二年級語文下冊 課文3 9楓樹上的喜鵲教案 新人教版

二年級語文下冊課文39楓樹上的喜鵲教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二年級語文下冊課文3《9楓樹上的喜鵲》。本課旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇課文，掌握生字詞，理解課文大意，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。同時，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、熱愛生活的情感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的拼音和漢字，對語文有了初步的認(rèn)識。在本冊書的第一單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《春天在哪里》等課文，對自然景觀有一定的了解。因此，在學(xué)習(xí)本文時，學(xué)生可以運用已學(xué)的知識自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《9楓樹上的喜鵲》，學(xué)生能夠提升自己的語言運用能力，正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容；同時，通過觀察楓樹和喜鵲的描繪，學(xué)生的思維能力得到鍛煉，能夠發(fā)揮想象，感知自然之美；在朗讀和表達(dá)中，學(xué)生能夠提升自己的審美鑒賞能力，體驗文學(xué)之美；最后，通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解人與自然和諧共生的理念，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：課文中涉及到的生字詞，如“楓樹”、“喜鵲”、“鄰居”等，是學(xué)生需要掌握的重點內(nèi)容。教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀、理解和運用這些生字詞。

（2）課文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要通過閱讀課文，理解楓樹和喜鵲的特點，以及課文中表達(dá)的作者情感。教師可以通過講解、提問等方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

（3）朗讀與表達(dá)：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，是本節(jié)課的重點。教師需要指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的技巧，使學(xué)生在朗讀中感受到文本的美。

2.教學(xué)難點：

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：對于一些難讀、難寫的生字詞，如“鵲”、“鄰”等，學(xué)生可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、書寫困難等問題。教師需要采取有效的教學(xué)方法，如示范、練習(xí)等，幫助學(xué)生突破這些難點。

（2）課文內(nèi)容的理解：課文中的某些表述，如“楓樹上的喜鵲像小燈籠一樣，照亮了整個樹林?！笨赡軐W(xué)生來說較為抽象，難以理解。教師可以通過圖片、實物等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象地感知課文內(nèi)容。

（3）朗讀與表達(dá)：對于一些情感豐富、節(jié)奏變化的句子，學(xué)生可能在朗讀時難以把握。教師需要指導(dǎo)學(xué)生理解句子中的情感，并通過練習(xí)幫助學(xué)生掌握朗讀的技巧。

（4）觀察自然、熱愛生活的情感培養(yǎng)：課文描繪了楓樹和喜鵲的美好畫面，教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察自然、熱愛生活，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。這是本節(jié)課的重點，也是難點。教師可以通過講解、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生體會課文中的美好情感。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解楓樹和喜鵲的特點，以及課文所表達(dá)的作者情感。

-討論法：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對課文內(nèi)容的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

-案例研究：教師提供關(guān)于楓樹和喜鵲的案例，讓學(xué)生通過分析案例，深入理解課文內(nèi)容。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以楓樹和喜鵲為主題的項目，通過實踐操作，提高學(xué)生的綜合能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演課文中的角色，如楓樹、喜鵲等，通過表演的方式，讓學(xué)生更好地理解角色特點和課文內(nèi)容。

-實驗：教師組織學(xué)生進(jìn)行觀察楓樹和喜鵲的實驗，如觀察楓樹的生長過程，了解喜鵲的生活習(xí)性，讓學(xué)生通過親身實踐，增強對自然環(huán)境的認(rèn)識。

-游戲：教師設(shè)計關(guān)于楓樹和喜鵲的游戲，如尋找楓樹和喜鵲的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，提高學(xué)生的參與度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT展示楓樹和喜鵲的圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生形象地感知課文內(nèi)容。

-視頻：教師播放關(guān)于楓樹和喜鵲的視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻，更好地理解課文內(nèi)容。

-在線工具：教師利用在線工具，如互聯(lián)網(wǎng)、教育平臺等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生的知識視野。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《9楓樹上的喜鵲》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道楓樹和喜鵲是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于楓樹和喜鵲的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然景觀的魅力或特點。

簡短介紹楓樹和喜鵲的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容、情感表達(dá)和主題意義。

過程：

講解課文《9楓樹上的喜鵲》的背景和作者情感，讓學(xué)生了解課文的基本情節(jié)。

詳細(xì)介紹課文中楓樹和喜鵲的描繪，使用圖片或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過課文分析，讓學(xué)生深入了解楓樹和喜鵲的特性和重要性。

