新大象版三年級上冊科學(xué)全冊知識點(diǎn)梳理

精品知識點(diǎn)全冊精品知識點(diǎn)全冊精編版新大象版三上科學(xué)知識梳理目錄準(zhǔn)備單元倒立的小丑4第一單元小小氣象員第1課測量氣溫4第2課辨認(rèn)風(fēng)向5第3課判斷風(fēng)力大小6第4課云量和降水量7第5課制作《氣象科普小報(bào)》8第二單元?jiǎng)游锏奶卣鞯?課動物的繁殖8第2課鳥類的特征9第3課動物的分類10第4課動物的一生11第5課珍稀動物12第三單元溶解的秘密第1課不一樣的溶解13第2課溶解與攪拌13第3課溶解與加熱14第4課溶解的多與少15第四單元流動的空氣第1課空氣占據(jù)空間16第2課會上升的熱空氣17第3課空氣的流動18第4課大自然里的風(fēng)18第5課我們來制造風(fēng)19第五單元奇妙的聲音第1課聲音是怎樣產(chǎn)生的19第2課聲音的傳播20第3課聲音的高低變化21第4課聲音的強(qiáng)弱變化22第5課自制樂器23反思單元沈括的“海陸變遷”說24新大象版三年級上冊科學(xué)全冊精編知識點(diǎn)準(zhǔn)備單元倒立的小丑1.探究“倒立的小丑”問題的過程提出問題→猜想假設(shè)→實(shí)驗(yàn)→得出結(jié)論2.提出問題和作出假設(shè)時(shí)可以嘗試從現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、原因等角度進(jìn)行思考。3.并非所有的問題都可以在課堂上探究出答案。4.我們的猜想和假設(shè)并不一定是正確的。面對有說服力的證據(jù)，要勇于調(diào)整自己的觀點(diǎn)。5.小丑能倒立在鋼絲上的原因：小丑的頭比腳重，倒立時(shí)小丑的重心較低。6.讓小丑更穩(wěn)固的方法——降低重心(1)在手上固定重物：在小丑的兩個(gè)手掌對稱的地方各固定上一樣多的環(huán)形磁鐵，小丑更穩(wěn)固。(2)延長手臂，小丑更穩(wěn)固。第一單元小小氣象員第1課測量氣溫1.人體感官對物體的大小、輕重和冷熱的感覺通常是不準(zhǔn)確的，需要科學(xué)儀器來幫助進(jìn)行測量。 2.認(rèn)識氣溫計(jì)(1)物體的冷熱程度叫溫度，通常用攝氏度(℃)來表示。(2)用途：氣溫計(jì)是測量氣溫的科學(xué)儀器。 (3)測量范圍：-30-50℃。(4)刻度：1大格表示10℃，1小格表示2℃。(不同的氣溫計(jì)有差別)×3.測量氣溫×√(1)讀數(shù)時(shí)，眼睛要平視液面?！?2)測量氣溫時(shí)，一般選擇室外沒有陽光直射、通風(fēng)的地方。×4.一天中的氣溫變化×(1)通常，一天中的氣溫先升高后降低。(2)一天中的最高氣溫一般在14：00左右，最低氣溫一般在清晨日出前。第2課辨認(rèn)風(fēng)向1.風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向。比如，北風(fēng)是從北向南吹的風(fēng)，東南風(fēng)是從東南向西北吹的風(fēng)。2.通常用八個(gè)方向來表示風(fēng)向。3.風(fēng)向標(biāo)(1)風(fēng)向標(biāo)是測定風(fēng)向的科學(xué)儀器。(2)風(fēng)向標(biāo)箭頭的指向就是當(dāng)前的風(fēng)向。(3)制作簡易風(fēng)向標(biāo)時(shí)使用的材料包括：安全剪刀、吸管、硬紙板、鉛筆、大頭針、指南針等。(4)使用剪刀、大頭針等尖銳工具時(shí)要注意安全。4.我們也可以用風(fēng)旗和風(fēng)向袋來判斷風(fēng)向。風(fēng)向與風(fēng)旗或風(fēng)向袋飄動的方向相反。5.測定風(fēng)向(1)可以借助指南針確認(rèn)方向。(2)在測定風(fēng)向時(shí)，要用一段時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)最多的風(fēng)向作為觀測結(jié)果。第3課判斷風(fēng)力大小1.風(fēng)力是指風(fēng)吹到物體上所表現(xiàn)出的力量的大小。2.我們一般根據(jù)風(fēng)速的大小把風(fēng)力的大小分為18個(gè)等級，最小是0級，最大為17級。3.