21 古詩三首 涼州詞（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

21古詩三首涼州詞（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21古詩三首涼州詞（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級上冊教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級上冊的《古詩三首涼州詞》。本節(jié)課主要涉及以下幾個方面的內(nèi)容：

1.詩歌背景：介紹王之渙的生平和創(chuàng)作背景，幫助學生理解詩歌的深層含義。

2.詩歌朗讀：指導學生正確朗讀詩歌，注意停頓、重音和語氣，使學生能夠感受詩歌的韻律美。

3.詩歌解析：分析詩歌的結(jié)構(gòu)、意象和表達技巧，幫助學生理解詩歌的主題和情感。

4.詩歌創(chuàng)作：激發(fā)學生的創(chuàng)造力，引導學生進行詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

5.文化拓展：介紹涼州的歷史和文化背景，拓寬學生的知識視野。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語文學科素養(yǎng)：通過學習《涼州詞》，提升學生的語文閱讀理解能力、文學鑒賞能力和語文表達能力。

2.思維能力：通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)、意象和表達技巧，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過了解涼州的歷史和文化背景，拓寬學生的知識視野，提升學生的文化素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新能力：通過詩歌創(chuàng)作活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

5.情感態(tài)度與價值觀：通過學習《涼州詞》，引導學生感受詩人對家鄉(xiāng)的思念和對祖國的熱愛，培養(yǎng)學生的家國情懷和人文關(guān)懷。重點難點及解決辦法重點：

1.詩歌背景的理解：王之渙的生平和創(chuàng)作背景對于理解詩歌深層含義至關(guān)重要。通過多媒體展示王之渙的生平事跡，結(jié)合課本內(nèi)容，幫助學生建立起對詩人及其作品的認識。

2.詩歌朗讀技巧：正確的朗讀節(jié)奏和語氣對于傳達詩歌的情感至關(guān)重要。通過示范朗讀，指導學生注意停頓、重音和語氣的變化，使學生能夠準確地朗讀詩歌。

3.詩歌意象和表達技巧的分析：通過小組合作學習，引導學生分析詩歌中的意象和表達技巧，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。

難點：

1.詩歌深層含義的理解：對于四年級學生而言，理解《涼州詞》中的深層情感和寓意可能存在困難。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體會詩人的情感。

2.詩歌創(chuàng)作：創(chuàng)作詩歌對學生來說是一個挑戰(zhàn)，需要他們運用想象力和創(chuàng)造力。通過提供創(chuàng)作指導和示例，鼓勵學生表達自己的感受和想法，降低創(chuàng)作的難度。

解決辦法：

1.針對重點內(nèi)容，采用多媒體輔助教學，結(jié)合課本內(nèi)容，以生動形象的方式展示詩歌背景，幫助學生深刻理解。

2.對于詩歌朗讀技巧，可以通過分組練習、角色扮演等方式，讓學生在實踐中掌握正確的朗讀方法。

3.對于詩歌分析和創(chuàng)作，可以采用小組討論、頭腦風暴等形式，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：在介紹詩歌背景、解析詩歌意象和表達技巧時，采用講授法，清晰、系統(tǒng)地傳授知識。

-討論法：在詩歌分析和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享觀點，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維。

-案例研究：通過研究具體的詩歌案例，讓學生深入了解詩歌的結(jié)構(gòu)和表達方式。

-項目導向?qū)W習：鼓勵學生參與詩歌創(chuàng)作項目，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-角色扮演：讓學生扮演詩人王之渙，通過朗讀和演繹的方式，深入理解詩歌的情感和意境。

-實驗：開展詩歌創(chuàng)作實驗，讓學生嘗試不同風格的詩歌創(chuàng)作，提高他們的創(chuàng)作能力。

-游戲：設(shè)計詩歌接龍游戲，激發(fā)學生的學習興趣，增強他們對詩歌的記憶和理解。

-小組合作：將學生分成小組，讓他們共同完成詩歌解析和創(chuàng)作任務(wù)，培養(yǎng)他們的團隊合作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示詩歌文本、背景資料和教學要點，幫助學生直觀地理解詩歌內(nèi)容。

