2023年安徽省宣城市宣城中學自主招生物理（講評教學設計）

2023年安徽省宣城市宣城中學自主招生物理（講評教學設計）主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2023年安徽省宣城市宣城中學自主招生物理學科。本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.力學：牛頓運動定律，動量守恒定律，能量守恒定律等。

2.熱學：熱力學第一定律，熱力學第二定律，理想氣體狀態(tài)方程等。

3.電磁學：庫侖定律，法拉第電磁感應定律，安培定律等。

4.光學：光的傳播，光的折射，光的衍射，光的干涉等。

5.原子物理學：原子的結構，原子的能級，原子的譜線等。

這些知識點是學生需要掌握的基本概念和理論，對于理解物理現(xiàn)象和解決物理問題具有重要意義。在教學過程中，我將引導學生通過理論學習和實驗探究，深入理解這些知識點，并能夠運用它們解決實際問題。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的物理學科核心素養(yǎng)，包括物理觀念、科學思維、實驗探究和科學態(tài)度。具體目標如下：

1.物理觀念：通過學習力學、熱學、電磁學、光學和原子物理學的基本概念和理論，使學生能夠建立正確的物理觀念，理解物理現(xiàn)象和規(guī)律。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用科學思維方法分析和解決物理問題的能力，如運用牛頓運動定律、能量守恒定律等解決力學問題，運用理想氣體狀態(tài)方程等解決熱學問題。

3.實驗探究：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，使學生掌握物理實驗的基本方法和技巧，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和實驗數(shù)據(jù)分析能力。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對待科學問題的嚴謹態(tài)度，培養(yǎng)他們勇于探究、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和交流溝通能力。學情分析學生在進入自主招生物理學習之前，已經(jīng)完成了初中階段的物理學習，對基本的物理概念和規(guī)律有一定的了解。在學習過程中，學生的知識層次、能力和素質表現(xiàn)如下：

1.知識層次：學生已經(jīng)掌握了初中物理的基本概念和規(guī)律，如力學、熱學、電磁學等。但是，對于高中物理的知識點和理論體系，學生還較為陌生。因此，在教學過程中，需要對學生的已有知識進行鞏固，同時逐步引入新的知識點和理論。

2.能力層次：學生在初中階段已經(jīng)具備了一定的物理解題能力，但主要依賴于記憶和模仿。在高中物理學習中，需要培養(yǎng)學生運用科學思維方法分析和解決物理問題的能力。此外，學生的實驗操作能力和實驗數(shù)據(jù)分析能力也有待提高。

3.素質層次：學生的綜合素質參差不齊，有的學生具有較強的學習興趣和自主學習能力，而有的學生則相對較弱。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

4.行為習慣：學生在學習過程中，有的表現(xiàn)出良好的學習習慣，如認真聽講、勤奮思考、及時復習等。而有的學生則存在一定的壞習慣，如上課走神、作業(yè)拖延、不注重復習等。這些壞習慣對學生的學習效果產(chǎn)生了負面影響。因此，在教學過程中，需要引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效果。

針對學生的學情分析，本節(jié)課的教學策略如下：

1.針對學生的知識層次，采用循序漸進的教學方法，先鞏固已有知識，再逐步引入新的知識點和理論。

2.針對學生的能力層次，注重培養(yǎng)學生的科學思維方法，引導學生運用物理規(guī)律分析和解決實際問題。

3.針對學生的素質層次，關注學生的個體差異，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

4.針對學生的行為習慣，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、實驗器材、物理模型等。

2.課程平臺：學校自建的在線課程平臺，提供教材、教案、課件等資源。

3.信息化資源：網(wǎng)絡教學資源，如物理知識講座、實驗操作視頻、在線習題庫等。

4.教學手段：講授法、實驗法、討論法、小組合作學習等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為上課學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在課堂新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的知識拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，如物理學史、科學家傳記、最新物理研究成果等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如進行物理實驗、參觀科學展覽、參加學術講座等。

3.引導學生關注物理知識在實際生活中的應用，如了解物理原理在科技發(fā)展、環(huán)境保護等方面的作用。

4.鼓勵學生參與物理競賽、科學項目等活動，提高學生的物理素養(yǎng)和實踐能力。

5.推薦學生閱讀物理經(jīng)典書籍、學術論文、科普讀物等，拓寬知識面，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

6.組織學生進行小組討論、研究課題、撰寫研究報告等，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

7.鼓勵學生參與科學實驗、觀察現(xiàn)象、提出問題等，培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和解決問題的能力。

8.引導學生運用物理知識解決實際問題，如家庭用電、機械原理、交通安全等，提高學生的應用能力。

9.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的在線資源，如教育平臺、學術網(wǎng)站、科普視頻等，方便學生自主學習和探究。

10.鼓勵學生參加物理學術活動、研討會、講座等，了解物理學科的最新進展和前沿動態(tài)。教學反思今天這節(jié)課我講授了力學中的牛頓運動定律，通過實例和動畫演示，我希望能夠讓學生更好地理解這一物理定律。在課堂上，我注意到大部分學生都能跟上我的講解節(jié)奏，但也有個別學生在理解上有些吃力。

課后，我反思了這節(jié)課的教學過程，覺得在講授重難點時，我可能沒有講得足夠清晰。雖然我使用了動畫和實例，但對于一些基礎薄弱的學生來說，可能還是不夠直觀易懂。因此，我計劃在下一節(jié)課前，針對這部分學生提前做一些額外的輔導，以幫助他們更好地理解牛頓運動定律。

此外，在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度并不高。雖然我設計了小組討論，但學生們似乎并不熱衷于發(fā)表自己的觀點。我想，這可能是因為他們對物理實驗和實際應用還不夠感興趣。為此，我計劃在接下來的課程中，增加一些實驗操作和實際問題的討論，讓學生們能夠更直觀地感受到物理學的魅力。

還有一點，我覺得我在課堂上的語言可能還不夠生動有趣。雖然我已經(jīng)盡量使用了一些生動的例子，但學生們似乎并不買賬。我想，我可能需要更多地了解學生的興趣和需求，從他們的角度出發(fā)，講一些他們感興趣的物理現(xiàn)象和故事。板書設計①重點知識點：牛頓運動定律

-牛頓第一定律：物體不受外力作用時，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。

-牛頓第二定律：物體的加速度與作用力成正比，與物體的質量成反比。

-牛頓第三定律：作用力和反作用力大小相等，方向相反。

②詞句：力的作用效果、加速度、質量、作用力、反作用力等。

-力的作用效果：改變物體的運動狀態(tài)。

-加速度：物體速度變化率。

-質量：物體慣性大小。

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