學(xué)?？萍冀逃顒?dòng)方案

———學(xué)?？萍冀逃顒?dòng)方案學(xué)校科技教育活動(dòng)方案1為了使同學(xué)們摒棄隨便插隊(duì)、高聲喧嘩、肆意揮霍等就餐時(shí)的種種不良惡習(xí)，促進(jìn)文明就餐好習(xí)慣的養(yǎng)成，東輝學(xué)校特成立“餐廳監(jiān)督崗”。“餐廳監(jiān)督崗”的成員是從五班級(jí)全體同學(xué)中經(jīng)過自薦、介紹等形式選拔產(chǎn)生的。一、“餐廳監(jiān)督崗”具體職責(zé)：1、就餐前：（1）、檢查是否跑著來餐廳（2）、檢查是否隨便插隊(duì)（3）、檢查是否從上至下有序拿餐具2、就餐時(shí)：（1）、檢查是否高聲喧嘩（2）、檢查是否隨便離開座位或者隨便換座位（3）、檢查是否肆意揮霍并督促其“光盤”3、就餐后：（1）、檢查座位上是否有剩飯剩菜（2）、檢查是否將剩菜剩飯倒入指定區(qū)域（3）、檢查餐具是否擺放規(guī)范二、“餐廳監(jiān)督崗”工作時(shí)間：上學(xué)期間內(nèi)：早、中、晚三餐三、“餐廳監(jiān)督崗”成員名單以及分工：略學(xué)校學(xué)校科技教育活動(dòng)方案三為了全面貫徹素養(yǎng)教育理念，加高校校文化建設(shè)的力度，營造良好的學(xué)校文化氛圍和提高學(xué)生的語言表演水平，依據(jù)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，本學(xué)期以詩朗誦為重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。特訂立計(jì)劃如下：一、活動(dòng)目的1.通過各項(xiàng)活動(dòng)，拓展學(xué)生的朗誦水平，激發(fā)學(xué)生閱讀詩歌的興趣；培養(yǎng)朗誦新秀。拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課余生活，在文學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生留心察看自動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。2.把朗誦、文學(xué)欣賞、結(jié)合起來，提高學(xué)生審美修養(yǎng)，定期開展活動(dòng)，提高學(xué)生的朗誦理論水平和對作品的欣賞本領(lǐng)。3.健全組織，樂觀開展各項(xiàng)活動(dòng)，有計(jì)劃、有組織地開展好各項(xiàng)活動(dòng)。4.深化素養(yǎng)教育，通過朗誦詩社開展的表演、溝通研討等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)合作與成功的喜悅。二、活動(dòng)內(nèi)容1.每位同學(xué)認(rèn)真收集本身喜愛的詩歌，并要談?wù)劚旧硐矏圻@首詩歌的原因。2.組織學(xué)生將收集到的詩歌相互溝通，并相互朗誦，作好準(zhǔn)備。三、活動(dòng)時(shí)間：每周二、四下午的第三節(jié)課四、具體布置第一周：重修建語言表演社團(tuán)。第二周：閱讀引導(dǎo)：教你怎么去讀書。第三周：朗誦技巧及訓(xùn)練第四周：結(jié)合學(xué)校參經(jīng)典閱活動(dòng)契機(jī)，引領(lǐng)社員廣泛閱讀經(jīng)典之《三字經(jīng)》。第五周：講座：什么是朗誦朗誦時(shí)，一方面要深刻透徹地把握作品的內(nèi)容，另一方面。要合理地運(yùn)用各種藝術(shù)手段，準(zhǔn)確地表達(dá)作品的內(nèi)在含義。常用的基本表達(dá)手段有：停頓、重音、語速、句調(diào)。第六周———第十二周：朗誦詩歌⒈停頓停頓指語句或詞語之間聲音上的間歇。停頓一方面是由于朗誦者在朗誦時(shí)生理上的需要；另一方面是句子結(jié)構(gòu)上的需要；再一方面是為了充分表達(dá)思想感情的需要；同時(shí)，也可給聽者一個(gè)了解和思考、理解和接受的余地，幫忙聽者理解文章含義，加深印象。停頓包含生理停頓、語法停頓、強(qiáng)調(diào)停頓。⑴生理停頓生理停頓即朗誦者依據(jù)氣息需要，在不影響語義完整的地方作一個(gè)短暫的停息。要注意，生理停頓，不要阻礙語意表達(dá)，不割裂語法結(jié)構(gòu)；⑵語法停頓語法停頓是反映一句話里面的語法關(guān)系的，在書面語言里就反映為標(biāo)點(diǎn)。一般來說，語法停趕忙間的長短同標(biāo)點(diǎn)大概相關(guān)。例如句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)后的停頓比分號(hào)、冒號(hào)長；分號(hào)、冒號(hào)后的停頓比逗號(hào)長；逗號(hào)后的停頓比頓號(hào)長；段落之間的停頓則長于句子停頓的時(shí)間。⑶強(qiáng)調(diào)停頓為了強(qiáng)調(diào)某一事物，突出某個(gè)語意或某種感情，而在書面上沒有標(biāo)點(diǎn)、在生理上也可不作停頓的地方作了停頓，或者在書面上有標(biāo)點(diǎn)的地方作了較大的停頓，這樣的停頓我們稱為強(qiáng)調(diào)停頓。強(qiáng)調(diào)停頓重要是靠認(rèn)真琢磨作品，深刻體會(huì)其內(nèi)在含義來布置的第十二次：欣賞《兒童文學(xué)》作品。第十三周、第十四周：朗誦的基本表達(dá)手段。（重音）⒉重音重音是指朗誦、說話時(shí)句子里某些詞語念得比較重的現(xiàn)象。一般用加添聲音的強(qiáng)度來體現(xiàn)。重音有語法重音和強(qiáng)調(diào)重音兩種。