-視頻：播放與詩歌相關(guān)的視頻資料，如詩歌朗讀、歷史背景介紹等，豐富學生的學習資源。

-在線工具：利用在線工具，如討論區(qū)、投票系統(tǒng)等，促進學生互動和參與，提高課堂活力。

-詩歌集：整理一份詩歌集，包含不同風格的詩歌，供學生在課堂內(nèi)外閱讀和欣賞。

-文學作品的拓展：提供相關(guān)文學作品的閱讀材料，如詩人王之渙的其他詩歌、古代涼州的歷史文化等，幫助學生拓寬知識視野。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導學生提前了解《涼州詞》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《涼州詞》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《涼州詞》教學目標和《涼州詞》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！稕鲋菰~》教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《涼州詞》的積極性。

（二）課堂導入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《涼州詞》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的古詩內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《涼州詞》新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《涼州詞》的詩意、結(jié)構(gòu)、意象和表達技巧，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出《涼州詞》的重點，強調(diào)《涼州詞》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《涼州詞》的詩意和表達技巧展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中體驗詩歌的韻律美和情感表達，提高實踐能力。

在《涼州詞》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《涼州詞》的知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《涼州詞》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《涼州詞》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《涼州詞》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《涼州詞》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《涼州詞》的內(nèi)容，引導學生思考詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《涼州詞》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《涼州詞》內(nèi)容，強調(diào)《涼州詞》的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《涼州詞》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.理解《涼州詞》的詩意和背景：學生能夠了解王之渙的生平和創(chuàng)作背景，理解《涼州詞》所表達的思念家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

2.掌握詩歌朗讀技巧：學生將能夠正確朗讀《涼州詞》，注意停頓、重音和語氣的變化，更好地傳達詩歌的情感。

3.分析詩歌意象和表達技巧：學生能夠分析《涼州詞》中的意象和表達技巧，理解詩人的創(chuàng)作意圖和藝術(shù)特色。

4.詩歌創(chuàng)作能力：學生將能夠運用所學的詩歌結(jié)構(gòu)和表達技巧，進行詩歌創(chuàng)作，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和想象力。

5.文化素養(yǎng)提升：通過了解涼州的歷史和文化背景，學生的文化素養(yǎng)將得到提升，對古代涼州的文化有了更深入的了解。

6.提升語文學科素養(yǎng)：通過學習《涼州詞》，學生的語文閱讀理解能力、文學鑒賞能力和語文表達能力將得到鍛煉和提升。

7.思維能力提升：通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)、意象和表達技巧，學生的邏輯思維和批判性思維能力將得到鍛煉和提升。

8.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)：學生能夠感受到詩人對家鄉(xiāng)的思念和對祖國的熱愛，培養(yǎng)學生的家國情懷和人文關(guān)懷。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《涼州詞》的詩意理解：

《涼州詞》是王之渙表達對家鄉(xiāng)的思念和對祖國的熱愛之作。詩中的意象、情感和主題是學生理解的重點。

-詩句“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”描繪了黃河從遠方流淌而來，孤城建立在萬仞高山之上，突出了涼州的邊塞特色。

-詩句“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)”表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情，以及對邊塞將士的關(guān)懷。

②詩歌結(jié)構(gòu)與意象分析：

學生需要分析《涼州詞》的結(jié)構(gòu)和意象，理解詩人的創(chuàng)作技巧。

-詩歌的結(jié)構(gòu)分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)，每聯(lián)的意義和作用不同，首聯(lián)和尾聯(lián)呼應(yīng)，構(gòu)成了完整的詩歌意境。

-意象方面，詩人運用了黃河、孤城、萬仞山、羌笛、楊柳、春風、玉門關(guān)等自然景物和民族樂器，營造出邊塞的荒涼和詩人的情感。

③詩歌表達技巧的鑒賞：

學生需要鑒賞《涼州詞》中的表達技巧，理解詩人的藝術(shù)特色。

-詩人運用了夸張、擬人、對偶等修辭手法，如“一片孤城萬仞山”中的夸張和擬人，增強了詩歌的表現(xiàn)力。

-詩人還運用了意象疊加、寓情于景等手法，將情感與景物緊密結(jié)合，展現(xiàn)了詩人的邊塞情懷。

板書設(shè)計：

板書應(yīng)包括詩歌的結(jié)構(gòu)、意象和表達技巧的關(guān)鍵詞，以條理清晰、重點突出、簡潔明了的方式呈現(xiàn)。

-結(jié)構(gòu)：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)

-意象：黃河、孤城、萬仞山、羌笛、楊柳、春風、玉門關(guān)

-表達技巧：夸張、擬人、對偶、意象疊加、寓情于景重點題型整理1.填空題：請根據(jù)《涼州詞》的詩歌內(nèi)容，填寫空缺的部分。

示例題型：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山，羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。這首詩的作者是（），表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念和對祖國的熱愛。

