Unit6任務(wù)型閱讀專練2024-2025學(xué)年九年級上冊英語配套教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津譯林版）

Unit6任務(wù)型閱讀專練2024-2025學(xué)年九年級上冊英語配套教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津譯林版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《Unit6任務(wù)型閱讀專練2024-2025學(xué)年九年級上冊英語配套教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津譯林版）》，該章節(jié)主要圍繞閱讀理解展開。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過閱讀不同類型的文章，培養(yǎng)快速獲取信息、推斷詞義、理解文章結(jié)構(gòu)和作者態(tài)度等閱讀技巧。同時，學(xué)生還將通過練習(xí)題進(jìn)行實(shí)際操作，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和詞匯量，具備了一定的閱讀理解能力。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步拓展閱讀技巧，提高閱讀理解水平，為接下來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力：通過閱讀不同類型的文章，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力，使他們能夠準(zhǔn)確、流暢地理解和運(yùn)用英語。

2.思維品質(zhì)：通過分析文章結(jié)構(gòu)和作者態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠獨(dú)立思考、辯證分析。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)英語文章，使學(xué)生了解西方文化背景，提高他們的跨文化交際能力，培養(yǎng)全球化時代的國際化人才。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠有效地獲取和處理信息，提高學(xué)習(xí)效率。

5.情感態(tài)度：通過閱讀英語文章，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和跨文化尊重，使他們能夠積極面對生活中的挑戰(zhàn)，樹立正確的價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.閱讀理解技巧的運(yùn)用：如何快速獲取文章中的關(guān)鍵信息，推斷生詞詞義，理解作者態(tài)度和文章結(jié)構(gòu)。

2.任務(wù)型閱讀練習(xí)的完成：如何根據(jù)題目要求，準(zhǔn)確、完整地完成閱讀任務(wù)，提高閱讀效果。

難點(diǎn)：

1.閱讀技巧的靈活運(yùn)用：學(xué)生在閱讀過程中，如何根據(jù)不同文章類型和題目要求，選用合適的閱讀技巧。

2.批判性思維的培養(yǎng)：如何引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問題，獨(dú)立思考，形成自己的見解。

解決辦法：

1.針對重點(diǎn)，通過講解和示范，讓學(xué)生了解和掌握閱讀理解技巧，并通過大量練習(xí)加以鞏固。

2.針對難點(diǎn)，采用案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生個性化的指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計(jì)各種閱讀任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和合作精神。

2.案例分析法：選取具有代表性的文章，引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和作者態(tài)度，提高他們的批判性思維能力。

3.小組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們針對閱讀材料展開討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示豐富的教學(xué)資源，如視頻、音頻、圖片等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，如PPT、在線教學(xué)平臺等，進(jìn)行課堂講解和練習(xí)，提高教學(xué)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和實(shí)踐機(jī)會，拓寬他們的知識視野。

此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生個性化的指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生保持良好的互動，積極營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能?？傊?，通過運(yùn)用合適的教學(xué)方法和手段，教師可提高教學(xué)效果和效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit6任務(wù)型閱讀專練2024-2025學(xué)年九年級上冊英語配套教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津譯林版）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過閱讀理解困難的情況？”舉例說明：有些人讀了一篇文章后，無法準(zhǔn)確概括文章的主旨大意。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索閱讀理解的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解閱讀理解的基本概念。閱讀理解是指通過閱讀文本，理解和提取信息、推斷詞義、理解作者態(tài)度和文章結(jié)構(gòu)的能力。它是英語學(xué)習(xí)中的重要技能，對我們的學(xué)習(xí)和日常生活都有很大幫助。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了閱讀理解在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)快速獲取信息和推斷詞義這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與閱讀理解相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示閱讀理解的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“閱讀理解在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了閱讀理解的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對閱讀理解的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文章類型：為學(xué)生提供不同類型的英語文章，如新聞報(bào)道、小說、科普文章等，以豐富他們的閱讀材料。

-文化背景：提供有關(guān)西方文化背景的信息，如歷史、地理、社交禮儀等，以幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

-學(xué)習(xí)工具：推薦一些實(shí)用的學(xué)習(xí)工具，如在線詞典、閱讀理解練習(xí)軟件等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.拓展建議：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主尋找相關(guān)的英語文章進(jìn)行閱讀，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成閱讀任務(wù)，促進(jìn)他們之間的交流和合作。

-探究學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生針對文章中的某個問題進(jìn)行深入探究，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將閱讀內(nèi)容與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如科學(xué)與英語、歷史與英語等，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