氣象臺用風(fēng)力計(jì)來測量風(fēng)力的大小。4.生活中，我們常通過觀察戶外物體的狀態(tài)來估測風(fēng)力的大小。5.風(fēng)力級別對照表0級煙柱直沖天，1級輕煙隨風(fēng)偏。 2級輕風(fēng)拂臉面，3級葉動紅旗展。4級風(fēng)吹飛紙片，5級小樹隨風(fēng)搖。風(fēng)力計(jì)6級舉傘有困難，7級迎風(fēng)走不便。8級風(fēng)吹樹枝斷，9級屋頂瓦片動。10級拔樹又毀屋，11級、12級陸上很少見。6.做一個(gè)簡易風(fēng)力計(jì)(1)使用的材料包括：量角器、直尺、黑筆、棉線、乒乓球、透明膠帶。(2)風(fēng)力越大，乒乓球偏離豎直方向的角度越大。偏離豎直方向0-30度記為微風(fēng)，30-60度記為中風(fēng)，60-90度記為大風(fēng)。第4課云量和降水量1.云塊占全部天空面積的多少叫云量，我們可以通過觀察天空中的云量來描述天氣。2.用一個(gè)圓代表天空，將圓平均分成10份，按照云在天空中所占的比例將圓涂上顏色，以描述不同的天氣。晴 少云 多云 陰天 云量不超過二成云量不超過四成云量不超過八成 云量超過八成 3.降雨量是指天空降落到地面上的雨水沒有蒸發(fā)、滲透、流失而積聚的深度，通常以毫米為單位。4.降水的形式有很多，常見的有雨、雪、冰雹等。5.某地一年中的降雨量與雪、冰雹等統(tǒng)統(tǒng)融化為水的量之和，即是該地一年的降水量。6.降雨強(qiáng)度等級表降雨強(qiáng)度等級24小時(shí)的總降雨量/毫米小雨0.1~9.9中雨50.0~99.9大雨100.0~249.9暴雨暴雨50.0~99.9大暴雨100.0~249.9特大暴雨≥250.07.制作簡易雨量器(1)準(zhǔn)備一個(gè)高約20厘米、平底直筒的透明杯子。(2)將直尺粘貼在杯子外壁上，0刻度線對準(zhǔn)杯子內(nèi)側(cè)底部。(3)將雨量器放到戶外露天的地方，測量一段時(shí)間的降雨情況并記錄下來。(4)制作雨量器時(shí)使用的材料包括：玻璃杯、透明塑料尺、雙面膠。第5課制作《氣象科普小報(bào)》1.天氣是指一個(gè)地方短時(shí)間里的大氣狀況。氣候(長期)天氣(短期)2.氣候是一個(gè)地區(qū)多年的天氣特征。例如，非洲撒哈拉沙漠的氣候特點(diǎn)是終年炎熱，干燥少雨。氣候(長期)天氣(短期)3.24小時(shí)總降雨量為50毫米或以上的降雨統(tǒng)稱為“暴雨”。4.暴雨導(dǎo)致的洪澇能沖毀或淹沒道路、輸電線路等設(shè)施，使運(yùn)輸、供水、供電等中斷，影響人們的正常生活。5.暴雨、洪澇來臨時(shí)的危險(xiǎn)區(qū)域(1)危房里與危房周圍。(2)危墻與高墻旁邊。(3)被水淹沒的窨(yin)井口。(4)電線桿與高壓線塔周圍。(5)地下商場、地下通道等地勢低洼處。第二單元?jiǎng)游锏奶卣鞯?課動物的繁殖1.鴿媽媽產(chǎn)出的卵，要經(jīng)過大約17天的孵化。隨后，鴿寶寶就會破殼而出。2.胎生動物(1)像貓、狗這樣在母體內(nèi)發(fā)育到一定階段后才出生的動物叫胎生動物。(2)胎生動物包括貓、狗、牛、羊、鼠、大象、老虎、大熊貓、猴子、蝙蝠、鯨、海豚等。(3)人類的繁殖方式是胎生。3.卵生動物(1)像雞、貓頭鷹這樣由脫離母體的卵孵化出來的動物叫卵生動物。(2)卵生動物包括鳥類、昆蟲類、魚類、爬行類、兩棲類等。第2課鳥類的特征1.像鴿子、燕子這樣身體覆蓋羽毛、長有翅膀、用喙取食、卵生的動物叫鳥類。2.鳥類動物包括鴿子、黃鸝、海鷗、孔雀、天鵝、雕、燕子、丹頂鶴、鴕鳥、企鵝等。3.鴕鳥的特征：身體覆蓋羽毛、長有翅膀但翅膀退化不會飛翔、用喙取食、卵生，屬于鳥類。4.蝙蝠和寒號鳥(復(fù)齒鼯鼠)都是胎生，不是鳥類。蝙蝠 寒號鳥 5.會飛的動物不一定是鳥類，如蝙蝠、昆蟲等。6.并非所有的鳥類都會飛，如鴕鳥(擅長奔跑)和企鵝(擅長游泳)都不會飛。第3課動物的分類1.我們常見的動物分為鳥類、哺乳類、魚類、昆蟲類等。2.哺乳類動物的主要特征：身體主要包括頭、頸、軀干、四肢等部分，身體表面有毛，體溫恒定，用肺呼吸，一般胎生，哺乳。狗、羊、牛、老虎、蝙蝠、鯨、海豚等動物都是哺乳動物。3.魚類動物的主要特征：身體表面大多有鱗，用鰓呼吸，靠鰭運(yùn)動，終生生活在水中，一般通過產(chǎn)卵繁殖后代。4.