答案：王之渙

2.簡答題：請簡要分析《涼州詞》中詩人運用了哪些意象和表達技巧，表達了怎樣的情感。

答案：《涼州詞》中，詩人運用了黃河、孤城、萬仞山、羌笛、楊柳、春風、玉門關(guān)等自然景物和民族樂器，營造出邊塞的荒涼和詩人的情感。在表達技巧方面，詩人運用了夸張、擬人、對偶等修辭手法，如“一片孤城萬仞山”中的夸張和擬人，增強了詩歌的表現(xiàn)力。同時，詩人還運用了意象疊加、寓情于景等手法，將情感與景物緊密結(jié)合，展現(xiàn)了詩人的邊塞情懷。

3.論述題：請結(jié)合《涼州詞》的內(nèi)容，談?wù)勀銓@首詩的理解和感受。

答案：《涼州詞》是王之渙表達對家鄉(xiāng)的思念和對祖國的熱愛之作。詩中的意象、情感和主題是學生理解的重點。詩句“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”描繪了黃河從遠方流淌而來，孤城建立在萬仞高山之上，突出了涼州的邊塞特色。詩句“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)”表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情，以及對邊塞將士的關(guān)懷。

4.翻譯題：請將《涼州詞》中的詩句翻譯成現(xiàn)代漢語。

答案：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。翻譯：黃河從遠方流淌而來，孤城建立在高高的山丘上。

5.詩歌創(chuàng)作題：請根據(jù)《涼州詞》的詩歌內(nèi)容，創(chuàng)作一首表達你對家鄉(xiāng)的思念和對祖國的熱愛之情的詩歌。

答案：（示例）

遠望黃河入云端，

孤城屹立千峰間。

羌笛聲聲訴衷腸，

春風不度玉門關(guān)。

思念故鄉(xiāng)情難舍，

萬里邊疆守邊疆。

祖國壯麗山河美，

熱愛之情永不忘。

八、重點題型整理

1.填空題：請根據(jù)《涼州詞》的詩歌內(nèi)容，填寫空缺的部分。

示例題型：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山，羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。這首詩的作者是（），表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念和對祖國的熱愛。

答案：王之渙

2.簡答題：請簡要分析《涼州詞》中詩人運用了哪些意象和表達技巧，表達了怎樣的情感。

答案：《涼州詞》中，詩人運用了黃河、孤城、萬仞山、羌笛、楊柳、春風、玉門關(guān)等自然景物和民族樂器，營造出邊塞的荒涼和詩人的情感。在表達技巧方面，詩人運用了夸張、擬人、對偶等修辭手法，如“一片孤城萬仞山”中的夸張和擬人，增強了詩歌的表現(xiàn)力。同時，詩人還運用了意象疊加、寓情于景等手法，將情感與景物緊密結(jié)合，展現(xiàn)了詩人的邊塞情懷。

3.論述題：請結(jié)合《涼州詞》的內(nèi)容，談?wù)勀銓@首詩的理解和感受。

答案：《涼州詞》是王之渙表達對家鄉(xiāng)的思念和對祖國的熱愛之作。詩中的意象、情感和主題是學生理解的重點。詩句“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”描繪了黃河從遠方流淌而來，孤城建立在萬仞高山之上，突出了涼州的邊塞特色。詩句“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)”表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情，以及對邊塞將士的關(guān)懷。

4.翻譯題：請將《涼州詞》中的詩句翻譯成現(xiàn)代漢語。

答案：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。翻譯：黃河從遠方流淌而來，孤城建立在高高的山丘上。

5.詩歌創(chuàng)作題：請根據(jù)《涼州詞》的詩歌內(nèi)容，創(chuàng)作一首表達你對家鄉(xiāng)的思念和對祖國的熱愛之情的詩歌。

答案：（示例）

遠望黃河入云端，

孤城屹立千峰間。

羌笛聲聲訴衷腸，

春風不度玉門關(guān)。

思念故鄉(xiāng)情難舍，

萬里邊疆守邊疆。

祖國壯麗山河美，

熱愛之情永不忘。

八、重點題型整理

1.填空題：請根據(jù)《涼州詞》的詩歌內(nèi)容，填寫空缺的部分。

示例題型：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山，羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。這首詩的作者是（），表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念和對祖國的熱愛。