-情感態(tài)度：教育學(xué)生尊重不同文化和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的同理心和跨文化交際能力。典型例題講解1.例題一：閱讀理解練習(xí)

文章內(nèi)容：一位學(xué)生講述了他在學(xué)校的一次志愿者活動中的經(jīng)歷。

題目要求：根據(jù)文章內(nèi)容，回答以下問題。

問題一：為什么學(xué)生決定參加這次志愿者活動？

問題二：學(xué)生在活動中遇到了哪些困難？他是如何克服的？

問題三：這次活動對學(xué)生的影響是什么？

答案：

問題一：學(xué)生決定參加這次志愿者活動是因?yàn)樗胍獮樯鐓^(qū)做出貢獻(xiàn)，幫助那些需要幫助的人。

問題二：學(xué)生在活動中遇到了語言障礙，但他通過與當(dāng)?shù)鼐用襁M(jìn)行交流，逐漸克服了這個困難。

問題三：這次活動讓學(xué)生意識到志愿服務(wù)的重要性，他決定將來繼續(xù)參與志愿者活動，為社會做出更多貢獻(xiàn)。

2.例題二：推理判斷題

文章內(nèi)容：一位作者描述了他童年時的一次難忘的經(jīng)歷。

題目要求：根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的答案。

問題：根據(jù)文章，我們可以推斷出什么？

選項(xiàng)：

A.作者童年時經(jīng)常遇到這樣的事情。

B.作者童年時很少遇到這樣的事情。

C.作者童年時總是遇到這樣的事情。

D.作者童年時從不遇到這樣的事情。

答案：B.作者童年時很少遇到這樣的事情。

3.例題三：詞義猜測題

文章內(nèi)容：一段描述作者在一個小鎮(zhèn)上的旅行的文章。

題目要求：根據(jù)上下文，選擇正確的詞義。

問題：根據(jù)上下文，你覺得"quaint"這個詞的意思是什么？

選項(xiàng)：

A.丑陋的

B.漂亮的

C.古老的

D.現(xiàn)代的

答案：C.古老的

4.例題四：信息匹配題

文章內(nèi)容：一篇關(guān)于環(huán)保的文章，講述了環(huán)保的重要性以及人們可以采取的行動。

題目要求：根據(jù)文章內(nèi)容，將以下信息進(jìn)行匹配。

問題：將以下行動與相應(yīng)的效果匹配。

選項(xiàng)：

A.減少使用一次性塑料

B.節(jié)約能源

C.騎自行車上學(xué)

D.植樹造林

答案：

A-D

B-C

C-A

D-B

5.例題五：主旨大意題

文章內(nèi)容：一篇關(guān)于科學(xué)家們?nèi)绾闻ΡＷo(hù)瀕危物種的文章。

題目要求：根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的答案。

問題：這篇文章的主旨是什么？

選項(xiàng)：

A.科學(xué)家們的研究成果

B.瀕危物種的現(xiàn)狀

C.保護(hù)瀕危物種的重要性

D.瀕危物種的成因

答案：C.保護(hù)瀕危物種的重要性教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《Unit6任務(wù)型閱讀專練2024-2025學(xué)年九年級上冊英語配套教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津譯林版）》的教學(xué)后，我對教學(xué)效果進(jìn)行了評估，并識別了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在課堂上觀察到，部分學(xué)生在閱讀理解方面存在困難。他們難以快速獲取關(guān)鍵信息，對文章結(jié)構(gòu)和作者態(tài)度的理解也不夠深入。為了提高他們的閱讀理解能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多的實(shí)例分析和實(shí)踐練習(xí)，幫助他們更好地掌握閱讀技巧。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動中的參與度不高。部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿蛔孕?，不愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中鼓勵學(xué)生積極參與，并提供更多的機(jī)會讓他們展示自己的思考和成果。

另外，我也注意到一些學(xué)生在完成閱讀任務(wù)時，對文章內(nèi)容的理解不夠準(zhǔn)確。為了提高他們的理解能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多的案例分析和討論，幫助他們更好地理解和分析文章內(nèi)容。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成閱讀任務(wù)時，對文章內(nèi)容的理解不夠深入。為了提高他們的理解能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多的實(shí)例分析和實(shí)踐練習(xí)，幫助他們更好地掌握閱讀技巧。內(nèi)容邏輯關(guān)系①閱讀理解技巧的運(yùn)用：快速獲取信息、推斷詞義、理解文章結(jié)構(gòu)和作者態(tài)度等。

②文章類型的分析：新聞報(bào)道、小說、科普文章等。

③文