6-2《插秧歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

6-2《插秧歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《插秧歌》。《插秧歌》是統(tǒng)編版高中語文必修上冊第六單元第二課的文章。這篇文章通過描述農(nóng)民插秧的過程，展現(xiàn)了農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)和對美好生活的向往。文章語言樸實(shí)，情感真摯，富有詩意。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對農(nóng)村生活和對勞動(dòng)的認(rèn)識。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于農(nóng)村生活和勞動(dòng)的文學(xué)作品，對這類題材有一定的了解。通過學(xué)習(xí)《插秧歌》，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對農(nóng)村生活和勞動(dòng)的認(rèn)識，培養(yǎng)對農(nóng)民的敬意和對勞動(dòng)的尊重。同時(shí)，這篇文章也融入了一些詩歌元素，可以幫助學(xué)生欣賞和理解詩歌的美。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。

首先，通過學(xué)習(xí)《插秧歌》，學(xué)生能夠感受和欣賞文中詩歌般的語言和意境，培養(yǎng)審美鑒賞能力。同時(shí)，通過分析文中的修辭手法和表達(dá)技巧，學(xué)生能夠提升自己的文學(xué)鑒賞水平，進(jìn)一步激發(fā)對文學(xué)創(chuàng)作的興趣和創(chuàng)造力。

其次，文章中所描繪的農(nóng)村生活和勞動(dòng)場景，可以幫助學(xué)生理解和傳承我國農(nóng)村傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對勞動(dòng)人民的尊重和理解，培養(yǎng)文化傳承與理解的素養(yǎng)。

最后，通過分析文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，學(xué)生能夠提升自己的思維能力和思維深度，培養(yǎng)思維發(fā)展與提升的素養(yǎng)。同時(shí)，通過討論和交流，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和批判性思維，提升綜合素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《插秧歌》中所描繪的農(nóng)村生活和勞動(dòng)場景。

2.分析文章中的詩歌元素和修辭手法。

3.領(lǐng)悟作者對農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的敬意和對美好生活的向往。

難點(diǎn)：

1.深入理解《插秧歌》中所蘊(yùn)含的深刻哲理。

2.欣賞和理解文章中的詩歌元素和修辭手法。

解決辦法：

1.通過小組討論和分享，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解并描述農(nóng)村生活和勞動(dòng)場景，從而深入理解文章內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的詩歌元素和修辭手法，通過例句解析和小組討論，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.組織課堂討論，讓學(xué)生探討作者對農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的敬意和對美好生活的向往，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，提升思維深度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《插秧歌》這篇文章的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于農(nóng)民勞動(dòng)的圖片和視頻，以及與文章中的詩歌元素相關(guān)的詩詞示例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課的內(nèi)容主要集中在文學(xué)鑒賞和思考，不涉及實(shí)驗(yàn)部分，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。為了方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，可以將教室布置成小組合作的形式，設(shè)置一些小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備一些便簽紙、馬克筆等工具，以便學(xué)生能夠方便地進(jìn)行討論和記錄。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便于使用多媒體資源和進(jìn)行課堂演示。

6.學(xué)習(xí)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)單，包含與本節(jié)課相關(guān)的問題和任務(wù)，幫助學(xué)生更好地理解和思考文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)單可以包括文章的主旨、作者的觀點(diǎn)、詩歌元素的分析和修辭手法的識別等方面的問題。

7.反饋表：準(zhǔn)備一份反饋表，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋和意見。這可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，以便于進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)和調(diào)整。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《插秧歌》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《插秧歌》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《插秧歌》教學(xué)目標(biāo)和《插秧歌》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《插秧歌》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《插秧歌》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《插秧歌》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)作品鑒賞的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《插秧歌》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《插秧歌》的藝術(shù)特色和主題思想，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《插秧歌》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《插秧歌》的難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《插秧歌》的藝術(shù)特色和主題思想展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文學(xué)作品鑒賞的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《插秧歌》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《插秧歌》的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《插秧歌》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《插秧歌》知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《插秧歌》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《插秧歌》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《插秧歌》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)作品與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《插秧歌》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《插秧歌》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《插秧歌》的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《插秧歌》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《插秧歌》的主題思想和藝術(shù)特色，能夠概括文章的主要內(nèi)容，并能夠描述文章中的農(nóng)村生活和勞動(dòng)場景。

2.能夠分析和欣賞文章中的詩歌元素和修辭手法，例如，學(xué)生能夠識別和解釋文章中的比喻、擬人等修辭手法，并能夠運(yùn)用這些修辭手法進(jìn)行寫作或口頭表達(dá)。

3.培養(yǎng)對農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的敬意和對美好生活的向往，提升對農(nóng)村生活和勞動(dòng)的認(rèn)識和理解。

4.提升文學(xué)作品鑒賞的能力，能夠運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的方法和技巧，分析和欣賞其他文學(xué)作品。

5.培養(yǎng)合作精神和溝通能力，通過小組討論和分享，學(xué)生能夠?qū)W會與他人合作，共同解決問題。

6.提升思維能力和思維深度，通過分析文章的內(nèi)容和討論問題，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考的能力。