⑴語法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情況下，依據(jù)語法結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，而把句子的某些部分重讀的，叫語法重音。語法重音的位置比較固定，常見的規(guī)律是：①一般短句子里的謂語部分常重讀；②動(dòng)詞或形容詞前的狀語常重讀；③動(dòng)詞后面由形容詞。動(dòng)詞及部分詞組充當(dāng)?shù)难a(bǔ)語常重讀；④名詞前的定語常重讀；⑤有些代詞也常重讀；假如一句活里成分較多，重讀也就不止一處，往往優(yōu)先重讀定語、狀語、補(bǔ)語等連帶成分。如：我們是怎樣度過這驚濤駭浪的瞬息！快把那爐火燒得通紅。值得注意的是，語法重音的強(qiáng)度并不十分強(qiáng)，只是同語句的其他部分相比較，讀得比較重一些罷了。⑵強(qiáng)調(diào)重音強(qiáng)調(diào)重音指的是為了表示某種特殊的感情和強(qiáng)調(diào)某種特殊意義而有意說得重一些的音，目的在引起聽者注意本身所要強(qiáng)調(diào)的某個(gè)部分。語句在什么地方該用強(qiáng)調(diào)重音并沒有固定的規(guī)律，而是受說話的環(huán)境。內(nèi)容和感情支配的。同一句話，強(qiáng)調(diào)重音不同，表達(dá)的意思也往往不同，例如：我去過上海。（回答“誰去過上?！保┪胰ミ^上海。（回答“你去沒去過上?！保┪胰ミ^上海。（回答“北京、上海等地，你去過哪兒？”）因而，在朗誦時(shí)，首先要認(rèn)真研討作品，正確理解意圖，才略較快較準(zhǔn)地找到強(qiáng)調(diào)重音之所在。強(qiáng)調(diào)重音與語法重音的區(qū)別是：①從音量上看。語法重音給人的感覺只是一般的輕重有所區(qū)別，而強(qiáng)調(diào)重音則給人鮮明突出的印象。強(qiáng)調(diào)重音的音量大于語法重音的音量。②從顯現(xiàn)的位置看。強(qiáng)調(diào)重音可能與語法重音重疊，這時(shí)語法重音聽從于強(qiáng)調(diào)重音，只要把音量再加強(qiáng)一些就行了。有時(shí)，兩種重音顯現(xiàn)在不同的位置上，此時(shí)，強(qiáng)調(diào)重音的音量要蓋過語法重音的音量。③從確定重音的難易上看。語法重音較容易找到，在一句話的范圍內(nèi)，依據(jù)語法結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)就可以確定，而強(qiáng)調(diào)重音確實(shí)定卻與朗誦者對作品的研討程度、理解程度緊密相連。第十五周：朗誦的語速、朗誦的句調(diào)。第十六周：作品的引導(dǎo)（寫景的文章的朗誦）第十七周：作品的引導(dǎo)。（古詩的朗誦）第十八周：依據(jù)朗誦內(nèi)容選配樂。第十九周：依據(jù)朗誦內(nèi)容選配樂。第二十周：總結(jié)收獲，評(píng)比表揚(yáng)優(yōu)秀社員。學(xué)?？萍冀逃顒?dòng)方案2活動(dòng)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中，人們只要一提起玩具，就會(huì)想到商場里那琳瑯滿目、五顏六色的玩具。很多學(xué)生家里已堆放了一箱一箱的從小玩到現(xiàn)在的玩具，他們對很多玩具如數(shù)家珍，見慣不怪，而對爺爺奶奶輩自制玩具充分了奇怪，捉住這一契機(jī)，就讓學(xué)生參加一次自制玩具的活動(dòng)吧。設(shè)計(jì)理念在學(xué)?？萍蓟顒?dòng)中，科學(xué)本領(lǐng)的形成倚靠于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和過程，要讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，從身邊的小處去感受，通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成。在學(xué)校階段，對科學(xué)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的要求不能過高，必需符合學(xué)校生的年齡特點(diǎn)。“自制玩具”的實(shí)踐活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生開動(dòng)腦筋、發(fā)展個(gè)性、發(fā)揮思維本領(lǐng)和創(chuàng)造性本領(lǐng)。這項(xiàng)活動(dòng)的方式是一種科學(xué)的思維方法，適合學(xué)校生的知識(shí)水平和技能，具有較強(qiáng)的可操作性，與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)是有益的拓展和延長?；顒?dòng)目標(biāo)1.培養(yǎng)敏感的科學(xué)觸覺，訓(xùn)練動(dòng)手技能，培養(yǎng)嚴(yán)密的邏輯思維和準(zhǔn)確的分析本領(lǐng)。2.掌握一種科學(xué)的思維方式和獨(dú)特科學(xué)實(shí)踐方法，擅長從身邊進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐。3.培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐的勇氣，意志力和耐性，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.參加人員活動(dòng)輔導(dǎo)老師：四班級(jí)科學(xué)老師活動(dòng)參加學(xué)生：四班級(jí)全體學(xué)生2.學(xué)生可準(zhǔn)備的料子⑴。收集廢舊物，變廢為寶。紙類線類布類橡膠、塑料制品瓶罐瓶蓋吸管、雪糕棒⑵。