答案：王之渙

2.簡答題：請簡要分析《涼州詞》中詩人運用了哪些意象和表達技巧，表達了怎樣的情感。

答案：《涼州詞》中，詩人運用了黃河、孤城、萬仞山、羌笛、楊柳、春風、玉門關(guān)等自然景物和民族樂器，營造出邊塞的荒涼和詩人的情感。在表達技巧方面，詩人運用了夸張、擬人、對偶等修辭手法，如“一片孤城萬仞山”中的夸張和擬人，增強了詩歌的表現(xiàn)力。同時，詩人還運用了意象疊加、寓情于景等手法，將情感與景物緊密結(jié)合，展現(xiàn)了詩人的邊塞情懷。

3.論述題：請結(jié)合《涼州詞》的內(nèi)容，談?wù)勀銓@首詩的理解和感受。

答案：《涼州詞》是王之渙表達對家鄉(xiāng)的思念和對祖國的熱愛之作。詩中的意象、情感和主題是學生理解的重點。詩句“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”描繪了黃河從遠方流淌而來，孤城建立在萬仞高山之上，突出了涼州的邊塞特色。詩句“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)”表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情，以及對邊塞將士的關(guān)懷。

4.翻譯題：請將《涼州詞》中的詩句翻譯成現(xiàn)代漢語。

答案：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。翻譯：黃河從遠方流淌而來，孤城建立在高高的山丘上。

5.詩歌創(chuàng)作題：請根據(jù)《涼州詞》的詩歌內(nèi)容，創(chuàng)作一首表達你對家鄉(xiāng)的思念和對祖國的熱愛之情的詩歌。

答案：（示例）

遠望黃河入云端，

孤城屹立千峰間。

羌笛聲聲訴衷腸，

春風不度玉門關(guān)。

思念故鄉(xiāng)情難舍，

萬里邊疆守邊疆。

祖國壯麗山河美，

熱愛之情永不忘。

八、重點題型整理

1.填空題：請根據(jù)《涼州詞》的詩歌內(nèi)容，填寫空缺的部分。

示例題型：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山，羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。這首詩的作者是（），表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念和對祖國的熱愛。

答案：王之渙

2.簡答題：請簡要分析《涼州詞》中詩人運用了哪些意象和表達技巧，表達了怎樣的情感。

答案：《涼州詞》中，詩人運用了黃河、孤城、萬仞山、羌笛、楊柳、春風、玉門關(guān)等自然景物和民族樂器，營造出邊塞的荒涼和詩人的情感。在表達技巧方面，詩人運用了夸張、擬人、對偶等修辭手法，如“一片孤城萬仞山”中的夸張和擬人，增強了詩歌的表現(xiàn)力。同時，詩人還運用了意象疊加、寓情于景等手法，將情感與景物緊密結(jié)合，展現(xiàn)了詩人的邊塞情懷。

3.論述題：請結(jié)合《涼州詞》的內(nèi)容，談?wù)勀銓@首詩的理解和感受。

答案：《涼州詞》是王之渙表達對家鄉(xiāng)的思念和對祖國的熱愛之作。詩中的意象、情感和主題是學生理解的重點。詩句“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”描繪了黃河從遠方流淌而來，孤城建立在萬仞高山之上，突出了涼州的邊塞特色。詩句“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)”表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情，以及對邊塞將士的關(guān)懷。

4.翻譯題：請將《涼州詞》中的詩句翻譯成現(xiàn)代漢語。

答案：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。翻譯：黃河從遠方流淌而來，孤城建立在高高的山丘上。

5.詩歌創(chuàng)作題：請根據(jù)《涼州詞》的詩歌內(nèi)容，創(chuàng)作一首表達你對家鄉(xiāng)的思念和對祖國的熱愛之情的詩歌。

答案：（示例）

遠望黃河入云端，

孤城屹立千峰間。

羌笛聲聲訴衷腸，

春風不度玉門關(guān)。

思念故鄉(xiāng)情難舍，

萬里邊疆守邊疆。

祖國壯麗山河美，

熱愛之情永不忘。

八、重點題型整理

1.填空題：請根據(jù)《涼州詞》的詩歌內(nèi)容，填寫空缺的部分。

示例題型：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山，羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。這首詩的作者是（），表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念和對祖國的熱愛。

答案：王之渙

2.簡答題：請簡要分析《涼州詞》中詩人運用了哪些意象和表達技巧，表達了怎樣的情感。

答案：《涼州詞》中，詩人運用了黃河、孤城、萬仞山、羌笛、楊柳、春風、玉門關(guān)等自然景物和民族樂器，營造出