7.提升自我學(xué)習(xí)和自我反思的能力，通過預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，并能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行反思和評價(jià)。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《插秧歌》，通過閱讀和分析，我們深入了解了文章的主題思想和藝術(shù)特色。我們討論了文章中的詩歌元素和修辭手法，并學(xué)會了如何欣賞和分析文學(xué)作品。同時(shí)，我們也思考了農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的意義和對美好生活的向往。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家能夠提升對農(nóng)村生活和勞動(dòng)的認(rèn)識，培養(yǎng)對農(nóng)民的敬意和對勞動(dòng)的尊重。

當(dāng)堂檢測：

1.根據(jù)《插秧歌》的內(nèi)容，回答以下問題：

a.《插秧歌》主要描述了什么內(nèi)容？

b.文章中的詩歌元素有哪些？

c.作者對農(nóng)民勞動(dòng)的態(tài)度是怎樣的？

2.分析并欣賞《插秧歌》中的一段詩句，指出其中的修辭手法和表達(dá)效果。

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬r(nóng)村生活和勞動(dòng)的認(rèn)識和體會。

4.課后作業(yè)：

a.復(fù)習(xí)《插秧歌》的內(nèi)容，整理課堂學(xué)習(xí)的筆記。

b.閱讀一篇其他文學(xué)作品，嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的方法和技巧進(jìn)行分析欣賞。

c.選擇一篇關(guān)于農(nóng)村生活和勞動(dòng)的文章，寫一篇讀后感，表達(dá)自己對農(nóng)民勞動(dòng)的認(rèn)識和尊重。八、典型例題講解1.分析文章《插秧歌》中詩歌元素的應(yīng)用，并說明其表達(dá)效果。

答案：

《插秧歌》是一首描繪農(nóng)民插秧的詩歌，其中運(yùn)用了多種詩歌元素。例如，文章中的比喻、擬人等修辭手法，使得描述更加生動(dòng)形象。比喻如“秧苗綠如茵，農(nóng)民忙如蜂”，擬人如“秧苗在水中輕輕搖曳，仿佛在向農(nóng)民問好”。這些詩歌元素的應(yīng)用，使得文章更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也能夠更好地表達(dá)農(nóng)民插秧的場景和心情。

2.請分析文章《插秧歌》中修辭手法的作用，并給出一個(gè)具體的例子。

答案：

文章《插秧歌》中使用了多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等。比喻和擬人的作用是使描述更加生動(dòng)形象，排比的作用是增強(qiáng)語言的節(jié)奏感和力度。

例如，文章中使用了比喻手法，將秧苗比作綠茵，將農(nóng)民比作蜜蜂，形象地描繪了插秧的場景。這樣的比喻使得文章更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也能夠更好地表達(dá)農(nóng)民插秧的場景和心情。

3.請分析文章《插秧歌》的主題思想，并說明是如何通過文章內(nèi)容表達(dá)出來的。

答案：

文章《插秧歌》的主題思想是贊美農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)和對美好生活的向往。文章通過描述農(nóng)民插秧的場景，表達(dá)了農(nóng)民對美好生活的向往和對勞動(dòng)的尊重。

例如，文章中描述了農(nóng)民在田中勞作的場景，通過比喻和擬人等修辭手法，形象地描繪了農(nóng)民插秧的情景。同時(shí)，文章中也表達(dá)了農(nóng)民對美好生活的向往，如“秧苗綠如茵，農(nóng)民忙如蜂”，表達(dá)了農(nóng)民對美好生活的向往和期待。

4.請分析文章《插秧歌》的詩歌元素和修辭手法，并指出它們在文章中的具體應(yīng)用。

答案：

文章《插秧歌》中運(yùn)用了多種詩歌元素和修辭手法，如比喻、擬人、排比等。這些修辭手法在文章中的具體應(yīng)用如下：

比喻：將秧苗比作綠茵，將農(nóng)民比作蜜蜂，形象地描繪了插秧的場景。

擬人：將秧苗比作綠茵，將農(nóng)民比作蜜蜂，形象地描繪了插秧的場景。

排比：文章中通過排比的手法，如“秧苗綠如茵，農(nóng)民忙如蜂”，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和力度。

5.請分析文章《插秧歌》的主題思想，并說明是如何通過文章內(nèi)容表達(dá)出來的。

答案：

文章《插秧歌》的主題思想是贊美農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)和對美好生活的向往。文章通過描述農(nóng)民插秧的場景，表達(dá)了農(nóng)民對美好生活的向往和對勞動(dòng)的尊重。

例如，文章中描述了農(nóng)民在田中勞作的場景，通過比喻和擬人等修辭手法，形象地描繪了農(nóng)民插秧的情景。同時(shí)，文章中也表達(dá)了農(nóng)民對美好生活的向往，如“秧苗綠如茵，農(nóng)民忙如蜂”，表達(dá)了農(nóng)民對美好生活的向往和期待。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，如小組討論、多媒體展示等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過分析文章《插秧歌》，我們深入了解了文章的主題思想和藝術(shù)特色，同時(shí)也學(xué)習(xí)了詩歌元素和修辭手法的分析方法。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間安排上可能過于緊湊，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的時(shí)間充分理解和吸收新知識。因此，在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)留出更多的時(shí)間，以便更好地吸引學(xué)生的注意力，并為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

其次，我在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上可能還不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生在討論和分享中無法充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問。因此，在未來的教