寫作《學習改寫》教學教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文九年級上冊

寫作《學習改寫》教學教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文九年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：學習改寫

2.教學年級和班級：統(tǒng)編版語文九年級上冊

3.授課時間：2023-2024學年第一學期第1周

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過學習改寫，提升學生的語文核心素養(yǎng)，特別是提高他們的語言表達能力和創(chuàng)新思維能力。通過改寫練習，學生將能夠更好地理解和運用所學知識，提高對語文知識點的掌握度。同時，通過改寫練習，學生將培養(yǎng)自己的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高他們的思維靈活性和創(chuàng)新思維能力。此外，學生還將通過參與課堂討論和互動，提高自己的合作能力和溝通能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）理解改寫的概念和意義：改寫是指在保持原文意思不變的前提下，對原文進行適當的修改和調整，使其更加符合讀者的閱讀習慣和語言表達規(guī)范。

（2）掌握改寫的方法和技巧：包括句子改寫、段落改寫和文章改寫等，學會運用不同的改寫方法來提高文章的表達效果。

（3）培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力：通過改寫練習，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，使他們能夠靈活運用所學知識，創(chuàng)造出新的表達方式。

（4）提高語言表達能力：通過改寫練習，使學生能夠更準確、更流暢地表達自己的思想和觀點。

2.教學難點

（1）理解改寫的本質：學生往往對改寫的概念和意義理解不深，容易將改寫等同于簡單的翻譯或改動，難以把握改寫的真正目的和作用。

（2）運用改寫方法：學生對于如何運用不同的改寫方法進行練習存在困惑，不知道如何選擇合適的方法來進行改寫。

（3）創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)：學生往往缺乏想象力和創(chuàng)造力，難以在改寫過程中進行創(chuàng)新性的思考和表達。

（4）語言表達的準確性：學生在改寫過程中往往存在語言表達不準確、用詞不當等問題，需要教師進行有針對性的指導和糾正。

針對以上教學重點和難點，教師應采取有針對性的教學方法和策略，如通過具體的案例和練習，幫助學生理解和掌握改寫的概念和方法；提供多樣化的改寫練習，鼓勵學生進行創(chuàng)新性的思考和表達；在教學中注重語言的準確性，引導學生正確運用詞語和句式進行表達。同時，教師還應關注學生的個體差異，針對不同學生的實際情況進行有針對性的輔導和指導，幫助他們克服學習中的難點，提高改寫能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解和闡述改寫的概念、方法和技巧，幫助學生理解和掌握相關知識。

2.案例分析法：教師提供具體的改寫案例，引導學生分析和學習改寫的方法和技巧，提高學生的實際操作能力。

3.小組討論法：學生分組進行討論和交流，分享彼此的改寫成果和經驗，互相學習和借鑒，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示改寫的案例和示例，生動形象地展示改寫的過程和方法，提高學生的學習興趣和理解程度。

2.在線教學平臺：利用教學軟件和在線平臺，提供豐富的改寫練習和資源，方便學生進行自主學習和練習，提高學生的學習積極性和效率。

3.互動式教學：通過提問、回答和討論等方式，引導學生積極參與課堂互動，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力，提高學生的學習效果和理解能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞改寫課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解改寫知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解改寫課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出改寫課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解改寫的概念、方法和技巧，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、改寫練習等活動，讓學生在實踐中掌握改寫技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，教師進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、改寫練習等活動，體驗改寫知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解改寫知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握改寫技能。

-合作學習法：學生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解改寫知識點，掌握改寫技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據改寫課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與改寫課題相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的改寫知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《現代寫作教程》：提供一部現代寫作教程，讓學生深入了解寫作的技巧和方法，進一步掌握改寫技能。

-《文章改寫技巧》：推薦一本關于文章改寫技巧的書籍，讓學生深入研究改寫技巧，提高改寫能力。

-《改寫案例分析》：提供一些改寫案例，讓學生分析和學習改寫的方法和技巧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-課后練習：布置一些與改寫相關的課后練習題，讓學生鞏固所學知識，提高改寫能力。

