五班級(jí)工作計(jì)劃

———五班級(jí)工作計(jì)劃五班級(jí)工作計(jì)劃篇4一、學(xué)生基本情況分析今年我所帶的五班級(jí)（1）班從總體情況來(lái)看，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣并不濃。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)方面，大多數(shù)學(xué)生掌握得還比較堅(jiān)固，但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用本領(lǐng)方面，很多孩子只能借助工具書(shū)去理解，聯(lián)系上下文理解的本領(lǐng)沒(méi)有形成。對(duì)課上提問(wèn)的問(wèn)題理解不足深入。在閱讀方面，大多數(shù)學(xué)生能夠依照老師的要求去做，有一部分閱讀理解本領(lǐng)較差，不會(huì)帶著問(wèn)題讀文章，邊閱讀邊思考，練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào)，不知道兩者結(jié)合起來(lái)，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象，常常顯現(xiàn)丟題、漏題現(xiàn)象。在作文方面，多數(shù)學(xué)生習(xí)作興趣不高，文章內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都不能寫(xiě)通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真審題習(xí)慣；利用多種途徑鼓舞學(xué)生多讀書(shū)，拓寬知識(shí)面；加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和作文練習(xí)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)的興趣，幫忙學(xué)生打開(kāi)寫(xiě)作文的思路，提高學(xué)生的綜合本領(lǐng)，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階。二、教學(xué)要求1、能借助字典、詞典閱讀，理解生詞在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，能初步判別詞語(yǔ)的感情顏色。2、能聯(lián)系上下文和本身的積累，推想課文中詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。3、能在閱讀中琢磨文章的表達(dá)次序，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。4、閱讀敘事性作品，能了解事情梗概，簡(jiǎn)單描述本身印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，關(guān)懷作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，在溝通和討論中，能說(shuō)出本身的感受，提出本身的看法，作出本身的推斷。5、注意積累課文中美妙詞語(yǔ)、精彩語(yǔ)句；注意在課外閱讀和生活中積累語(yǔ)言料子。6、利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道初步試驗(yàn)進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)大本身的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。7、養(yǎng)成留心察看四周事物的習(xí)慣，有心識(shí)地豐富本身的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。8、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表達(dá)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，把握課文的表達(dá)次序，能按肯定次序復(fù)述課文。2、引導(dǎo)學(xué)生琢磨課文連段成篇的方法；通過(guò)想像感受奇異的自然景觀；能捉住景物特點(diǎn)進(jìn)行仿寫(xiě)。3、能夠通過(guò)把文章分為幾部分，把握其重要內(nèi)容，體會(huì)的思想感情。4、通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)和習(xí)作，進(jìn)一步提高學(xué)生的口頭表達(dá)本領(lǐng)、書(shū)面表達(dá)本領(lǐng)。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解有關(guān)詞句的意思，體會(huì)的思想感情。6、連續(xù)學(xué)習(xí)把課文劃分成幾部分和把握文章的重要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；初步感悟說(shuō)明文的表達(dá)方法等。7、學(xué)習(xí)按不同內(nèi)容把課文分成幾部分及寫(xiě)出每部分的重要內(nèi)容；通過(guò)琢磨語(yǔ)言，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，理解的寫(xiě)作方法，并用這種方法仿寫(xiě)一段話。8、使學(xué)生初步掌握了解重要內(nèi)容和體會(huì)刻畫(huà)人物的一些方法。四、學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)1、連續(xù)狠抓語(yǔ)基，保障每個(gè)學(xué)生生字詞聽(tīng)寫(xiě)、課文背誦段落人人過(guò)關(guān)。2、通過(guò)引導(dǎo)、練習(xí)保證學(xué)生掌握按肯定的次序正確劃分段落、比較精煉地概括段意并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)概括文章的重要內(nèi)容。五、重要教學(xué)措施及方法（一）精心研討教材。1、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)，加強(qiáng)預(yù)習(xí)引導(dǎo)，自行解決生字詞.設(shè)立預(yù)習(xí)本，新課前學(xué)生本身完成組詞、查字典、正音、分段、解詞（工具書(shū)或結(jié)合上下文用本身的語(yǔ)言解釋。）2、震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對(duì)文本有真正真實(shí)的感悟，而不是虛情假意。A．創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的情境。B.適當(dāng)增補(bǔ)外引資料，以老師真實(shí)的心態(tài)來(lái)感染學(xué)生。3、讓課堂更富有創(chuàng)造力。a.把教材中的部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。20xx年第一學(xué)期學(xué)校五班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃b.對(duì)于古詩(shī)詞的教學(xué)，可依據(jù)情況，采用不同的教學(xué)方式，如唱和誦的方式。