利用自然物，就地取材。植物類（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等）動(dòng)物類（動(dòng)物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）活動(dòng)計(jì)劃我們進(jìn)行的活動(dòng)把焦點(diǎn)放在生活中常見的事實(shí)，提出問題，對問題進(jìn)行系統(tǒng)的分析研究，最終解決問題?？茖W(xué)就在我們身邊，我們要用敏感的心靈去找尋最真實(shí)的科學(xué)道理，改善我們的生活。1、活動(dòng)步驟及完成時(shí)間9月20日—9月21日訂立活動(dòng)計(jì)劃9月22日—9月23日查找相關(guān)料子，設(shè)計(jì)小組活動(dòng)方案。9月24日—9月28日學(xué)生討論可行方案9月29日—9月30日學(xué)生動(dòng)手制作10月8日—10月10日完成實(shí)踐報(bào)告2、活動(dòng)形式活動(dòng)參加人員為四班級(jí)學(xué)生，以學(xué)習(xí)小組為單位。3、活動(dòng)要求①各小組要團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。②組員每天及時(shí)向組長匯報(bào)活動(dòng)進(jìn)展情況?；顒?dòng)實(shí)施情況一、問題的形成。常?？吹綄W(xué)生帶玩具到學(xué)校來玩，而且相互攀比，誰的玩具好，誰的玩具貴，這時(shí)的我心里總有那么一點(diǎn)抖動(dòng)?，F(xiàn)在的學(xué)生并不缺少玩的東西，他們?nèi)鄙俚氖莿?dòng)手的本領(lǐng)，創(chuàng)造性的本領(lǐng)。如何去培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手本領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就看我們怎樣從現(xiàn)實(shí)生活中找尋素材，讓學(xué)生去感知、認(rèn)知、實(shí)踐。二、分組訂立計(jì)劃3———4為一個(gè)小組，選擇好料子。紙類（可利用普通紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、家具等）線類（用毛線、絨線等編織小動(dòng)物、包、頭套、花等）布類（可制作小布書、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等）橡膠、塑料制品（用舊輪胎、籃球、乒乓球、唱片、塑料包裝盒等可制成秋千、話筒、小飛機(jī)、小汽車等）瓶罐（用塑料飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品）瓶蓋（各種大小不一的瓶蓋可制成轉(zhuǎn)盤、撥浪鼓、棋、積木等）吸管、雪糕棒（可制作木房子、運(yùn)動(dòng)器械、桌面玩具等）植物類（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等）動(dòng)物類（動(dòng)物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）三、引導(dǎo)制作玩具。1、從料子自身的特點(diǎn)啟程，考慮自制玩具的可能性體積：體表的外形像什么？怎樣美妙利用？容積：內(nèi)部是否有容積？怎樣利用？截面：其橫截面、縱截面的形狀和內(nèi)層結(jié)構(gòu)是否可以利用？累加性：多個(gè)物體從不同角度累加或重疊組合后是否可以利用？2、從所需制作的玩具啟程，考慮利用料子的可能性。利用技巧：⑴依據(jù)料子的性質(zhì)選用合適的輔佑襄助料子、工具及特殊的技法。如水果、蔬菜制中可用大頭針、牙簽連接、鑲嵌；而玉米皮、秸稈制作中就需要用繩、線，貝殼、蛋殼、石子要用水、彩色筆幫忙組合造型；而玉米皮、長葉草、柳條等只有用編結(jié)技法才略充分表現(xiàn)其特色。⑵制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果殼表面呈魚鱗狀，制作時(shí)，便可以利用其作魚身、鳥身、插入松針作小刺猬等，都比較生動(dòng)形象。⑶制作后的玩具應(yīng)當(dāng)美觀安全，并盡可能保持料子原有生命力。有些自制物存在不安全因素，在制作中要排出。有些自然物是個(gè)生命體，制作成玩具后要設(shè)法保管其生命力。四、活動(dòng)總結(jié)興趣是最好的老師，學(xué)生對自制玩具這一活動(dòng)自始至終保持著昂揚(yáng)的興趣，每天向老師匯報(bào)著他們的制作情況。面對學(xué)生親手制作的玩具，有一種久違的感覺，我深深的體會(huì)到。1.“自制”玩具是一個(gè)動(dòng)腦、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)孩子全員樂觀參加的過程。從確定做什么，找什么料子、訂立計(jì)劃、試驗(yàn)制作，不絕修改、增補(bǔ)，最終形成一個(gè)與最初想法較全都的“玩具”。這個(gè)過程，原來就是“玩”的過程，而且是一個(gè)創(chuàng)造“玩”的過程，它使孩子自動(dòng)參加及獲得成功的心理需求得到滿足，從而激勵(lì)了孩子的創(chuàng)造與實(shí)踐。2.自制玩具過程有利于孩子了解“玩具”。在提問想了解玩具那方面的知識(shí)時(shí)，有些學(xué)生提出了想了解玩具是怎樣做出來的，有了自制玩具這個(gè)過程，可以使孩子明白地了解玩具是怎樣“制造”出來的，在這個(gè)過程中，孩子的認(rèn)知本領(lǐng)悟得到相應(yīng)的發(fā)展。3.自制玩具創(chuàng)造了多人參加的可能性。