八級語文作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)：以小見大 人教版

八級語文作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)：以小見大人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版八年級語文作文指導(dǎo)——以小見大。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生通過生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)并體現(xiàn)大道理，提高學(xué)生的寫作能力和觀察力。在教學(xué)過程中，我會(huì)結(jié)合課本中的經(jīng)典范文，讓學(xué)生理解并掌握以小見大的寫作手法，并運(yùn)用到自己的作文中。同時(shí)，通過小組討論、個(gè)人練習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是寫作能力和觀察力。通過學(xué)習(xí)以小見大的寫作手法，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)并體現(xiàn)大道理。同時(shí)，通過小組討論和個(gè)人練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維，提高他們的表達(dá)能力和思維能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用以小見大的寫作手法，將自己的觀察和思考融入到作文中，提高寫作質(zhì)量和語文素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解以小見大的寫作手法：通過生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)并體現(xiàn)大道理。

（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用以小見大的寫作手法進(jìn)行作文創(chuàng)作：將觀察和思考融入到作文中，提高寫作質(zhì)量。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維：通過小組討論、個(gè)人練習(xí)等方式，提高表達(dá)能力和思維能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）如何發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)并體現(xiàn)大道理：學(xué)生往往難以觀察到細(xì)微之處，并將其與大道理聯(lián)系起來。

（2）如何將觀察和思考融入到作文中：學(xué)生往往難以將所思所想生動(dòng)地表達(dá)出來，寫作過程中會(huì)出現(xiàn)表達(dá)不清、邏輯混亂等問題。

（3）如何培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維：在小組討論和個(gè)人練習(xí)過程中，學(xué)生可能缺乏有效的溝通和合作，難以產(chǎn)生創(chuàng)新思維。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，并通過經(jīng)典范文講解，讓學(xué)生理解并掌握以小見大的寫作手法。同時(shí)，通過小組討論、個(gè)人練習(xí)等方式，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和反饋，幫助他們將觀察和思考融入到作文中，提高寫作質(zhì)量和語文素養(yǎng)。此外，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維，通過設(shè)置豐富多樣的寫作任務(wù)和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作意識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版八年級語文作文指導(dǎo)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)圖片、經(jīng)典范文的相關(guān)資料等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以組織一次實(shí)地觀察活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)自然環(huán)境或社會(huì)場景，親身感受生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，從而激發(fā)他們的寫作靈感。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在教室中設(shè)置一些展示區(qū)，用于展示學(xué)生的寫作作品和優(yōu)秀范文，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。

5.寫作工具：為學(xué)生提供足夠的寫作工具，如筆記本、筆等，以便于他們在課堂上進(jìn)行寫作練習(xí)和記錄重要知識(shí)點(diǎn)。

6.反饋與評價(jià)機(jī)制：建立有效的反饋與評價(jià)機(jī)制，如學(xué)生互評、教師點(diǎn)評等方式，以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與寫作練習(xí)，并及時(shí)獲得指導(dǎo)和反饋，提高寫作能力。

7.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，以直觀地展示教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“以小見大”的作文指導(dǎo)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“以小見大”的作文知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“以小見大”的作文指導(dǎo)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“以小見大”的作文指導(dǎo)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“以小見大”的作文知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、個(gè)人練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握作文技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、個(gè)人練習(xí)等活動(dòng)，體驗(yàn)作文技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“以小見大”的作文知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握作文技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“以小見大”的作文指導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)，掌握作文技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“以小見大”的作文指導(dǎo)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“以小見大”的作文指導(dǎo)相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“以小見大”的作文知識(shí)點(diǎn)和技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《小故事，大智慧》：一本收錄了許多以小見大的故事，每篇文章后都有相關(guān)的思考題，引導(dǎo)學(xué)生從故事中發(fā)現(xiàn)大道理。

-《生活中的以小見大》：一本關(guān)于如何在生活中發(fā)現(xiàn)和表達(dá)小細(xì)節(jié)中的大道理的書籍，適合學(xué)生自主閱讀和思考。

-《以小見大的作文精選》：一本收錄了各種以小見大的作文佳作，供學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-要求學(xué)生課后閱讀拓展閱讀材料，并選擇一篇自己喜歡的文章進(jìn)行深入分析和思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作以小見大的作文，可以是對生活中某個(gè)細(xì)節(jié)的思考，也可以是對一個(gè)小故事的感悟。

-引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，并嘗試將這些細(xì)節(jié)融入到自己的寫作中。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與線上寫作交流平臺(tái)，與其他同學(xué)分享自己的寫作心得和作品，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的寫作比賽或活動(dòng)，鍛煉自己的寫作能力，提升自己的語文素養(yǎng)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過引入生活中的實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)以小見大的寫作技巧，提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.采用互動(dòng)式教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過小組合作、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

3.引入多樣化的教學(xué)資源：利用多媒體教學(xué)工具，如視頻、圖片、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握寫作技巧。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生的參與度不高：部分學(xué)生可能在課堂上不夠積極參與，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。

2.教學(xué)資源的不足：教學(xué)過程中可能出現(xiàn)教學(xué)資源不足的情況，影響教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式可能過于注重學(xué)生的寫作成果，而忽視了學(xué)生在寫作過程中的思考和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生的參與度：通過設(shè)計(jì)更多互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，提高課堂氛圍。

2.增加教學(xué)資源：積極尋找和獲取更多的教學(xué)資源，如在線課程、優(yōu)秀范文、寫作指導(dǎo)書籍等，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.多元化評價(jià)方式：采用多元化的評價(jià)方式，如學(xué)生的寫作過程、小組合作的表現(xiàn)、課堂討論的參與度等，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。八、板書設(shè)計(jì)①以小見大的寫作手法：通過生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)并體現(xiàn)大道理。

-示例：從一棵樹的成長，感受生命的堅(jiān)韌。

-從一碗粥的溫度，體會(huì)親情的溫暖。

②運(yùn)用以小見大的寫作手法進(jìn)行作文創(chuàng)作：將觀察和思考融入到作文中，提高寫作質(zhì)量。

-示例：以一首歌為引子，抒發(fā)對夢想的追求。

-以一次旅行為契機(jī)，表達(dá)成長的感悟。

③培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維：通過小