七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 11《人民英雄永垂不朽》教案2 冀教版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元11《人民英雄永垂不朽》教案2冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自冀教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的第11課《人民英雄永垂不朽》。本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，了解人民英雄的偉大事跡，感受他們的崇高品質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀、默寫等方式，讓學(xué)生熟練掌握課文內(nèi)容，感受人民英雄的偉大精神。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的象征意義和深層含義，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)朗讀、默寫等方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文，熟練掌握課文內(nèi)容。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文中的象征意義和深層含義，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高其對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《人民英雄永垂不朽》，使學(xué)生了解人民英雄的偉大事跡，感受他們的崇高品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和文化認(rèn)同感。

4.道德品質(zhì)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)其對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的責(zé)任感和使命感。

5.審美情趣：通過(guò)欣賞課文中的優(yōu)美語(yǔ)言和形象描繪，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)其對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容的理解和記憶。

解決辦法：通過(guò)分組討論、填空練習(xí)等方式，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，加深對(duì)課文內(nèi)容的記憶。

2.課文中的象征意義和深層含義的把握。

解決辦法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和形象描繪，揭示其象征意義和深層含義，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

難點(diǎn)：

1.對(duì)課文中的象征意義和深層含義的理解。

突破策略：通過(guò)對(duì)比分析、小組討論等方式，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，深入挖掘其象征意義和深層含義。

2.將對(duì)課文的感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性分析。

突破策略：通過(guò)設(shè)置思考題、寫作練習(xí)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性分析，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)黑板、課桌椅、筆記本等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)資源共享平臺(tái)等。

3.信息化資源：冀教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元第11課《人民英雄永垂不朽》電子教材、教學(xué)PPT、相關(guān)視頻資料、在線討論區(qū)等。

4.教學(xué)手段：講授法、問(wèn)答法、討論法、案例分析法、小組合作法、情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《人民英雄永垂不朽》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道人民英雄是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于人民英雄的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人民英雄的偉大或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹人民英雄的概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和主題。

過(guò)程：

講解課文的主要內(nèi)容，包括人物、事件和背景。

詳細(xì)介紹課文的結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)課文分析，讓學(xué)生深入了解課文的特性和深層含義。

過(guò)程：

分析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、象征意義和深層含義。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文對(duì)人民英雄的描寫手法和表達(dá)效果。

分組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的人民英雄形象，并提出自己的看法和建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵、意義以及與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、意義及與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和深層含義。

強(qiáng)調(diào)課文在培養(yǎng)愛國(guó)情懷和文學(xué)鑒賞方面的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人民英雄的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生將能夠熟練地朗讀課文《人民英雄永垂不朽》，并能夠準(zhǔn)確地默寫其中的重要句子和段落。通過(guò)課堂討論和小組合作，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力將得到進(jìn)一步提高。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生將能夠理解課文中的象征意義和深層含義，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。通過(guò)對(duì)課文的分析和討論，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何從不同角度思考問(wèn)題，并提出合理的見解和觀點(diǎn)。

3.文化素養(yǎng)：學(xué)生將深入了解人民英雄的偉大事跡和崇高品質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家和民族的認(rèn)同感和自豪感。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生將能夠更好地理解和傳承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

4.道德品質(zhì)：學(xué)生將從中受到啟發(fā)，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。他們將學(xué)會(huì)珍惜幸福生活，立志為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而努力奮斗。

5.審美情趣：學(xué)生將能夠欣賞和評(píng)價(jià)課文中的優(yōu)美語(yǔ)言和形象描繪，提高審美情趣。通過(guò)對(duì)課文的深入理解，學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛和鑒賞能力。

具體到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生將能夠：

1.理解課文《人民英雄永垂不朽》的主題和背景，掌握課文的基本內(nèi)容。

2.分析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和象征意義，能夠解釋其深層含義。

3.通過(guò)小組合作和討論，培養(yǎng)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

4.提高朗讀和默寫能力，能夠流利地朗讀課文并準(zhǔn)確默寫重要內(nèi)容。

5.培養(yǎng)對(duì)人民英雄的崇敬之情，增強(qiáng)愛國(guó)情懷和文化認(rèn)同感。板書設(shè)計(jì)①結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)將課文《人民英雄永垂不朽》的結(jié)構(gòu)清晰地展現(xiàn)出來(lái)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。這樣有助于學(xué)生理解和記憶課文的內(nèi)容。

②重點(diǎn)突出：在板書設(shè)計(jì)中，應(yīng)突出課文中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞匯和句子。例如，可以標(biāo)注出課文中描述人民英雄偉大事跡的句子，以及表達(dá)深層含義的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

③藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢酝ㄟ^(guò)使用彩色粉筆、圖案、圖表等元素，使板書更具吸引力。同時(shí)，可以嘗試將課文內(nèi)容以故事形式展現(xiàn)，或者通過(guò)提問(wèn)、互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。