學(xué)校科技教育活動(dòng)方案3活動(dòng)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中，人們只要一提起玩具，就會(huì)想到商場里那滿目琳瑯、五彩繽紛的玩具。很多學(xué)生家里已堆放了一箱一箱的從小玩到現(xiàn)在的玩具，他們對很多玩具如數(shù)家珍，見慣不怪，而對爺爺奶奶輩自制玩具充分了奇怪，捉住這一契機(jī)，就讓學(xué)生參加一次自制玩具的活動(dòng)吧。設(shè)計(jì)理念在學(xué)校科技活動(dòng)中，科學(xué)本領(lǐng)的構(gòu)成依靠于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和進(jìn)程，要讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，從身邊的小處去感受，通過動(dòng)手動(dòng)腦、親身實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化構(gòu)成。在學(xué)校階段，對科學(xué)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的要求不能太高，必需符合學(xué)校生的年齡特點(diǎn)。“自制玩具”的實(shí)踐活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生開動(dòng)腦筋、發(fā)展個(gè)性、發(fā)揮思惟本領(lǐng)和創(chuàng)造性本領(lǐng)。這項(xiàng)活動(dòng)的方式是一種科學(xué)的思惟方法，合適學(xué)校生的知識(shí)水平和技能，具有較強(qiáng)的可掌控性，與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)是有益的拓展和延長?；顒?dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)敏感的科學(xué)觸覺，練習(xí)動(dòng)手技能，培養(yǎng)縝密的邏輯思惟和正確的.分析本領(lǐng)。2、把握一種科學(xué)的思惟方式和獨(dú)特科學(xué)實(shí)踐方法，擅長從身邊進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐。3、培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐的勇氣，意志力和耐性，增長團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、參加職員活動(dòng)輔導(dǎo)老師：四班級(jí)科學(xué)老師?；顒?dòng)參加學(xué)生：四班級(jí)全體學(xué)生。2、學(xué)生可準(zhǔn)備的料子⑴搜集廢舊物，變廢為寶。紙類線類布類橡膠、塑料制品瓶罐瓶蓋吸管、雪糕棒。⑵利用自然物，就地取材。植物類（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等）。動(dòng)物類（動(dòng)物身體的某一部份或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）。學(xué)校科技教育活動(dòng)方案4一、引導(dǎo)思想：以“弘揚(yáng)科學(xué)精神，普及科學(xué)知識(shí)，傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法”為引導(dǎo)，以提高全校師生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)科技教育工作更上一層樓并服務(wù)于學(xué)校的發(fā)展為目標(biāo)，通過多種形式的科技教育活動(dòng)，努力使學(xué)校的科技教育活動(dòng)普及化、層次化，為培養(yǎng)學(xué)校生的科學(xué)道德、創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)，我校訂立20xx學(xué)年學(xué)?？茖W(xué)活動(dòng)方案。二、工作思路：1、堅(jiān)固結(jié)實(shí)有效地落實(shí)科學(xué)課的教學(xué)工作，從常規(guī)抓起，并鼓舞老師進(jìn)行教學(xué)反思，力爭教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。2、通過每年一度的學(xué)?？萍脊?jié)活動(dòng)及縣科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)廣泛開展科技教育，以科學(xué)小游戲、科技小制作、科普繪畫、科普板報(bào)、科普小報(bào)、電腦制作等活動(dòng)為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生全員參加，加強(qiáng)科普宣傳，營造學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的良好氛圍。3、組織一支精干的科技創(chuàng)新隊(duì)伍（重要由班主任及綜合組老師構(gòu)成），依托各類活動(dòng)研究來帶動(dòng)學(xué)生開展科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，力爭在市、縣科技創(chuàng)新大賽中占有一席之地，提高學(xué)?？萍冀逃暮鹆俊Ｈ?、工作重點(diǎn)：1、召開相關(guān)會(huì)議，協(xié)商和確立學(xué)?？