7《歸園田居（其一）》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

7《歸園田居（其一）》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《歸園田居（其一）》，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第七單元。本詩(shī)是東晉時(shí)期詩(shī)人陶淵明創(chuàng)作的田園詩(shī)，描繪了作者歸隱田園后的生活情景，表現(xiàn)了他對(duì)田園生活的熱愛(ài)和對(duì)官場(chǎng)的厭惡。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本詩(shī)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了陶淵明的生平簡(jiǎn)介和田園詩(shī)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)田園詩(shī)的主題和表現(xiàn)手法有一定的了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解陶淵明的思想感情，提高鑒賞詩(shī)歌的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。通過(guò)學(xué)習(xí)《歸園田居（其一）》，學(xué)生能夠提升對(duì)古典詩(shī)歌的審美鑒賞能力，理解并欣賞陶淵明詩(shī)歌中的意境和情感。同時(shí)，通過(guò)對(duì)陶淵明田園詩(shī)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)田園生活的向往和價(jià)值觀(guān)的體現(xiàn)。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象和表達(dá)手法，提升學(xué)生的思維深度和廣度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.詩(shī)歌內(nèi)容的理解與分析；2.詩(shī)歌意境的感悟與鑒賞；3.陶淵明田園詩(shī)特色的把握。

難點(diǎn)：1.詩(shī)歌中古代文化背景的理解；2.詩(shī)歌表現(xiàn)手法的深入分析；3.學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的共鳴與表達(dá)。

解決辦法：1.通過(guò)提供相關(guān)的歷史文化背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，進(jìn)而理解詩(shī)歌內(nèi)容；2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、討論和分析詩(shī)歌中的意象、修辭手法，幫助學(xué)生深入領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境和鑒賞詩(shī)歌；3.通過(guò)分組討論、寫(xiě)作練習(xí)等方式，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌情感的理解和共鳴，同時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、白板、黑板、教學(xué)掛圖、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材、相關(guān)的歷史文化背景資料、詩(shī)歌解讀資料、多媒體教學(xué)課件、在線(xiàn)詩(shī)歌鑒賞資源等。

4.教學(xué)手段：講授、討論、分析、比較、案例研究、小組合作、寫(xiě)作練習(xí)等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《歸園田居（其一）》的創(chuàng)作背景和主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《歸園田居（其一）》的創(chuàng)作背景和主題。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)資料：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材、相關(guān)的歷史文化背景資料、詩(shī)歌解讀資料等。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《歸園田居（其一）》的創(chuàng)作背景和主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述陶淵明的生平故事，引出《歸園田居（其一）》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《歸園田居（其一）》的詩(shī)意和藝術(shù)特色，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在討論中深入理解詩(shī)歌的意境和情感。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和感悟。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《歸園田居（其一）》的詩(shī)意和藝術(shù)特色。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中深入理解詩(shī)歌的意境和情感。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《歸園田居（其一）》的詩(shī)意和藝術(shù)特色，提升詩(shī)歌鑒賞能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《歸園田居（其一）》相關(guān)的拓展資源，如其他陶淵明的詩(shī)歌、相關(guān)研究文章等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《歸園田居（其一）》的詩(shī)意和藝術(shù)特色。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《歸園田居（其一）》的創(chuàng)作背景、詩(shī)意和藝術(shù)特色，能夠概括詩(shī)歌的主題和情感。

2.能夠分析詩(shī)歌中的意象、修辭手法和表達(dá)技巧，理解詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌傳達(dá)的思想和情感。

3.提升詩(shī)歌鑒賞能力，能夠獨(dú)立欣賞和評(píng)價(jià)陶淵明的田園詩(shī)以及其他相關(guān)作品。

4.培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠?qū)υ?shī)歌內(nèi)容提出自己的見(jiàn)解和思考。

5.提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，通過(guò)小組討論等活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作、分享和交流。

6.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，能夠自主完成預(yù)習(xí)任務(wù)和拓展學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生將能夠：

1.準(zhǔn)確復(fù)述《歸園田居（其一）》的故事情節(jié)和詩(shī)歌內(nèi)容，展示對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。

2.描述詩(shī)歌中的主要意象和修辭手法，分析詩(shī)人如何通過(guò)這些手法表達(dá)情感和思想。

3.欣賞陶淵明的田園詩(shī)風(fēng)格，能夠辨別和評(píng)價(jià)其他詩(shī)人的田園詩(shī)作品。

4.運(yùn)用批判性思維對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，提出自己的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題。

