2024秋三年級語文上冊 第一單元 1 大青樹下的小學教案 新人教版

2024秋三年級語文上冊第一單元1大青樹下的小學教案新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2024秋三年級語文上冊第一單元1大青樹下的小學教案新人教版》是對新人教版三年級語文上冊第一單元的課文《大青樹下的小學》的教學設計。本課是小學三年級的起始課文，以生動的語言描繪了一所發(fā)生在我國西南邊疆的民族小學，孩子們在這里學習、生活、游戲，展現(xiàn)了祖國邊疆教育的繁榮景象。課文插圖豐富，文字生動有趣，貼近學生生活實際，能夠引起學生的學習興趣，符合三年級學生的認知水平和學習需求。通過對本課的學習，學生可以進一步了解祖國邊疆的風土人情，增強民族自豪感，激發(fā)他們對學習的熱情。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。

1.語言能力：通過學習課文《大青樹下的小學》，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，把握課文主要內容。同時，培養(yǎng)學生運用課文中的詞語和句式進行語言表達的能力。

2.思維品質：通過分析課文中的情節(jié)和人物，培養(yǎng)學生善于思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。引導學生從不同角度審視課文，發(fā)展他們的批判性思維。

3.文化意識：通過學習課文，使學生了解我國邊疆民族的風土人情，增強民族自豪感，培養(yǎng)學生的文化意識。同時，引導學生尊重和欣賞不同民族的文化，提高他們的跨文化交際能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力。引導學生運用多種學習方法，如朗讀、討論、探究等，提高他們的學習效果。同時，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高他們的學習興趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本課之前，學生已經(jīng)掌握了二年級語文課程中所學的字詞和句子結構，能夠進行簡單的閱讀和寫作。此外，學生對一些基本的文化常識和地理知識也有所了解，這將有助于他們更好地理解課文內容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對生動有趣的故事情節(jié)較為感興趣。在學習過程中，他們能夠主動參與討論、回答問題，表現(xiàn)出較強的學習積極性。在學習風格方面，部分學生喜歡通過視覺學習，部分學生則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課時，學生可能會對一些生僻詞匯和地名感到陌生，影響對課文的理解。此外，課文中所描述的民族風情和學校生活可能與學生的現(xiàn)實生活存在一定距離，難以產生共鳴。因此，教師在教學過程中需要關注學生的認知水平，適時提供幫助，引導學生克服困難，提高學習效果。教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過創(chuàng)設生動、形象的學習情境，使學生在直觀感受中理解課文內容，激發(fā)他們的學習興趣。例如，教師可以利用多媒體展示大青樹下的小學景象，讓學生仿佛置身于課文中。

（2）互動式教學法：鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學生的主體意識和合作精神。教師可以組織學生進行小組討論，分享彼此對課文的理解和感悟。

（3）啟發(fā)式教學法：教師引導學生從問題中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學生的思維能力。例如，教師可以提出問題：“課文中的小學生活與你們的生活有什么不同？”讓學生思考并回答。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，生動展示課文中所描述的場景，幫助學生更好地理解課文內容。例如，教師可以播放一段關于民族小學的視頻，讓學生直觀感受校園氛圍。

（2）網(wǎng)絡教學平臺：利用教學軟件或網(wǎng)絡平臺，進行課前預習、課后作業(yè)布置和互動交流，提高學生的學習效率。教師可以通過平臺發(fā)布預習任務，讓學生提前了解課文內容。

（3）實物教學：運用實物道具，讓學生親身體驗課文中所描述的事物。例如，教師可以準備一些民族特色的物品，如民族服飾、樂器等，讓學生觸摸和觀察，增強他們的直觀感受。

（4）課堂小游戲：設計一些與課文內容相關的游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。例如，教師可以組織學生進行“找不同”游戲，展示兩幅描繪民族小學的圖片，讓學生找出不同之處。

（5）課后拓展活動：鼓勵學生在課后進行實地考察或家庭作業(yè)，將所學知識應用于實際生活中。例如，教師可以讓學生參觀附近的民族小學，了解當?shù)孛褡屣L情。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《大青樹下的小學》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)參觀過小學？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小學的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文的基本內容。課文《大青樹下的小學》描繪了一所發(fā)生在我國西南邊疆的民族小學，孩子們在這里學習、生活、游戲，展現(xiàn)了祖國邊疆教育的繁榮景象。

2.案例分析：接下來，我們來分析課文中的具體情節(jié)。通過分析，我們能夠更好地理解課文所展現(xiàn)的民族風情和教育場景。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調課文中描述的民族風情和教育場景這兩個重點。對于難以理解的部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與課文相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將模擬課文中的場景，讓學生們親身體驗小學的生活。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“課文中的小學生活與我們的現(xiàn)實生活有什么不同”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了課文《大青樹下的小學》的基本內容、展現(xiàn)了祖國邊疆教育的繁榮景象。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對課文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.語言能力：學生們能夠流利地朗讀課文《大青樹下的小學》，理解課文大意，把握課文主要內容。同時，他們能夠運用課文中的詞語和句式進行語言表達，提高寫作能力。