萍冀逃黜?xiàng)工作的負(fù)責(zé)人，做到責(zé)任到人，團(tuán)結(jié)合作，分工不分家。3、搞好學(xué)校科技節(jié)的選題、輔導(dǎo)、研究，挖掘，廣泛開展科普宣傳及科普活動(dòng)，使學(xué)生感受到學(xué)校濃濃的科技文化氛圍，并積投身于學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的行動(dòng)中來。樂觀參加縣上級(jí)組織的科創(chuàng)大賽。⑴小發(fā)明―發(fā)明創(chuàng)造⑵少兒科學(xué)幻想繪畫⑶小論文―科學(xué)論文⑷進(jìn)行一次全校性的航模大賽：紙飛機(jī)、橡皮筋彈力飛機(jī)，優(yōu)勝者將參加縣級(jí)橡皮筋彈力航模大賽。學(xué)校學(xué)?？萍冀逃顒?dòng)方案學(xué)校學(xué)?？萍冀逃顒?dòng)方案4、相關(guān)競賽項(xiàng)目負(fù)責(zé)老師要認(rèn)真落實(shí)與實(shí)施，具體落實(shí)到人，認(rèn)真輔導(dǎo)，并參賽。四、科技活動(dòng)布置：8―9月：①舉辦校綜合組會(huì)議，討論科技節(jié)活動(dòng)及其他、部署新學(xué)期科技教育活動(dòng)內(nèi)容。②開展撰寫科學(xué)試驗(yàn)報(bào)告、科技小論文等科技創(chuàng)新活動(dòng)。③組織師生參加“保護(hù)生態(tài)環(huán)境建設(shè)美麗桐廬”科普知識(shí)競賽。10―11月：①利用科普掛圖進(jìn)行科技知識(shí)的宣傳。②優(yōu)秀科技創(chuàng)新作品、科普小報(bào)、科幻畫、科幻小說等作品參加縣青少年活動(dòng)中心的科技創(chuàng)新大賽。③進(jìn)行滑翔機(jī)的競賽，并參加XX縣科技節(jié)滑翔機(jī)大賽。④創(chuàng)建“保護(hù)生態(tài)環(huán)境建設(shè)美麗桐廬”知識(shí)之窗。12―1月：①相關(guān)料子收集。②舉辦會(huì)議，對一年的科技活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。3―4月：①舉辦會(huì)議，討論科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)及協(xié)商和確立學(xué)?？萍冀逃?xiàng)目的引導(dǎo)老師②開展校級(jí)科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)。③利用科普掛圖進(jìn)行科技知識(shí)的宣傳。5―6月：①利用科普掛圖進(jìn)行科技知識(shí)的宣傳。學(xué)校學(xué)?？萍冀逃顒?dòng)方案策劃書策劃方案②開展科幻畫、小發(fā)明、小制作、科學(xué)論文創(chuàng)作活動(dòng)，并收集、修訂作品③科技作品上報(bào)。常年：①依據(jù)縣教育局的布置，組織參加各種青少年科技活動(dòng)（有：電子制作競賽、電腦作品制作競賽、科普手抄報(bào)評(píng)比、青少年科技創(chuàng)新大賽、小發(fā)明與科教制作作品、科技論文評(píng)比等），并做好報(bào)名、輔導(dǎo)工作。②依據(jù)上級(jí)布置，組織參加各種科技輔導(dǎo)員的培訓(xùn)活動(dòng)。③不定期引進(jìn)展覽并結(jié)合開展系列科普活動(dòng)。學(xué)?？萍冀逃顒?dòng)方案5一、活動(dòng)的必需性說明為了更好的貫徹全面發(fā)展的教育方針，著眼于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)，現(xiàn)結(jié)合本地和本校學(xué)生的實(shí)際情況，選取環(huán)境教育為課題，以調(diào)查學(xué)校周邊的拆遷建筑對我校及其四周環(huán)境的影響。二、活動(dòng)目的：目的重要在于為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)以科學(xué)探究為核心的學(xué)習(xí)過程。在學(xué)生的參加過程中，使他們潛移默化的受到教育，關(guān)注環(huán)境問題，并培養(yǎng)他們的科研本領(lǐng)、思維本領(lǐng)、表達(dá)本領(lǐng)、組織活動(dòng)本領(lǐng)、與人溝通和溝通的本領(lǐng)等，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的科學(xué)方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、活動(dòng)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變化。使他們獲得親身體驗(yàn)，形成易于探究的活動(dòng)氛圍。2、活動(dòng)難點(diǎn)在于資料和信息的取得、整合。四、活動(dòng)的可行性：1、五班級(jí)學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)，已具備肯定的環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)，肯定的探究本領(lǐng)。這次活動(dòng)結(jié)合本地的實(shí)際情況，給學(xué)生供應(yīng)一個(gè)樂觀實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生感到環(huán)境問題就發(fā)生在本身身邊。2、具備實(shí)施方案的必備條件。如部分學(xué)生已有攝像機(jī)、電腦等；學(xué)生有取得資料和信息的渠道、手段，有實(shí)踐的具體場合等。