昆蟲類動物的主要特征：身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有觸角、眼、口器等，胸部有三對足，一般卵生。螞蟻、蜜蜂、蝴蝶等都是昆蟲類動物。5.鯨的繁殖方式是胎生，幼鯨靠吃母鯨的奶長大，所以鯨是哺乳動物。鯨6.企鵝的身體覆蓋著羽毛、翅膀特化為鰭、用喙取食、卵生，所以企鵝不是魚類，而是鳥類。第4課動物的一生1.鴿子的一生經(jīng)歷了卵、孵化、生長發(fā)育、成熟直到死亡等階段。這些階段構(gòu)成了鴿子的生命過程。2.蝴蝶的一生經(jīng)歷了卵——幼蟲——蛹——成蟲四個(gè)階段。3.蠶蛾、蜜蜂、螞蟻等昆蟲與蝴蝶相似，都經(jīng)歷了卵——幼蟲——蛹——成蟲四個(gè)階段，并且幼蟲與成蟲在形態(tài)上有很大的差異。這種發(fā)育形式叫完全變態(tài)發(fā)育。4.蜻蜓、螳螂等昆蟲不經(jīng)歷蛹的階段，而經(jīng)歷卵——幼蟲——成蟲三個(gè)階段，幼蟲和成蟲的身體形態(tài)差異不大。這種發(fā)育形式叫不完全變態(tài)發(fā)育。5.人出生后經(jīng)歷了嬰兒、幼兒、少年、青年、中年、老年等階段。6.三年級的小學(xué)生正處于少年階段。7.動物的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、成熟、衰亡的生命過程。8.成熟的動物能夠繁殖下一代。第5課珍稀動物1.我國的珍稀動物(1)大熊貓被譽(yù)為我國的國寶，分布于我國四川、甘肅、陜西山區(qū)的竹林中。(2)白鰭豚為國家一級保護(hù)動物，是我國特有的珍稀水生哺乳動物，有“水中的大熊貓”之稱。(3)揚(yáng)子鱷是我國特有的一種鱷魚，是世界上瀕臨滅絕的鱷魚品種之一。(4)金絲猴是國家一級保護(hù)動物，主要分布在中國、越南和緬甸。大熊貓 白鰭豚 揚(yáng)子鱷 金絲猴 2.地球上的動物不斷減少會造成的后果：(1)導(dǎo)致物種滅絕；(2)造成生態(tài)不平衡；(3)人類也無法生存。3.保護(hù)珍稀動物的方法：(1)建立保護(hù)區(qū)；(2)人工繁殖；(3)嚴(yán)厲打擊捕殺珍稀動物的行為；(4)加強(qiáng)宣傳。4.國家為保護(hù)大熊貓成立的臥龍自然保護(hù)區(qū)，位于四川省汶川縣，對保護(hù)大熊貓起到了很好的作用。第三單元溶解的秘密第1課不一樣的溶解1.高錳酸鉀在水中的溶解(1)高錳酸鉀是紫黑色顆粒。(2)少量高錳酸鉀被放入水中后，會下沉，在下沉的過程中一部分被水溶解會形成紫色的線條，沒溶解完的會沉到杯底繼續(xù)溶解，直到均勻地分布到水中，水全部變紫。(3)高錳酸鉀具有腐蝕性，要用藥匙取放。高錳酸鉀溶液不能用手直接接觸。2.白糖、小蘇打、洗衣粉、食用色素、食鹽、味精、酒精等能在水中溶解。沙子、面粉、辣椒面、食用油等不能在水中溶解。3.被溶解的物質(zhì)最終都均勻地分布到水中。有的物質(zhì)溶解得快，有的溶解得慢。4.將白糖完全溶解在一杯水中后，由于白糖會均勻地分布到水中，所以這杯水上下一樣甜。第2課溶解與攪拌1.猜想假設(shè)要以我們已有的經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識為依據(jù)。2.攪拌對溶解速度的影響(1)實(shí)驗(yàn)材料：2個(gè)燒杯，200毫升常溫水，1個(gè)攪拌棒，白糖。(2)實(shí)驗(yàn)步驟：①每個(gè)燒杯中分別加入100毫升的常溫水；②同時(shí)在每杯水中放入同樣多的白糖；③用玻璃棒在一杯水中攪拌，另一杯靜置。觀察白糖的變化。(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：攪拌時(shí)，白糖溶解的時(shí)間短；不攪拌時(shí)，白糖溶解的時(shí)間長。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：攪拌可以加快物質(zhì)在水中的溶解。(5)注意事項(xiàng)：要沿一個(gè)方向攪拌，不要太用力，不要碰撞容器壁、容器底。3.“攪拌對溶解速度的影響"實(shí)驗(yàn)是對比實(shí)驗(yàn)，只改變一個(gè)條件：一杯攪拌，一杯不攪拌；其他條件要保持相同。4.沖糖水時(shí)攪拌一下，是為了加快糖的溶解。第3課溶解與加熱1.水溫對溶解速度的影響(1)改變的條件：一杯冷水、一杯熱水。