4、在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上做到：a.問(wèn)題不能過(guò)于簡(jiǎn)單，要富有探究的空間。b.問(wèn)題的設(shè)計(jì)要富有真實(shí)性，不要讓學(xué)生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺(jué)。5、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要常常給學(xué)生供應(yīng)機(jī)會(huì)，練習(xí)分析的寫(xiě)作目的，情感。6、關(guān)于習(xí)作：（1）開(kāi)展大量閱讀，并開(kāi)設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。a.介紹與課文相關(guān)的書(shū)籍，老師可在上到相關(guān)課文時(shí)介紹。b.向?qū)W生介紹現(xiàn)今流行的.或始終有的一些文質(zhì)兼美的書(shū)籍。c.開(kāi)展與讀書(shū)活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng)，如：讀書(shū)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，與家長(zhǎng)共讀一本書(shū)并寫(xiě)幾句讀后感，看完一本書(shū)可以嘉獎(jiǎng)星星期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)比等活動(dòng)。d.為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面、知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的的寫(xiě)作本領(lǐng)，為其寫(xiě)作積累素材，連續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物的摘抄積累。e.加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)懷國(guó)家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報(bào)或閱讀新聞，并把當(dāng)天最緊要的時(shí)事寫(xiě)在積累本上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）。（2）加大積累量，開(kāi)展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。a.周一、周三利用晨讀、國(guó)學(xué)課誦讀經(jīng)典作品。b.搭配學(xué)校完成誦讀的專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試。7、除完成八個(gè)單元的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫(xiě)作本領(lǐng)。8、發(fā)揮優(yōu)等生、班干部帶頭作用，帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)困生的引導(dǎo)。結(jié)合課文中的德育點(diǎn)加強(qiáng)教育。三、抓好學(xué)生的鋼筆字書(shū)寫(xiě)1、嚴(yán)格把關(guān)每一次作業(yè)書(shū)寫(xiě)。2、專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用練好鋼筆字。3、通過(guò)鼓舞、曬字激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好鋼筆字。五班級(jí)工作計(jì)劃篇5一、引導(dǎo)思想：數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫(huà)、漸漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程。數(shù)學(xué)可以幫忙人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中大量紛繁多而雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與推斷，同時(shí)為人們溝通信息供應(yīng)了一種有效、簡(jiǎn)捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題，直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本啟程點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、連續(xù)和諧的發(fā)展。它不但要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵從學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)啟程，讓學(xué)生親身經(jīng)過(guò)將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維本領(lǐng)、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。二、班級(jí)學(xué)生情況分析全班共有學(xué)生43人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心，但接受本領(lǐng)還有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不絕端正。有部分學(xué)生自發(fā)性不足，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)，以提高成績(jī)。三、教材分析１、數(shù)與代數(shù)本冊(cè)教科書(shū)有關(guān)數(shù)與代數(shù)的知識(shí)布置了倍數(shù)和因數(shù)；分?jǐn)?shù)；分?jǐn)?shù)加減法和方程。這幾部分內(nèi)容聯(lián)系是緊密的，倍數(shù)和因數(shù)的學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做準(zhǔn)備，分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)，分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)習(xí)以及學(xué)生前面掌握的整數(shù)四則計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ)。２、空間與圖形在這部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，充分體現(xiàn)“重視使學(xué)生通過(guò)察看、操作、推理等手段，漸漸認(rèn)得簡(jiǎn)單幾何體的形狀、大小、位置關(guān)系及改換”，通過(guò)察看物體、制作模型、數(shù)學(xué)試驗(yàn)等方式，在學(xué)生頭腦中建立表象，在這些表象的支持下，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)幫忙學(xué)生獲得對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的一些本質(zhì)特征的`認(rèn)得，在此基礎(chǔ)上推導(dǎo)出長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積的計(jì)算方法，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。