例如，在講解課文《人民英雄永垂不朽》時(shí)，可以設(shè)計(jì)以下板書：

開頭：（紅色）

-人民英雄永垂不朽

發(fā)展：（藍(lán)色）

-英雄事跡

-偉大精神

高潮：（黃色）

-象征意義

-深層含義

結(jié)尾：（綠色）

-崇敬之情

-傳承精神教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答情況以及課堂紀(jì)律等方面。通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)言、提問(wèn)和討論，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中提出的觀點(diǎn)、討論的深度和廣度以及小組合作的表現(xiàn)將成為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。教師將根據(jù)學(xué)生的參與度、合作能力和創(chuàng)新思維給予評(píng)價(jià)和反饋。

3.隨堂測(cè)試：在課程結(jié)束后，教師將布置一份隨堂測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容主要包括課文內(nèi)容的記憶、理解和應(yīng)用。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，教師將了解學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估。

4.課后作業(yè)：學(xué)生撰寫的關(guān)于人民英雄的短文或報(bào)告將成為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。教師將根據(jù)學(xué)生的寫作質(zhì)量、邏輯思維和創(chuàng)意表達(dá)給予評(píng)價(jià)和反饋。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師將對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的課堂參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力和創(chuàng)新能力等方面。教師將提供積極的反饋和建設(shè)性的建議，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)課文《人民英雄永垂不朽》的理解和記憶，布置以下課后作業(yè)：

1.寫一篇關(guān)于人民英雄的短文，不少于300字。要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，描述一位人民英雄的事跡，并表達(dá)對(duì)其的敬仰之情。

答案示例：

人民英雄永垂不朽

在我們偉大的祖國(guó)歷史上，有許多英勇的人民英雄，他們?yōu)榱藝?guó)家的獨(dú)立和人民的幸福，英勇奮斗，無(wú)私奉獻(xiàn)。其中，我最為敬仰的是楊靖宇將軍。

楊靖宇將軍是我國(guó)著名的抗日英雄，他在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，率領(lǐng)部隊(duì)在敵后開展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，給敵人以沉重的打擊。在面對(duì)敵人的嚴(yán)刑逼供時(shí)，他堅(jiān)貞不屈，誓死如歸，最終壯烈犧牲。

楊靖宇將軍的英勇事跡激勵(lì)著我，他那種為國(guó)家、為人民、為民族英勇奮斗的精神，值得我們每一個(gè)人去學(xué)習(xí)和傳承。我們要銘記歷史，珍惜和平，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。

2.分析課文中的象征意義和深層含義。要求學(xué)生選擇一個(gè)象征手法，舉例說(shuō)明其在課文中的運(yùn)用和表達(dá)的效果。

答案示例：

課文中的象征手法：英雄豐碑

在課文《人民英雄永垂不朽》中，英雄豐碑這一象征手法起到了重要的作用。英雄豐碑不僅代表了人民英雄的崇高地位，也象征著他們對(duì)國(guó)家和人民的偉大貢獻(xiàn)。

課文通過(guò)描述英雄豐碑的雄偉壯麗，表達(dá)了對(duì)人民英雄的敬仰和懷念之情。英雄豐碑也象征著人民英雄的精神永存，激勵(lì)著后人繼續(xù)為實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

3.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一首以人民英雄為主題的詩(shī)歌。

答案示例：

人民英雄，永垂不朽

英勇奮斗，無(wú)私奉獻(xiàn)

國(guó)家獨(dú)立，人民幸福

您的光輝，照亮征程

人民英雄，永垂不朽

您的精神，傳承千古

奮發(fā)向前，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興

4.學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活，談?wù)剬?duì)課文中所體現(xiàn)的愛國(guó)情懷的理解和體會(huì)。

答案示例：

課文《人民英雄永垂不朽》讓我深刻體會(huì)到了愛國(guó)情懷的重要性。愛國(guó)不僅僅是停留在口頭上，更是要通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)。

作為一名學(xué)生，我要努力學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也要關(guān)心社會(huì)，積極參與公益活動(dòng)，幫助有需要的人，傳遞正能量。

5.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，并談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟和體會(huì)。

答案示例：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我積極參與討論，與同學(xué)們共同探索課文的深層含義。我意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提升自己的思維能力和文化素養(yǎng)。

在今后學(xué)習(xí)中，我將更加努力，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和記憶課文內(nèi)容方面存在一定困難。針對(duì)這一問(wèn)題，我嘗試通過(guò)分組討論、案例分析等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。同時(shí)，我也注意到，學(xué)生在分析課文中的象征意義和深層含義方面存在一定難度。針對(duì)這一問(wèn)題，我嘗試通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，幫助他們更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的。學(xué)生在朗讀和默寫方面取得了較好的成績(jī)，對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握也較為深入。在小組合作和討論中，學(xué)生能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和建議，表現(xiàn)出了較高的合作能力和解決問(wèn)題的能力。然而，在分析課文中的象征意義和深層含義方面，部分學(xué)生仍存在一定困難。

針對(duì)教學(xué)中存在