(2)不變的條件：水量、同樣多的物質(zhì)、物質(zhì)的顆粒大小、是否攪拌等。(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：物質(zhì)在冷水中溶解的時(shí)間長，在熱水中溶解的時(shí)間短。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：升高水的溫度可以加快物質(zhì)在水中的溶解。2.研碎物質(zhì)能否加快溶解(1)改變的條件：粗鹽、細(xì)鹽(研碎的鹽)。(2)不變的條件：水量、水溫、同樣多的物質(zhì)(食鹽)、是否攪拌等。(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：粗鹽(顆粒大)溶解的時(shí)間長，細(xì)鹽(顆粒小)溶解的時(shí)間短。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：研碎的方法可以加快物質(zhì)在水中的溶解。3.加快物質(zhì)溶解的方法：攪拌、提高水的溫度和研碎。4.酒精燈的使用方法(1)酒精燈的火焰從外向內(nèi)依次為外焰、內(nèi)焰和焰心。其中外焰的溫度最高，要用外焰加熱。(2)要用火柴點(diǎn)燃酒精燈，不能用燃著的酒精燈點(diǎn)燃其他酒精燈。(3)熄滅酒精燈時(shí)要用燈帽蓋滅(蓋兩次)，不能用嘴吹。第4課溶解的多與少1.100毫升水能溶解多少物質(zhì)(1)實(shí)驗(yàn)步驟：在100毫升水中放入1包食鹽，攪拌至完全溶解后，放入第2包，待完全溶解后，再放入第3包……直至食鹽不再溶解為止。(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：放第4包食鹽時(shí)，已經(jīng)不能完全溶解了。最后沒有溶解完的那一包不算在內(nèi)。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：100毫升水能溶解30克食鹽。2.一包一包地加入食鹽，可以準(zhǔn)確掌握食鹽在水中溶解的量。3.在20℃時(shí)，100毫升的水能溶解：36克食鹽，204克白糖，74克味精，9.6克小蘇打。4.物質(zhì)在100毫升水中溶解的量是有限的，不同的物質(zhì)在100毫升水中能溶解的量也是不一樣的。5.在設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)時(shí)，只能改變一個(gè)條件，保持其他條件相同。第四單元流動的空氣第1課空氣占據(jù)空間1.我們只能把套在瓶子里的氣球吹大一點(diǎn)點(diǎn)的原因是瓶子里的空氣占據(jù)空間。2.如果我們在瓶子的側(cè)壁鉆一個(gè)小孔，再來吹套在瓶子里的氣球，可以將氣球吹得很大，因?yàn)槠孔永锏目諝鈺男】琢鞒鰜怼?.不會濕的紙團(tuán)(1)在杯子底部緊塞一團(tuán)紙，然后將杯子垂直倒扣著壓入水底，杯子里的紙團(tuán)不會濕，因?yàn)榭諝庹紦?jù)空間。(2)將杯子傾斜壓入水中，紙團(tuán)會濕，因?yàn)楸永锏目諝饬鞒鰜砹恕?.書包里的空間除了被文具盒和書本占據(jù)，也被空氣占據(jù)了一部分。5.食品袋鼓鼓的，因?yàn)槔锩娉肆闶?，還有空氣。6.空氣占據(jù)著一定的空間，并且充滿各處。第2課會上升的熱空氣1.廚房里的排風(fēng)口設(shè)在高處的原因是熱空氣會上升，把排氣扇裝在高處方便熱空氣排出去。2.用細(xì)線把紙蛇懸掛起來，并放到蠟燭的上方，保持一定的高度。點(diǎn)燃蠟燭后紙蛇轉(zhuǎn)動，這是因?yàn)闊峥諝馍仙龓蛹埳咿D(zhuǎn)動。3.放飛塑料袋(1)用吹風(fēng)機(jī)加熱塑料袋內(nèi)的空氣后，熱空氣的體積變大，熱空氣比同體積的冷空氣輕，所以熱空氣會上升。(2)一段時(shí)間后，熱空氣變涼，塑料袋在自身重力作用下會落下來。第3課空氣的流動1.暖氣片旁邊的空氣受熱上升之后，留下的空間會被周圍較冷的空氣占據(jù)。2.模擬空氣的流動(1)蠟燭點(diǎn)燃前，線香的煙向上運(yùn)動。(2)蠟燭點(diǎn)燃后，線香的煙會進(jìn)入“房間”。(3)蠟燭加熱空氣，熱空氣上升后，周圍較冷的空氣會流動過來，補(bǔ)充熱空氣上升后留下的空間，這樣空氣就流動起來了。