３、統(tǒng)計(jì)與概率這部分內(nèi)容不但顯現(xiàn)了單式的折線統(tǒng)計(jì)圖，還顯現(xiàn)了復(fù)式的折線統(tǒng)計(jì)圖，而且把學(xué)習(xí)重點(diǎn)不放在如何制作統(tǒng)計(jì)圖上面，而是放在如何運(yùn)用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)了解信息，應(yīng)用信息上面，通過(guò)這樣一種方式更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)觀念的目的。４、實(shí)踐與綜合應(yīng)用本冊(cè)布置的綜合應(yīng)用在編寫(xiě)方式連續(xù)采用了程序性的活動(dòng)方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)出基本的活動(dòng)程序并引導(dǎo)學(xué)生一步一步地進(jìn)行活動(dòng)，并在每個(gè)程序下面都給學(xué)生留有記錄、分析、計(jì)算和寫(xiě)建議的地方，明確要求學(xué)生參加整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)學(xué)生的自動(dòng)參加，提高學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的本領(lǐng)。四、教學(xué)目標(biāo)１、知道什么是倍數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。在１～１００的非零自然數(shù)中，能找出１０以?xún)?nèi)某個(gè)非零自然數(shù)的全部倍數(shù)，并知識(shí)２、３、５的倍數(shù)的特征，能找出１０以?xún)?nèi)兩個(gè)非零自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。２、知道什么是因數(shù)、公因數(shù)和最大公因數(shù)。在１～１００的非零自然數(shù)中，能找出某個(gè)非零自然數(shù)的全部因數(shù)，能找出兩個(gè)非零自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。３、知道什么是奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、互質(zhì)數(shù)和最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，會(huì)用短除法分解質(zhì)因數(shù)。４、理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的基天性質(zhì)，會(huì)用分?jǐn)?shù)的基天性質(zhì)進(jìn)行約分和通分。知道分?jǐn)?shù)和除法、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化（不包含將循環(huán)小數(shù)化成分?jǐn)?shù)）５、會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)（不含帶分?jǐn)?shù)）加減運(yùn)算及以?xún)刹綖橹鞑怀鋈降姆謹(jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。６、會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，會(huì)用方程解答生活中的實(shí)際問(wèn)題。７、通過(guò)察看、操作，認(rèn)得長(zhǎng)方體和正方體，了解長(zhǎng)方體和正方體的一些特征，并認(rèn)得長(zhǎng)方體和正方體的打開(kāi)圖。８、通過(guò)實(shí)例，了解體積（包含容積）的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受單位長(zhǎng)度的實(shí)際含義。９、結(jié)合具體情境，探究并掌握長(zhǎng)方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，并能應(yīng)用這些計(jì)算方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。10、進(jìn)一步經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的收集，整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。通過(guò)實(shí)例，認(rèn)得折線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。11、初步感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，有綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的成功體驗(yàn)，獲得解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，初步樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的自信心。12、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)察看本領(lǐng)，操作本領(lǐng)，分析本領(lǐng)，類(lèi)推本領(lǐng)和初步的邏輯思維本領(lǐng)，進(jìn)一步發(fā)展空間察看和統(tǒng)計(jì)觀念。五、教學(xué)措施老師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合。老師要樂(lè)觀利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差別，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。（一）讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。（二）鼓舞學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作溝通數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充分著察看、試驗(yàn)、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。老師要轉(zhuǎn)變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探究與溝通的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。（三）加強(qiáng)估算，鼓舞解決問(wèn)題策略的多樣化估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有