3、由于學(xué)校自身就處在拆遷和建筑的`中心，學(xué)生每天都感受到了這些活動(dòng)對本身的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生的影響?？梢哉f，資料的收集是來源與生活的。五、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)（一）分組及各組的任務(wù)調(diào)配第一組為問卷調(diào)查組（約5人）：通過設(shè)置問卷項(xiàng)目，如調(diào)查的地方可為學(xué)校、醫(yī)院、工廠、居民區(qū)、環(huán)保局、防疫站、農(nóng)村等，對象可為本地老百姓、各部門負(fù)責(zé)人等。年齡跨度要大，職業(yè)分布要廣泛。通過問卷調(diào)查，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，了解拆遷和建設(shè)過程中對環(huán)境的影響。第二組：實(shí)地考察組（約20人）：深入學(xué)校周邊，認(rèn)真查看拆遷和建設(shè)過程中所產(chǎn)生的一些污染源。了解這些污染是如何產(chǎn)生的，并分析可造成的污染，提出保護(hù)的有效措施。第三組為樣品分析組（約10人）：學(xué)生利用簡單的測試方法來測試空氣污染的程度。例如：在學(xué)校的一處放置白紙，測試一天的落下的灰塵，一星期落下的灰塵量。第四組為手記信息、整合信息組（15人）：通過上網(wǎng)、進(jìn)圖書館，查閱資料，取得信息，并結(jié)合第一組、第二組、第三組同學(xué)供應(yīng)的資料信息，篩選、整理有價(jià)值的信息，分析、歸納總結(jié)調(diào)查結(jié)果，得出結(jié)論，通過文字、圖片、音像等多種形式的"作品"來支持研究結(jié)論的證據(jù)。（二）總結(jié)主題，溝通感想：老師從社會(huì)的可連續(xù)發(fā)展方面總結(jié)，學(xué)生課后寫出小論文《城市拆遷與建設(shè)過程中對環(huán)境的污染程度》學(xué)校科技教育活動(dòng)方案6一、方案名稱：自制玩具二、引導(dǎo)思想：在現(xiàn)實(shí)生活中，人們只要一提起玩具，就會(huì)想到商場里那琳瑯滿目、五顏六色的玩具。很多學(xué)生家里已堆放了一箱一箱的從小玩到現(xiàn)在的玩具，他們對很多玩具如數(shù)家珍，見慣不怪，而對爺爺奶奶輩自制玩具充分了奇怪，捉住這一契機(jī)，就讓學(xué)生參加一次自制玩具的活動(dòng)吧。三、設(shè)計(jì)理念：在學(xué)?？萍蓟顒?dòng)中，科學(xué)本領(lǐng)的形成倚靠于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和過程，要讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，從身邊的小處去感受，通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成。在學(xué)校階段，對科學(xué)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的要求不能過高，必需符合學(xué)校生的年齡特點(diǎn)。“自制玩具”的實(shí)踐活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生開動(dòng)腦筋、發(fā)展個(gè)性、發(fā)揮思維本領(lǐng)和創(chuàng)造性本領(lǐng)。這項(xiàng)活動(dòng)的方式是一種科學(xué)的思維方法，適合學(xué)校生的知識(shí)水平和技能，具有較強(qiáng)的可操作性，與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)是有益的拓展和延長。四、活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)敏感的科學(xué)觸覺，訓(xùn)練動(dòng)手技能，培養(yǎng)嚴(yán)密的邏輯思維和準(zhǔn)確的分析本領(lǐng)。2、掌握一種科學(xué)的思維方式和獨(dú)特科學(xué)實(shí)踐方法，擅長從身邊進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐。3、培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐的勇氣，意志力和耐性，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。五、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、參加人員活動(dòng)輔導(dǎo)老師：三至六班級(jí)各班主任老師活動(dòng)參加學(xué)生：三至六班級(jí)全體學(xué)生2、學(xué)生可準(zhǔn)備的料子⑴、收集廢舊物，變廢為寶。紙類線類布類橡膠、塑料制品瓶罐瓶蓋吸管、雪糕棒⑵、利用自然物，就地取材。植物類（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等）動(dòng)物類（動(dòng)物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼等）六、活動(dòng)計(jì)劃：我們進(jìn)行的活動(dòng)把焦點(diǎn)放在生活中常見的事實(shí)，提出問題，對問題進(jìn)行系統(tǒng)的分析研究，最終解決問題?？茖W(xué)就在我們身邊，我們要用敏感的心靈去找尋最真實(shí)的科學(xué)道理，改善我們的生活。