(4)線香的作用：方便觀察空氣的流動。3.風(fēng)門控制爐子的火力，風(fēng)門開得大一些，流進(jìn)爐子里的冷空氣就多一些，爐子里的火也就會旺一些。第4課大自然里的風(fēng)1.大自然里也有空氣流動的現(xiàn)象，空氣流動會形成風(fēng)。2.大自然里空氣流動的現(xiàn)象：樹枝搖擺、旗子飄揚(yáng)、春天楊樹飛絮等。3.“風(fēng)是風(fēng)婆婆吹出來的”這種說法是錯(cuò)誤的。4.大自然里的空氣會流動主要和大自然中不同地方的空氣受熱不均有關(guān)。5.海陸風(fēng)6.白天陸地上的巖石、土壤在太陽的照射下溫度升高得快，而海水的溫度升高得慢。這樣，陸地上氣溫高，海洋上氣溫低，陸地上空氣受熱上升，海洋上的冷空氣就會沿著海面水平流向陸地，這樣就形成了風(fēng)。第5課我們來制造風(fēng)1.利用工具制造出風(fēng)皮老虎氣吹 風(fēng)力滅火機(jī) 風(fēng)箱 地面吹干機(jī) 2.可愛又可恨的風(fēng)(1)風(fēng)的好處：夏天幫人們消暑，吹干衣服，幫植物傳播種子，發(fā)電等。(2)風(fēng)的壞處：吹倒樹木、莊稼、房屋，吹翻船只，造成沙塵暴，破壞人們的生產(chǎn)生活等。3.新能源——風(fēng)力發(fā)電(1)風(fēng)能是無公害的能源之一，而且風(fēng)能取之不盡，用之不竭。(2)在缺燃料、交通不便的沿海島嶼、草原牧區(qū)、山區(qū)和高原地帶，非常適合利用風(fēng)力發(fā)電為人們的日常生活提供便利。第五單元奇妙的聲音第1課聲音是怎樣產(chǎn)生的1.聲音因物體振動而產(chǎn)生。振動停止，聲音消失。2.觀察下面物體發(fā)聲時(shí)的共同點(diǎn)(1)撥動吉他弦，琴弦和面板都在振動。(2)說話時(shí)，摸摸喉嚨，能感受到振動。人們說話時(shí)的聲音主要是由聲帶振動產(chǎn)生的。(3)吹響小號，摸摸喇叭口，能感受到振動。3.用剛擊打過的音叉輕輕接觸水面，水面激蕩，濺出水花。未擊打過的音叉輕輕接觸水面，只產(chǎn)生少量波紋。4.敲擊鼓面后，鼓面能持續(xù)振動一段時(shí)間，所以我們能持續(xù)聽到聲音，如果用手按住鼓面，使鼓面停止振動，那么鼓就不能發(fā)出聲音了。第2課聲音的傳播1.聲音的傳播要通過一定的物質(zhì)，聲音可以在氣體、液體和固體中向各個(gè)方向傳播。2.真空不能傳播聲音，所以宇航員在太空中或月球上需要借助無線電通話。3.上課鈴響了，我們在校園各個(gè)角落都能聽到，這是因?yàn)槁曇艨梢韵蛩拿姘朔絺鞑?。鈴聲是通過空氣傳播到我們耳朵的。4.當(dāng)我們用“土”電話進(jìn)行通話時(shí)，聲音主要通過棉線傳播。使用“土”電話時(shí)，棉線需要保持緊繃的狀態(tài)。5.將正在發(fā)出聲音的收音機(jī)放入玻璃罩里，慢慢抽空玻璃罩里的空氣，聽到收音機(jī)的聲音越來越弱，甚至消失。這說明氣體可以傳播聲音，但真空不能傳聲。6.用手指輕撓桌面，把耳朵貼在桌面上的同學(xué)能聽到“嚓嚓”的聲音，這說明聲音能在固體中傳播。7.把兩塊石頭在水中相互敲擊，旁邊的同學(xué)能聽到聲音；拍掌時(shí)小魚會受到驚嚇。這都說明液體可以傳播聲音。而且水里的聲音可以傳出來，外面的聲音也可以傳到水里。第3課聲音的高低變化1.物體振動的快慢是影響聲音高低(音調(diào))的因素。物體振動越快，聲音越高；物體振動越慢，聲音越低。2.影響聲音高低變化的因素(1)實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法。改變條件：伸出桌面的長度。不變條件：每次按壓的高度等。(2)實(shí)驗(yàn)記錄：影響聲音高低變化的因素記錄表鋼尺伸出桌面的長度/厘米下壓高度/厘米震動快慢聲音高低61快高91中中121慢低(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鋼尺伸出桌面越長，振動得越慢，聲音越低。3.影響物體發(fā)出聲音高低的因素(1)物體的長短。其他條件相同時(shí)，物體振動的部分(如琴弦、空氣柱)越長，發(fā)出的聲音越低；越短，發(fā)出的聲音越高。(2)物體的粗細(xì)。