中考作文指導教學設計：考場作文的點題方法

中考作文指導教學設計：考場作文的點題方法課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為中考作文的點題方法。本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要在于七年級下冊第三單元的寫作訓練，其中涉及到作文的開頭、中間和結(jié)尾的寫作技巧。本節(jié)課將在此基礎上，進一步引導學生掌握點題的方法，使文章更加有深度和內(nèi)涵。

具體的教學內(nèi)容包括：1.點題的定義和作用；2.點題的方法和技巧；3.點題在考場作文中的應用實例。通過講解和練習，使學生能夠熟練掌握點題方法，提高作文的質(zhì)量，為中考作文取得好成績打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.審題與點題的能力。通過學習，使學生能夠準確理解作文題目，掌握點題的方法和技巧，提高作文的針對性和深度；2.創(chuàng)新與表達的能力。通過練習，培養(yǎng)學生運用語言表達思想感情的能力，鼓勵學生創(chuàng)新思維，寫出有獨特見解的作文；3.思維與邏輯的能力。通過講解和練習，使學生能夠掌握作文的結(jié)構和邏輯，使文章條理清晰，有說服力。通過本節(jié)課的學習，旨在提高學生的寫作能力，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了作文的基本結(jié)構，包括開頭、中間和結(jié)尾的寫作技巧。他們也了解了一些寫作的基本原則，如邏輯性、連貫性等。此外，學生在之前的寫作練習中，對如何表達自己的觀點和情感也有了一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于大部分學生來說，寫作是一項需要不斷提升和實踐的技能，他們對于提高自己的寫作能力充滿期待。在學習風格上，一部分學生喜歡通過模仿和實踐來學習，而另一部分學生則更傾向于通過理論學習和思考來提升自己的寫作技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在掌握點題方法的過程中，學生可能會遇到理解上的困難，如對點題的定義和作用不夠清晰。在實際操作中，學生可能會遇到如何將自己的觀點和情感與題目有效連接的挑戰(zhàn)。此外，學生在創(chuàng)新表達和邏輯思維方面也可能存在一定的困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《中考作文指導》這本教材，以便于學生跟隨老師的講解進行學習和復習。同時，教師需要準備一份詳細的教材解析，以便于在課堂上進行指導和解答學生的疑問。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解點題的方法和技巧，教師需要準備一些與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些優(yōu)秀的考場作文樣本，讓學生分析其中的點題方法；也可以準備一些點題的實例視頻，讓學生更直觀地了解點題的過程和效果。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了營造一個良好的學習氛圍，教師需要根據(jù)教學需要布置教室環(huán)境?？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€小組討論區(qū)，以便于學生進行小組討論和互動；同時，也可以設置一個實驗操作臺，供學生在課堂上進行寫作練習和展示。

5.教學工具：教師需要準備投影儀、電腦、白板等教學工具，以便于展示教材內(nèi)容和多媒體資源，同時也方便學生進行筆記和復習。

6.評價工具：為了及時了解學生的學習情況，教師需要準備一些評價工具，如問答卡片、練習題、作文評分標準等。這些評價工具可以幫助教師及時發(fā)現(xiàn)學生的學習問題，并根據(jù)實際情況進行調(diào)整和改進。

7.教學參考資料：教師需要準備一些與教學內(nèi)容相關的參考資料，如學術論文、教學案例、教學視頻等。這些參考資料可以幫助教師更深入地了解教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。

8.學生作業(yè)：教師需要準備一些與教學內(nèi)容相關的作業(yè)，讓學生在課后進行練習和鞏固。這些作業(yè)可以包括練習題、作文題目、作文修改等，旨在幫助學生鞏固所學知識，提高寫作能力。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解中考作文的點題方法的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習中考作文的點題方法做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確中考作文的點題方法教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保中考作文的點題方法教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習中考作文的點題方法的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入中考作文的點題方法學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧七年級下冊第三單元的寫作訓練內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為中考作文的點題方法新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解中考作文的點題方法的定義、作用和方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞中考作文的點題方法展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗中考作文的點題方法的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對中考作文的點題方法的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決中考作文的點題方法問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的中考作文的點題方法錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與中考作文的點題方法相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合中考作文的點題方法，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習中考作文的點題方法的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的中考作文的點題方法內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的中考作文的點題方法內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學資源拓展（一）拓展資源：