1、活動(dòng)步驟及完成時(shí)間xxxx年2月初訂立活動(dòng)計(jì)劃xxxx年2月10日—7月23日查找相關(guān)料子學(xué)生動(dòng)手制作2、活動(dòng)形式活動(dòng)參加人員為三班級(jí)學(xué)生，以班級(jí)為單位。七、活動(dòng)實(shí)施情況：（一）、問題的形成。常常看到學(xué)生帶玩具到學(xué)校來玩，而且相互攀比，誰的玩具好，誰的玩具貴，這時(shí)的我心里總有那么一點(diǎn)抖動(dòng)?，F(xiàn)在的學(xué)生并不缺少玩的東西，他們?nèi)鄙俚氖莿?dòng)手的本領(lǐng)，創(chuàng)造性的本領(lǐng)。如何去培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手本領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就看我們怎樣從現(xiàn)實(shí)生活中找尋素材，讓學(xué)生去感知、認(rèn)知、實(shí)踐。（二）、分組訂立計(jì)劃3———4為一個(gè)小組，選擇好料子。紙類（可利用普通紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、家具等）線類（用毛線、絨線等編織小動(dòng)物、包、頭套、花等）布類（可制作小布書、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等）橡膠、塑料制品（用舊輪胎、籃球、乒乓球、唱片、塑料包裝盒等可制成秋千、話筒、小飛機(jī)、小汽車等）瓶罐（用塑料飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品）瓶蓋（各種大小不一的瓶蓋可制成轉(zhuǎn)盤、撥浪鼓、棋、積木等）吸管、雪糕棒（可制作木房子、運(yùn)動(dòng)器械、桌面玩具等）植物類（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等）動(dòng)物類（動(dòng)物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）（三）、引導(dǎo)制作玩具。1、從料子自身的特點(diǎn)啟程，考慮自制玩具的可能性體積：體表的外形像什么？怎樣美妙利用？容積：內(nèi)部是否有容積？怎樣利用？截面：其橫截面、縱截面的形狀和內(nèi)層結(jié)構(gòu)是否可以利用？累加性：多個(gè)物體從不同角度累加或重疊組合后是否可以利用？2、從所需制作的玩具啟程，考慮利用料子的可能性。利用技巧：⑴依據(jù)料子的性質(zhì)選用合適的輔佑襄助料子、工具及特殊的技法。如水果、蔬菜制中可用大頭針、牙簽連接、鑲嵌；而玉米皮、秸稈制作中就需要用繩、線，貝殼、蛋殼、石子要用水、彩色筆幫忙組合造型；而玉米皮、長葉草、柳條等只有用編結(jié)技法才略充分表現(xiàn)其特色。⑵制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果殼表面呈魚鱗狀，制作時(shí)，便可以利用其作魚身、鳥身、插入松針作小刺猬等，都比較生動(dòng)形象。⑶制作后的.玩具應(yīng)當(dāng)美觀安全，并盡可能保持料子原有生命力。有些自制物存在不安全因素，在制作中要排出。有些自然物是個(gè)生命體，制作成玩具后要設(shè)法保管其生命力。八、活動(dòng)總結(jié)：興趣是最好的老師，學(xué)生對自制玩具這一活動(dòng)自始至終保持著昂揚(yáng)的興趣，每天向老師匯報(bào)著他們的制作情況。面對學(xué)生親手制作的玩具，有一種久違的感覺，我深深的體會(huì)到。1、“自制”玩具是一個(gè)動(dòng)腦、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)孩子全員樂觀參加的過程。從確定做什么，找什么料子、訂立計(jì)劃、試驗(yàn)制作，不絕修改、增補(bǔ)，最終形成一個(gè)與最初想法較全都的“玩具”。這個(gè)過程，原來就是“玩”的過程，而且是一個(gè)創(chuàng)造“玩”的過程，它使孩子自動(dòng)參加及獲得成功的心理需求得到滿足，從而激勵(lì)了孩子的創(chuàng)造與實(shí)踐。2、自制玩具過程有利于孩子了解“玩具”。在提問想了解玩具那方面的知識(shí)時(shí)，有些學(xué)生提出了想了解玩具是怎樣做出來的，有了自制玩具這個(gè)過程，可以使孩子明白地了解玩具是怎樣“制造”出來的，在這個(gè)過程中，孩子的認(rèn)知本領(lǐng)悟得到相應(yīng)的發(fā)展。學(xué)校科技教育活動(dòng)方案7一、引導(dǎo)思想為更好地推動(dòng)素養(yǎng)教育，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)，推動(dòng)我校校本教研的不絕深入，學(xué)校決議開展科技創(chuàng)新特色教育活動(dòng)。依據(jù)學(xué)校提出的“以人為本和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，為培養(yǎng)學(xué)校全體學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)素養(yǎng)，提高他們的動(dòng)手本領(lǐng)和動(dòng)腦本領(lǐng)，啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，提倡學(xué)生自動(dòng)參加、樂于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)科技創(chuàng)新后備人才。