其他條件相同時(shí)，物體(如琴弦、鐵釘)越粗，發(fā)出的聲音越低；越細(xì)，發(fā)出的聲音越高。(3)琴弦的松緊程度。其他條件相同時(shí)，琴弦越緊，發(fā)出的聲音越高；越松，發(fā)出的聲音越低。第4課聲音的強(qiáng)弱變化1.影響聲音強(qiáng)弱變化的因素(1)把橡皮筋分別拉開不同幅度，然后松手。(2)實(shí)驗(yàn)記錄：影響聲音強(qiáng)弱變化的因素記錄表橡皮筋拉開幅度/厘米振動幅度聲音強(qiáng)弱1小弱2中中3大強(qiáng)(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音的強(qiáng)弱與物體振動的幅度有關(guān)。拉開橡皮筋的幅度越大，橡皮筋振動的幅度越大，聲音越強(qiáng)。2.影響聲音強(qiáng)弱(音量)變化的因素是物體振動的幅度。物體振動的幅度越大，聲音越強(qiáng)；物體振動的幅度越小，聲音越弱。3.鼓聲時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，演奏者是通過控制擊鼓的力度來實(shí)現(xiàn)的。4.高低和強(qiáng)弱變化混亂、聽起來嘈雜刺耳且不和諧的聲音，被稱為噪聲。噪聲會使人心情煩躁，噪聲過強(qiáng)甚至?xí)：】怠?.聲音的強(qiáng)弱可以用分貝表示。6.當(dāng)音量超過60分貝時(shí)就會使人產(chǎn)生不舒服的感覺，音量高到一定程度時(shí)甚至?xí)p傷聽力。7.保護(hù)聽力的最好辦法就是遠(yuǎn)離噪聲和控制聲源。8.使用耳機(jī)時(shí)要控制音量。9.遇到較強(qiáng)的聲音時(shí)，要閉嘴捂耳或張開嘴巴。第5課自制樂器1.吉他吉他的結(jié)構(gòu) 橡皮筋吉他 2.自制橡皮筋吉他(1)在紙盒中間挖一個(gè)大圓孔。(2)在大圓孔的下方鉆四個(gè)小孔。(3)剪一張卡紙條，在卡紙條上鉆四個(gè)小孔，然后將四根橡皮筋分別穿入四個(gè)小孔并打結(jié)。(4)將四根橡皮筋的另一端從盒子上對應(yīng)的小孔里面往外拉出。(5)以同樣的方法固定好琴弦的另一端，并用卡紙作為琴碼蓋住橡皮筋。(6)在盒子上方打一個(gè)圓孔，把紙筒插入孔中，再用卡紙裝飾琴頭。反思單元沈括的“海陸變遷”說1.沈括是北宋時(shí)期著名的科學(xué)家、政治家。2.沈括的巨著《夢溪筆談》在自然科學(xué)方面總結(jié)了中國古代特別是北宋時(shí)期的科學(xué)成就。3.沈括的假說指出太行山以東的千里平原(今華北平原)是河流搬運(yùn)的大量泥沙長年沉積而形成的。4.南宋學(xué)者朱熹進(jìn)一步指出高山是地殼上升運(yùn)動形成的，還科學(xué)地論述了松散的沉積物固結(jié)成巖石的過程。5.沈括對自己平生所見所聞、所思所想的重要內(nèi)容進(jìn)行記錄、整理，最終完成了《夢溪筆談》這部中國古代百科全書式的優(yōu)秀著作。6.科學(xué)探究一般要經(jīng)過觀察、提出問題、作出猜想、搜集證據(jù)、形成假說等過程。7.觀察和比較，讓我們提出了更有價(jià)值的問題，也為我們的假設(shè)提供了更多的依據(jù)。【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]1.知道攪拌和溫度,是影響物質(zhì)在水中溶解快慢的常見因素2.知道鹽在水中溶解的快慢與水的冷熱有關(guān),溫度越高,溶解越快3.知道同一物質(zhì)在一定量水中的溶解量有一定限度[科學(xué)思維]攪拌、加熱、碾碎等方法可以促進(jìn)可溶性物質(zhì)的溶解,加快物質(zhì)溶解的速度,從而提高效率,給生產(chǎn)、生活帶來便利[探究實(shí)踐]1.通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證哪些固體能溶解于水,哪些固體不溶于水2.設(shè)計(jì)“怎樣加快鹽的溶解”的實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“問題一假設(shè)-驗(yàn)證一證實(shí)”的科學(xué)探究過程,親歷控制單個(gè)變量進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)的過程[態(tài)度責(zé)任]1.