1.教材解析：為學生提供詳細的中考作文指導教材解析，幫助學生深入理解中考作文的點題方法。

2.優(yōu)秀作文樣本：收集一些在中考中取得優(yōu)異成績的作文樣本，讓學生分析其中的點題方法，從中汲取經(jīng)驗和啟示。

3.寫作技巧文章：提供一些關于寫作技巧的文章，如如何巧妙地設置懸念、如何使文章更具邏輯性等，幫助學生全面提升寫作能力。

4.在線寫作平臺：引導學生參加一些在線寫作平臺，如作文論壇、寫作交流群等，讓學生在交流中學習，不斷提高自己的寫作水平。

5.作文評分標準：為學生提供詳細的中考作文評分標準，讓學生了解作文評分的基本原則，從而提高自己的寫作質(zhì)量。

（二）拓展建議：

1.讓學生閱讀一些優(yōu)秀的中考作文，分析其中的點題方法，提高自己的寫作水平。

2.鼓勵學生參加寫作比賽，鍛煉自己的寫作能力，積累寫作經(jīng)驗。

3.引導學生關注社會熱點，思考生活與學科的聯(lián)系，培養(yǎng)自己的社會責任感。

4.建議學生定期撰寫作文，養(yǎng)成寫作的習慣，不斷提高自己的寫作水平。

5.鼓勵學生進行寫作創(chuàng)新，嘗試不同的寫作風格，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。

6.建議學生在課余時間多閱讀一些文學作品，提高自己的文學素養(yǎng)，豐富自己的寫作素材。

7.引導學生學會自我評價和反思，對自己的寫作進行客觀評價，找出不足之處，不斷改進。

8.建議學生參加寫作培訓課程或請教寫作經(jīng)驗豐富的老師，提高自己的寫作能力。七、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

當堂檢測：

為了檢驗學生對中考作文的點題方法的掌握情況，教師可以設計一份當堂檢測試卷，包括一些選擇題、填空題和問答題，讓學生在課堂上完成。試卷的內(nèi)容應該涵蓋本節(jié)課學習的點題方法的定義、作用和方法，以及一些實際應用的例題。在學生完成試卷后，教師可以及時批改和反饋，幫助學生鞏固所學知識，并及時發(fā)現(xiàn)和解決學生在學習中的問題。

在課堂小結(jié)和當堂檢測的過程中，教師需要關注學生的學習情況，對學生的回答進行點評和指導，幫助學生提高自己的寫作能力。同時，教師也需要鼓勵學生積極參與課堂討論和互動，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。通過課堂小結(jié)和當堂檢測，教師可以及時了解學生的學習進度，并根據(jù)實際情況進行教學調(diào)整和改進。八、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課是關于中考作文的點題方法，我通過講解、互動、練習等多種方式，幫助學生理解和掌握這一技巧。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，也積累了一些經(jīng)驗。

首先，在講解點題方法的定義和作用時，我采用了生動的例文來輔助說明，但部分學生仍表示難以理解。這讓我意識到，在講解抽象概念時，需要更多具體的例子和實際操作，讓學生通過實踐來加深理解和掌握。

其次，在組織互動討論時，我發(fā)現(xiàn)一些學生比較內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言。這讓我意識到，在組織課堂活動時，需要更多地關注學生的個性差異，鼓勵他們積極參與，提高他們的自信心。

此外，在練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生對點題方法的應用還不夠熟練。這讓我意識到，在教學中，需要更多地關注學生的實際操作能力，通過反復練習來提高他們的熟練程度。

在今后的教學中，我會更加關注學生的實際需求，根據(jù)他們的學習情況來調(diào)整教學方法，提高教學效果。同時，我也會更多地關注學生的個性差異，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的自信心。最后，我會加強學生的實際操作能力，通過反復練習來提高他們的熟練程度。我相信，通過不斷反思和改進，我的教學水平會不斷提高，更好地幫助學生提高寫作能力。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：中考作文的點題方法。

板書設計：

1.點題的定義和作用

2.點題的方法和技巧

3.點題在考場作文中的應用實例

②關鍵詞：定義、作用、方法、技巧、應用實例。

板書設計：

1.定義：點題是指在文章中明確表達主題思想或觀點的方法。

2.作用：點題有助于突出文章的主題，使文章更具深度和內(nèi)涵。

3.方法：直接點題、間接點題、重復點題、對比點題等。

4.技巧：適時點題、適度點題、巧妙點題等。

5.應用實例：提供一些中考作文中運用點題方法的實例，讓學生分析和學習。

③句：掌握點題方法，使文章更具深度和內(nèi)涵。

板書設計：課后作業(yè)1.請根據(jù)本節(jié)課學習的點題方法，修改你之前寫的一篇作文，使文章更具深度和內(nèi)涵。

2.請用本節(jié)課學習的點題方法，寫一篇關于“友誼”的作文，字數(shù)不限。

3.請分析一篇你認為寫得好的作文，找出其中點題的方法和技巧。

4.請用本節(jié)課學習的點題方法，為下面的作文題目寫一個開頭和結(jié)尾：題目：《難忘的一課》。

5.請用本節(jié)課學習的點題方法，為下面的作文題目寫一個段落：題目：《我的夢想》。

答案：

1.略

2.例文：友誼是一把傘，為我們遮風擋雨；友誼是一盞燈，照