學(xué)校決議開展以“走近創(chuàng)客，體驗(yàn)創(chuàng)新”為主題的科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。二、目的和要求（一）目的1、活動(dòng)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)，迎接將來世界的挑戰(zhàn)。2、滿足三個(gè)需要：學(xué)生發(fā)展的需要；素養(yǎng)教育的需要；社會(huì)進(jìn)步的需要。3、弘揚(yáng)科學(xué)精神，傳播科學(xué)思想，提倡科學(xué)方法，普及科學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)素養(yǎng)教育，樂觀實(shí)踐大教育思想理念。（二）要求1、師生全員參加、點(diǎn)面結(jié)合。既要讓每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中得到磨練，在活動(dòng)中得到發(fā)展，又要注意參賽項(xiàng)目的數(shù)量、質(zhì)量。2、體現(xiàn)特色、突出個(gè)性。各班在組織科技活動(dòng)時(shí)，要依據(jù)學(xué)生實(shí)際、重視實(shí)效和個(gè)性特色。3、科技創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。緊密結(jié)合我?？萍冀逃矫娴奶厣?，圍繞活動(dòng)主題，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參加的樂觀性、創(chuàng)造性、能動(dòng)性。三、組織機(jī)構(gòu)組長：曹桂府副組長：舒林成員：張茂山狄維久唐東紅呂偉張汝香科學(xué)老師美術(shù)老師信息技術(shù)老師體育老師四、活動(dòng)內(nèi)容科技教育創(chuàng)新活動(dòng)從以下三個(gè)方面開展活動(dòng)：（一）科普宣傳1、利用國旗下講話，做好校主題科技創(chuàng)新宣傳發(fā)動(dòng)工作。2、利用板報(bào)、廣播進(jìn)行宣傳。3、各班級(jí)通過班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等途徑，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開展主題教育。4、利用給家長一封信活動(dòng)，爭取家長的支持和共同參加。5、努力打造“走進(jìn)創(chuàng)客，體驗(yàn)創(chuàng)新”專用活動(dòng)室，營造濃厚的科技創(chuàng)新氛圍。（二）科技實(shí)踐活動(dòng)1、利用班級(jí)活動(dòng)，開展各項(xiàng)科技實(shí)踐活動(dòng)。2、學(xué)生每人選讀一本科普讀物，寫出讀后感。3、開展一些科普試驗(yàn)、飼養(yǎng)、培養(yǎng)活動(dòng)，科技小論文或察看日記。4、舉辦一次科普知識(shí)講座。5、組織學(xué)生觀看科普錄像或進(jìn)行科技參觀活動(dòng)。（三）科普競賽1、科技創(chuàng)新制作活動(dòng)2、科普繪畫和電腦繪畫競賽3、科技小論文與察看日記競賽。五、重要工作及措施1、開展試驗(yàn)創(chuàng)新活動(dòng)。成立牛小理想科技創(chuàng)新社團(tuán)，讓感興趣的老師、家長和一部分有特長的學(xué)生加入進(jìn)來，定期開展活動(dòng)，力求適應(yīng)千差萬別的個(gè)性發(fā)展需求，能更好地因材施教，更好地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能和個(gè)性特長，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。2、開展創(chuàng)新發(fā)明活動(dòng)?？茖W(xué)老師針對輔導(dǎo)，要對已經(jīng)學(xué)過的試驗(yàn)有更深的理解，在理解已有試驗(yàn)的基礎(chǔ)上不絕提高，能對現(xiàn)有的試驗(yàn)進(jìn)行改造和創(chuàng)新。各班主任要對部分對小發(fā)明、小創(chuàng)造有喜好，而且有較好創(chuàng)作基礎(chǔ)的學(xué)生要做到針對性的輔導(dǎo)，讓這一部分有特長的學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象（特別是對節(jié)省、能源現(xiàn)象）有更深的理解，在理解生活常識(shí)的基礎(chǔ)上不絕提高，能對現(xiàn)有的`裝置進(jìn)行改造和創(chuàng)新。創(chuàng)新發(fā)明競賽是青少年科技創(chuàng)新大賽中的重頭戲，老師必必需充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和樂觀性，必需以高度的責(zé)任心和使命感帶動(dòng)學(xué)生開展豐富多彩的科普實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)的開展必需在重視提高學(xué)生本領(lǐng)的前提下，力爭有創(chuàng)造性、應(yīng)用性、先進(jìn)性的小發(fā)明作品不絕涌現(xiàn)，盡可能愛惜、保護(hù)、敬重學(xué)生的創(chuàng)新思維，不能忽視、冷漠、不以為然地看待學(xué)生的奇思妙想，真正做到開發(fā)學(xué)生潛能，鍛練學(xué)生的實(shí)踐本領(lǐng)，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新本領(lǐng)，在實(shí)踐活動(dòng)中還要