-改寫比賽：鼓勵學生參加學?；蛟诰€舉辦的改寫比賽，鍛煉學生的改寫能力，提升寫作水平。

-創(chuàng)作分享：鼓勵學生將自己的改寫作品分享到班級群或學校文學社，互相學習和交流，提高寫作技巧。

-研究項目：引導學生進行改寫研究項目，如分析改寫的歷史和發(fā)展，探索改寫對寫作的影響等，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新思維。

-參觀訪問：組織學生參觀出版社、文學雜志社等，了解改寫和編輯的實際過程，拓寬視野，激發(fā)寫作興趣。七、課后作業(yè)1.題型：改寫句子

題目：將下列句子進行改寫，使其更加生動形象。

示例：原句：他走進房間，坐在桌前。

改寫：他輕手輕腳地走進昏暗的房間，然后在沉悶的空氣中坐在破舊的桌前。

2.題型：改寫段落

題目：將下列段落進行改寫，使其結構更加清晰，表達更加準確。

示例：原段落：他是一個勤奮的學生，每天早早起床，背著沉重的書包去上學。他喜歡閱讀，特別是歷史書籍。在課堂上，他總是認真聽講，積極發(fā)言。

改寫：清晨，他便背起沉甸甸的書包，踏上通往學校的路。他對歷史有著濃厚的興趣，尤其喜愛翻閱歷史書籍。課堂上，他聚精會神地聽講，并不時地參與到討論中。

3.題型：改寫文章

題目：將下列文章進行改寫，使其主題更加突出，觀點更加鮮明。

示例：原文章：《保護環(huán)境的重要性》

改寫：在當今世界，環(huán)境保護已成為一項至關重要的任務。隨著工業(yè)化的推進，污染問題日益嚴重，給我們帶來了嚴重的后果。我們必須采取行動，減少污染，保護我們的家園。

4.題型：創(chuàng)意改寫

題目：以動物的視角來改寫《小紅帽》的故事。

示例：原故事：小紅帽去看望生病的外婆，途中遇到狼。

改寫：作為森林里的一只小兔子，我常常聽媽媽講述小紅帽的故事。那一天，我決定去看望生病的外婆，卻不知危險正悄悄逼近。

5.題型：詩歌改寫

題目：將下列詩歌進行改寫，使其形式更加自由，表達更加深刻。

示例：原詩歌：《靜夜思》

改寫：夜靜謐，月光灑滿窗欞，

我獨自思念，故鄉(xiāng)的夢境。

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

答案：

1.他輕手輕腳地走進昏暗的房間，然后在沉悶的空氣中坐在破舊的桌前。

2.清晨，他便背起沉甸甸的書包，踏上通往學校的路。他對歷史有著濃厚的興趣，尤其喜愛翻閱歷史書籍。課堂上，他聚精會神地聽講，并不時地參與到討論中。

3.在當今世界，環(huán)境保護已成為一項至關重要的任務。隨著工業(yè)化的推進，污染問題日益嚴重，給我們帶來了嚴重的后果。我們必須采取行動，減少污染，保護我們的家園。

4.作為森林里的一只小兔子，我常常聽媽媽講述小紅帽的故事。那一天，我決定去看望生病的外婆，卻不知危險正悄悄逼近。

5.夜靜謐，月光灑滿窗欞，

我獨自思念，故鄉(xiāng)的夢境。

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。八、內容邏輯關系1.改寫的概念和意義

-改寫：在保持原文意思不變的前提下，對原文進行適當的修改和調整，使其更加符合讀者的閱讀習慣和語言表達規(guī)范。

-改寫的意義：提高文章的表達效果，使文章更加通順、易懂，提高讀者的閱讀體驗。

2.改寫的方法和技巧

-句子改寫：通過改變句子結構、使用同義詞