將對比實(shí)驗(yàn)這種科學(xué)的方法運(yùn)用到解決同類科學(xué)問題的研究當(dāng)中去,發(fā)展公平實(shí)驗(yàn)的意識?體驗(yàn)研究影響溶解快慢因素的樂趣2.培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作進(jìn)行研究活動,敢于發(fā)表自己的意見,并能注意傾聽他人意見的意識【教學(xué)重點(diǎn)】本課必須掌握的東西,如:科學(xué)原理需要掌握的,動手操作中需要掌握的等等探究影響物質(zhì)在水中溶解快慢的常見因素【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生難以掌握的東西,如:難理解什么?難操作什么?知道物質(zhì)溶于水的量有一定的限度【教學(xué)準(zhǔn)備】[教師]1.愛牛課件優(yōu)化;燒杯3個(gè)、鹽、糖、電子稱[學(xué)生]第一課時(shí):分組材料:燒杯2個(gè)、玻璃棒1根、沙子、鹽;冷水、熱水、燒杯3個(gè)、鹽、1克量勺、玻璃棒1根?實(shí)驗(yàn)記錄單、課件(死海視頻)第二課時(shí):分組材料:礦泉水瓶、剪刀、打孔器、脫脂棉、沙子(干凈)、小石子(干凈)、燒杯3個(gè)、毛筆(小刷子)、黑色卡紙【教學(xué)過程】一、聚焦(一)比較把沙子、鹽放入水里的不同現(xiàn)象1.教師復(fù)習(xí)導(dǎo)入,提出問題提問:上一節(jié)課,我們一起研究將固體混合與分離,今天我們將一起研究一下將固體放入水里,如果將沙子、鹽放水中,可能會有什么現(xiàn)象?2.學(xué)生猜測并說明理由3.教師指導(dǎo)學(xué)生用玻璃棒進(jìn)行攪拌的正確方法?(攪拌時(shí),注意玻璃棒不能接觸燒杯發(fā)出聲音,同時(shí)為后面溶解實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備4.學(xué)生活動,將沙子、鹽放入冷水中,并用玻璃棒攪拌?觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象5.學(xué)生匯報(bào)6.師生總結(jié):鹽可以溶解到水里;沙子不能溶解到水里? [設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生觀察將沙子和鹽放水中的現(xiàn)象,因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了一定的前概念,很容易引出溶解與不溶解的現(xiàn)象,為下一個(gè)活動“探究影響鹽在水中溶解快慢的因素”做鋪墊二、探索(二)探究影響鹽在水中溶解快慢的因素1.觀察現(xiàn)象,提出問題剛才我注意到有同學(xué)的鹽很快就溶解到水里了,而有的同學(xué)的鹽還有一些沒有完全溶解在水里?同學(xué)們,你能提出哪些問題?(鹽溶解的快慢與什么因素有關(guān)?)2.學(xué)生提出猜測可能與水的溫度有關(guān),可能與攪拌的快慢有關(guān)3.教師與學(xué)生一起設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)方案包括問題、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等部分;實(shí)驗(yàn)前強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)(熱水避免燙傷等);制定方案時(shí),引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么要用相同體積的水和相同質(zhì)量的鹽4.學(xué)生活動,教師巡視5.學(xué)生匯報(bào)[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生通過用吸管吹冰塊,理解熱量是冰塊融化的關(guān)鍵?通過引導(dǎo)學(xué)生在試管上做標(biāo)記,讓學(xué)生了解冰融化成水后體積會減小,培養(yǎng)學(xué)生自己觀察的良好習(xí)慣三、研討(三)探究100毫升水中能溶解多少克鹽1.