5.在小組討論中積極參與，能夠與他人有效溝通、合作，共同完成任務(wù)。

6.自主完成預(yù)習(xí)任務(wù)和拓展學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次《歸園田居（其一）》的教學(xué)中，我嘗試了新的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課前自主探索，課中強(qiáng)化技能，課后拓展應(yīng)用。從學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解有了加深，也能較好地鑒賞和評(píng)價(jià)陶淵明的田園詩(shī)。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生能夠按照要求閱讀教材和資料，但在提交預(yù)習(xí)成果時(shí)，部分學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考不夠深入，顯示出對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解不夠全面。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更多引導(dǎo)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)成果的反饋，鼓勵(lì)他們提出更多的問(wèn)題。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，雖然通過(guò)小組討論等活動(dòng)，學(xué)生能夠積極參與，但在解答疑問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出對(duì)詩(shī)歌表達(dá)手法的理解不夠透徹。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加詳細(xì)地講解詩(shī)歌的表達(dá)手法，并結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行深入分析，以便學(xué)生能夠更好地理解和欣賞詩(shī)歌。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生能夠完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生在反思總結(jié)環(huán)節(jié)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果反思不夠深入，顯示出對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握不夠牢固。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生更加深入地反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出自己的改進(jìn)建議，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的反饋，幫助他們更好地鞏固學(xué)習(xí)成果。典型例題講解1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《歸園田居（其一）》的主要內(nèi)容和主題。

答案：主要內(nèi)容是陶淵明描繪歸隱田園后的生活情景，表現(xiàn)了他對(duì)田園生活的熱愛(ài)和對(duì)官場(chǎng)的厭惡。主題是表達(dá)對(duì)田園生活的向往和對(duì)官場(chǎng)的厭惡。

2.請(qǐng)分析《歸園田居（其一）》中的主要意象，并說(shuō)明其表達(dá)的情感。

答案：主要意象有歸隱田園的景色和陶淵明的生活狀態(tài)。表達(dá)的情感是對(duì)田園生活的熱愛(ài)和對(duì)官場(chǎng)的厭惡。

3.請(qǐng)舉例說(shuō)明《歸園田居（其一）》中使用了哪些修辭手法，并分析其表達(dá)效果。

答案：使用了比喻、對(duì)比、排比等修辭手法。例如，將官場(chǎng)比作樊籠，表達(dá)了對(duì)官場(chǎng)的厭惡；通過(guò)對(duì)比官場(chǎng)和田園生活的不同，表達(dá)了對(duì)田園生活的熱愛(ài)；排比的使用增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感和韻律美。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《歸園田居（其一）》中陶淵明對(duì)田園生活的描述，并評(píng)價(jià)其對(duì)后世的影響。

答案：陶淵明對(duì)田園生活的描述真實(shí)而生動(dòng)，展現(xiàn)了田園生活的寧?kù)o、自然和美好。對(duì)后世的影響主要表現(xiàn)在：對(duì)后世田園詩(shī)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，成為田園詩(shī)的代表人物之一；對(duì)后世文人追求隱逸生活的影響，使人們更加向往自然、寧?kù)o的生活。

5.請(qǐng)結(jié)合《歸園田居（其一）》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)陶淵明歸隱田園的價(jià)值觀(guān)的理解。

答案：陶淵明歸隱田園的價(jià)值觀(guān)主要體現(xiàn)在他對(duì)田園生活的熱愛(ài)和對(duì)官場(chǎng)的厭惡。他認(rèn)為田園生活能夠讓人遠(yuǎn)離世俗的紛擾，回歸自然，追求內(nèi)心的寧?kù)o和自由。這種價(jià)值觀(guān)對(duì)后世文人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，使人們更加注重內(nèi)心的修養(yǎng)和精神的自由。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《歸園田居（其一）》的主要內(nèi)容和主題

-主要內(nèi)容：陶淵明描繪歸隱田園后的生活情景

-主題：表達(dá)對(duì)田園生活的熱愛(ài)和對(duì)官場(chǎng)的厭惡

2.《歸園田居（其一）》中的主要意象和情感表達(dá)

-主要意象：歸隱田園的景色和陶淵明的生活狀態(tài)

-情感表達(dá)：對(duì)田園生活的熱愛(ài)和對(duì)官場(chǎng)的厭惡

3.《歸園田居（其一）》中使用的修辭手法和表達(dá)效果

-比喻：將官場(chǎng)比作樊籠，表達(dá)了對(duì)官場(chǎng)的