些精神內(nèi)涵，并努力踐行。

4.象征手法和修辭手法：課文中運(yùn)用了一些象征手法和修辭手法，如比喻、擬人等，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。學(xué)生需要學(xué)會(huì)識(shí)別這些手法，理解它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>

5.道德品質(zhì)：董存瑞的事跡展現(xiàn)了他的道德品質(zhì)，如忠誠(chéng)、勇敢、犧牲精神等。學(xué)生需要學(xué)習(xí)這些品質(zhì)，培養(yǎng)自己的道德情操。

6.課文結(jié)構(gòu)：課文分為引子、主體和結(jié)尾三個(gè)部分。引子部分通過(guò)提問(wèn)引發(fā)學(xué)生的思考；主體部分詳細(xì)描述了董存瑞的事跡；結(jié)尾部分總結(jié)了董存瑞的英雄精神。學(xué)生需要掌握課文的結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。

7.語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：課文中的生字詞、語(yǔ)法、修辭等語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)也需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握。這些知識(shí)點(diǎn)有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)反思今天上了《董存瑞舍身炸暗堡》這一課，整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們對(duì)于課文的理解和英雄精神的感悟都有所提高。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我提出了一個(gè)問(wèn)題：“你們知道什么是英雄嗎？”我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)有些抽象，他們對(duì)于英雄的定義并不清晰。在接下來(lái)的課堂講授中，我應(yīng)該更具體地解釋英雄的內(nèi)涵，讓學(xué)生們有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。

其次，在講解課文內(nèi)容時(shí)，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了董存瑞的英雄精神和道德品質(zhì)。但在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于如何將英雄精神應(yīng)用到實(shí)際生活中還缺乏具體的思考。下次在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該加入更多的生活實(shí)例，讓學(xué)生們能夠更好地理解和踐行英雄精神。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，討論成果并不理想。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于課文內(nèi)容的理解還不夠深入。為了提高討論效果，我應(yīng)該在課前提供更充分的預(yù)習(xí)資料，幫助學(xué)生們更好地掌握課文內(nèi)容。

最后，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容的掌握程度不夠。為了鞏固課堂所學(xué)，我應(yīng)該在課后布置一些相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生們能夠通過(guò)復(fù)習(xí)和實(shí)踐進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①英雄形象：董存瑞是一位英勇無(wú)畏、舍身為國(guó)的戰(zhàn)士。他為了炸毀敵人的暗堡，不惜犧牲自己的生命。這一點(diǎn)是課文的重點(diǎn)，也是理解董存瑞英雄精神的基礎(chǔ)。

②歷史背景：課文發(fā)生在我國(guó)解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，這是中國(guó)人民為了推翻國(guó)民黨統(tǒng)治、實(shí)現(xiàn)國(guó)家獨(dú)立和民族解放而進(jìn)行的一場(chǎng)偉大斗爭(zhēng)。理解這個(gè)背景有助于更好地理解董存瑞的事跡和英雄精神。

③英雄精神：董存瑞的事跡體現(xiàn)了熱愛(ài)祖國(guó)、英勇斗爭(zhēng)、無(wú)私奉獻(xiàn)等英雄精神。學(xué)生需要理解這些精神內(nèi)涵，并努力踐行。

二、知識(shí)點(diǎn)邏輯關(guān)系

①象征手法和修辭手法：課文中運(yùn)用了一些象征手法和修辭手法，如比喻、擬人等，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。學(xué)生需要學(xué)會(huì)識(shí)別這些手法，理解它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>

②道德品質(zhì)：董存瑞的事跡展現(xiàn)了他的道德品質(zhì)，如忠誠(chéng)、勇敢、犧牲精神等。學(xué)生需要學(xué)習(xí)這些品質(zhì)，培養(yǎng)自己的道德情操。

③課文結(jié)構(gòu)：課文分為引子、主體和結(jié)尾三個(gè)部分。引子部分通過(guò)提問(wèn)引發(fā)學(xué)生的思考；主體部分詳細(xì)描述了董存瑞的事跡；結(jié)尾部分總結(jié)了董存瑞的英雄精神。學(xué)生需要掌握課文的結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。

三、教學(xué)活動(dòng)邏輯關(guān)系

①導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們的興趣和好奇心。

②新課講授：介紹課文內(nèi)容、英雄形象和英雄精神，讓學(xué)生理解和感悟。

③實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，并將英雄精神應(yīng)用到實(shí)際生活中。

④總結(jié)回顧：回顧課堂所學(xué)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高