2.思維品質：通過分析課文中的情節(jié)和人物，學生們能夠培養(yǎng)善于思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。他們能夠從不同角度審視課文，發(fā)展批判性思維，提高邏輯推理能力。

3.文化意識：學生們能夠了解我國邊疆民族的風土人情，增強民族自豪感，提高文化意識。他們能夠尊重和欣賞不同民族的文化，提高跨文化交際能力。

4.學習能力：學生們能夠培養(yǎng)自主學習、合作學習的能力。他們能夠運用多種學習方法，如朗讀、討論、探究等，提高學習效果。同時，學生們能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習興趣。

5.情感態(tài)度：學生們將更加熱愛祖國，關心社會發(fā)展，增強社會責任感。他們能夠從課文中感受到祖國的繁榮景象，為祖國的成就感到自豪。

6.實踐能力：通過實踐活動和小組討論，學生們能夠將所學知識應用于實際生活中。他們能夠解決現(xiàn)實生活中與課文相關的問題，提高實踐操作能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學生選擇一篇關于民族小學的短文，進行閱讀理解練習。要求學生回答相關問題，鞏固對課文內容的理解。

2.寫作練習：請學生以“我心中的小學”為主題，寫一篇短文。鼓勵學生運用所學詞匯和句式，表達自己對小學的向往和期待。

3.小組項目：請學生分組，每組選擇一個與課文相關的實際問題，進行調查和研究。要求學生通過訪談、觀察等方法，收集數(shù)據(jù)并分析問題，提出解決方案。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：教師將對學生的閱讀理解作業(yè)進行批改，指出學生在理解課文內容方面的錯誤和不足，并提供相應的改進建議。教師會關注學生的閱讀習慣和理解能力，鼓勵學生多讀多思考。

2.寫作練習：教師將對學生的寫作作業(yè)進行批改，評價學生的詞匯運用、句子結構和表達方式。教師會給予積極的反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力，并提出改進意見，幫助學生提高寫作能力。

3.小組項目：教師將對學生的小組項目作業(yè)進行評價，關注學生的問題解決能力和團隊合作精神。教師會肯定學生的努力和成果，同時指出存在的問題，并提出改進建議，促進學生的綜合發(fā)展。教學反思今天，我上了一節(jié)關于《大青樹下的小學》的語文課。課堂氛圍活躍，學生們的學習興趣濃厚。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進的地方。

首先，在導入新課時，我通過提問的方式激發(fā)了學生的興趣，但部分學生似乎對新課內容還不夠了解。為了更好地吸引學生的注意力，我可以在導入環(huán)節(jié)加入更多與課文相關的圖片和視頻，使學生能夠直觀地感受到課文所描繪的場景。

其次，在講授新課時，我注重了理論介紹和案例分析，但忽略了與學生的互動。為了提高學生的參與度，我可以在講授過程中多設計一些問題，引導學生主動思考和回答。同時，可以組織小組討論，讓學生們分享自己的觀點和想法，培養(yǎng)他們的合作精神。

再次，在實踐活動環(huán)節(jié)，我設計了分組討論和角色扮演，但部分學生表現(xiàn)得較為拘謹，不敢表達自己的觀點。為了鼓勵學生積極參與，我可以在活動前給予更多的指導和支持，幫助他們建立信心。同時，可以提供一些具體的討論話題和角色扮演的案例，讓學生們有更明確的思考方向。

最后，在作業(yè)布置與反饋環(huán)節(jié)，我布置了閱讀理解、寫作練習和小組項目，但部分學生對作業(yè)的完成情況并不理想。為了提高作業(yè)的效果，我可以在布置作業(yè)時給予更明確的指導和反饋，鼓勵學生認真完成。同時，可以增加一些激勵措施，如優(yōu)秀作業(yè)展示、獎勵積分等，激發(fā)學生的學習動力。重點題型整理題型一：課文內容填空

1.課文《大青樹下的小學》主要講述了一個位于_______的小學的_______生活。

答案：我國西南邊疆、豐富多彩的

題型二：選擇題

1.下列關于課文《大青樹下的小學》的說法正確的是（）。

A.課文講述了我國東北地區(qū)的一所小學生活

B.課文主要描述了小學生們的學習生活

C.課文展現(xiàn)了我國邊疆教育的落后景象

D.課文通過插圖生動展現(xiàn)了邊疆小學的繁榮景象

答案：D

題型三：簡答題

1.請簡要概括課文《大青樹下的小學》的主要內容。

答案：課文描繪了一所位于我國西南邊疆的小學，展示了小學生們的學習、生活、游戲場景，展現(xiàn)了邊疆教育的繁榮景象。

題型四：課文內容排序

1.請將下列事件按照課文《大青樹下的小學》中的順序排列：

（1）小學生上課

（