過程：

分析課文中的描寫，探討楓樹和喜鵲的特點及其在課文中的象征意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的情感表達(dá)對實際生活的啟示，以及如何從課文中汲取對自然的感悟。

小組討論：讓學(xué)生分組討論課文中楓樹和喜鵲的意義，以及作者想要傳達(dá)的信息。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與楓樹和喜鵲相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對楓樹和喜鵲的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)楓樹和喜鵲的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括楓樹和喜鵲的基本概念、課文分析等。

強調(diào)楓樹和喜鵲在自然環(huán)境中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于楓樹和喜鵲的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.生字詞掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀、理解和運用本課中的生字詞，如“楓樹”、“喜鵲”、“鄰居”等，提高學(xué)生的詞匯量。

2.課文內(nèi)容理解：學(xué)生能夠通過閱讀課文，理解楓樹和喜鵲的特點，以及課文中表達(dá)的作者情感，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

3.朗讀與表達(dá)：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出對楓樹和喜鵲的喜愛之情，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4.觀察自然、熱愛生活的情感培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠觀察自然、熱愛生活，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，增強對自然環(huán)境的保護(hù)意識。

5.合作能力培養(yǎng)：在小組討論和課堂展示的過程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作能力，學(xué)會與他人溝通交流，提高解決問題的能力。

6.創(chuàng)新思維發(fā)展：在案例分析和小組討論中，學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出關(guān)于楓樹和喜鵲的新觀點和建議，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

7.寫作能力提高：通過撰寫課后作業(yè)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行寫作，提高學(xué)生的寫作能力，鞏固學(xué)習(xí)效果。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二年級語文下冊課文3《9楓樹上的喜鵲》。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了楓樹和喜鵲的特點，感受到了作者對大自然的熱愛之情。課堂上，學(xué)生積極參與討論，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。通過觀察自然、熱愛生活的情感培養(yǎng)，學(xué)生更加珍惜身邊的自然環(huán)境。在小組討論中，學(xué)生展現(xiàn)了合作能力和創(chuàng)新思維，提出了關(guān)于楓樹和喜鵲的新觀點和建議。最后，學(xué)生通過撰寫課后作業(yè)，鞏固了所學(xué)知識，提高了寫作能力。

當(dāng)堂檢測：

1.請用正確的拼音寫出下列生字詞：

a)楓樹（fēngshù）

b)喜鵲（xǐquè）

c)鄰居（línjū）

2.根據(jù)課文內(nèi)容，簡述楓樹和喜鵲的特點。

3.請用自己的話描述一下作者對楓樹和喜鵲的情感表達(dá)。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ψ匀画h(huán)境的看法和態(tài)度。

5.請舉例說明你在生活中是如何保護(hù)自然環(huán)境的。

6.請用書面語表達(dá)一下你對楓樹和喜鵲的喜愛之情。

7.請根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一個以“楓樹和喜鵲”為主題的繪畫作品。

8.請寫一篇關(guān)于楓樹和喜鵲的小短文，可以包括你們在課堂上的討論內(nèi)容和你的個人感悟。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①生字詞的學(xué)習(xí)

-重點知識點：生字詞的認(rèn)讀、理解和運用。

-關(guān)鍵詞：楓樹、喜鵲、鄰居。

-板書設(shè)計：生字詞表，包括生字詞的拼音、書寫和詞義解釋。

②課文內(nèi)容的理解

-重點知識點：課文的主要情節(jié)和作者情感。

-關(guān)鍵詞：楓樹、喜鵲、喜愛。

-板書設(shè)計：課文內(nèi)容提綱，包括楓樹和喜鵲的特點，以及作者的情感表達(dá)。

③朗讀與表達(dá)

-重點知識點：朗讀的技巧和表達(dá)的情感。

-關(guān)鍵詞：正確、流利、有感情。

-板書設(shè)計：朗讀技巧指導(dǎo)，包括如何正確發(fā)音、流利朗讀和表達(dá)情感。

④觀察自然、熱愛生活的情感培養(yǎng)

-重點知識點：觀察自然和培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

-關(guān)鍵詞：自然、環(huán)境、保護(hù)。

-板書設(shè)計：自然環(huán)境保護(hù)提示，包括如何觀察自然、愛護(hù)環(huán)境的方法。

⑤合作能力培養(yǎng)

-重點知識點：合作能力的培養(yǎng)和小組討論的技巧。

-關(guān)鍵詞：合作、溝通、解決問題。

-板書設(shè)計：合