通過現(xiàn)象,提出問題我這里有兩杯鹽水,其中一杯水里有5克鹽,一杯水里有10的鹽,你覺得100毫升的水里最多能溶解多少克鹽?2.學(xué)生提出猜測可能是15克、100克等教師與學(xué)生一起制定實(shí)驗(yàn)方案教師通過“怎樣放鹽、每次放多少鹽、什么時(shí)候停止放鹽、怎樣記錄”等問題引導(dǎo)學(xué)生完善實(shí)驗(yàn)方案?實(shí)驗(yàn)前強(qiáng)調(diào)好注意事項(xiàng)(如玻璃棒的使用、每次加相同量的鹽、溶解慢時(shí)一次加1克、無法再溶解的鹽不計(jì)結(jié)果等)4.學(xué)生活動、教師巡視5.學(xué)生匯報(bào)? [設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真思考、有序,增強(qiáng)實(shí)證意識四、拓展 課后拓展(預(yù)設(shè)4分鐘)1.通過本課的學(xué)習(xí),你都有哪些收獲?師生總結(jié)2.播放視頻:《死海》3.布置作業(yè):準(zhǔn)備一杯鹽水和一杯淡水,將雞蛋放到里面,觀察會有什么現(xiàn)象? [設(shè)計(jì)意圖]從課題實(shí)驗(yàn)延伸到課外,讓學(xué)生思考如何保證實(shí)驗(yàn)條件的相同,在實(shí)驗(yàn)條件相同的前提下完成實(shí)驗(yàn)【教學(xué)后記】【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]1.知道攪拌和溫度,是影響物質(zhì)在水中溶解快慢的常見因素2.知道鹽在水中溶解的快慢與水的冷熱有關(guān),溫度越高,溶解越快3.知道同一物質(zhì)在一定量水中的溶解量有一定限度[科學(xué)思維]攪拌、加熱、碾碎等方法可以促進(jìn)可溶性物質(zhì)的溶解,加快物質(zhì)溶解的速度,從而提高效率,給生產(chǎn)、生活帶來便利[探究實(shí)踐]1.通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證哪些固體能溶解于水,哪些固體不溶于水2.設(shè)計(jì)“怎樣加快鹽的溶解”的實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“問題一假設(shè)-驗(yàn)證一證實(shí)”的科學(xué)探究過程,親歷控制單個(gè)變量進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)的過程[態(tài)度責(zé)任]1.將對比實(shí)驗(yàn)這種科學(xué)的方法運(yùn)用到解決同類科學(xué)問題的研究當(dāng)中去,發(fā)展公平實(shí)驗(yàn)的意識?體驗(yàn)研究影響溶解快慢因素的樂趣2.培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作進(jìn)行研究活動,敢于發(fā)表自己的意見,并能注意傾聽他人意見的意識【教學(xué)重點(diǎn)】本課必須掌握的東西,如:科學(xué)原理需要掌握的,動手操作中需要掌握的等等探究影響物質(zhì)在水中溶解快慢的常見因素【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生難以掌握的東西,如:難理解什么?難操作什么?知道物質(zhì)溶于水的量有一定的限度【教學(xué)準(zhǔn)備】[教師]1.愛牛課件優(yōu)化;燒杯3個(gè)、鹽、糖、電子稱[學(xué)生]第一課時(shí):分組材料:燒杯2個(gè)、玻璃棒1根、沙子、鹽;冷水、熱水、燒杯3個(gè)、鹽、1克量勺、玻璃棒1根?實(shí)驗(yàn)記錄單、課件(死海視頻)第二課時(shí):分組材料:礦泉水瓶、剪刀、打孔器、脫脂棉、沙子(干凈)、小石子(干凈)、燒杯3個(gè)、毛筆(小刷子)、黑色卡紙【教學(xué)過程】一、聚焦(一)探究100毫升水中能溶解多少克糖1.通過比較,提出問題上節(jié)課我們一起研究了100毫升的水里最多能溶解多少克鹽,通過實(shí)驗(yàn)我們知道了100毫升水里可以溶解36克鹽,那100毫升水里可以溶解相同多的