《桂枝香+金陵懷古》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

《桂枝香+金陵懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《桂枝香+金陵懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

3.授課時(shí)間：第15周第3節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.理解《桂枝香+金陵懷古》的背景和意義。

2.掌握詩(shī)詞的基本結(jié)構(gòu)和修辭手法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.導(dǎo)入：介紹作者王安石的背景和創(chuàng)作風(fēng)格。

2.文本解析：分析詩(shī)詞的主題、意象、結(jié)構(gòu)和修辭手法。

3.小組討論：分組討論詩(shī)詞中的意象和修辭手法，分享自己的理解和感悟。

4.分享與展示：選取幾位學(xué)生進(jìn)行分享，展示自己對(duì)詩(shī)詞的理解和感悟。

四、教學(xué)方法

1.講授法：教師講解作者背景、詩(shī)詞主題和修辭手法。

2.互動(dòng)討論法：學(xué)生小組討論，教師巡回指導(dǎo)。

3.展示法：學(xué)生分享自己的理解和感悟。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況。

2.小組討論：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和思考深度。

3.學(xué)生展示：評(píng)價(jià)學(xué)生的分享和展示效果。

六、教學(xué)資源

1.教材：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)。

2.多媒體課件：展示詩(shī)詞和相關(guān)背景信息。

3.文學(xué)作品：提供相關(guān)的文學(xué)作品進(jìn)行比較和鑒賞。

七、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：介紹作者王安石的背景和創(chuàng)作風(fēng)格。

2.文本解析：分析詩(shī)詞的主題、意象、結(jié)構(gòu)和修辭手法。

3.小組討論：分組討論詩(shī)詞中的意象和修辭手法，分享自己的理解和感悟。

4.分享與展示：選取幾位學(xué)生進(jìn)行分享，展示自己對(duì)詩(shī)詞的理解和感悟。

5.總結(jié)與反思：教師總結(jié)課堂內(nèi)容，布置作業(yè)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)分析《桂枝香+金陵懷古》的文本，提升學(xué)生的詩(shī)詞理解和鑒賞能力，使其能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)詩(shī)詞的理解和感悟。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力，使其能夠獨(dú)立思考并對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

3.文化理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《桂枝香+金陵懷古》，使學(xué)生了解中國(guó)古代文學(xué)的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美情趣：通過(guò)欣賞和分析詩(shī)詞中的意象和修辭手法，提升學(xué)生的文學(xué)審美能力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文本解析：《桂枝香+金陵懷古》的主題、意象、結(jié)構(gòu)和修辭手法的理解和分析。

2.文學(xué)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

難點(diǎn)：

1.修辭手法的理解和運(yùn)用：理解并能夠分析詩(shī)詞中的修辭手法，如比喻、擬人等。

2.文化背景的理解：了解中國(guó)古代文學(xué)的歷史背景和文化內(nèi)涵。

解決辦法：

1.針對(duì)文本解析的重點(diǎn)，通過(guò)講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)詞的主題、意象、結(jié)構(gòu)和修辭手法，提供具體的例子進(jìn)行講解，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。

2.對(duì)于文學(xué)鑒賞的重點(diǎn)，通過(guò)小組討論和分享，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行思考和分析，提供文學(xué)鑒賞的技巧和方法。

針對(duì)修辭手法的難點(diǎn)，通過(guò)具體的例子和練習(xí)，解釋修辭手法的含義和作用，讓學(xué)生通過(guò)分析詩(shī)詞中的修辭手法來(lái)加深理解。

對(duì)于文化背景的難點(diǎn)，通過(guò)提供相關(guān)的背景信息和文化知識(shí)，幫助學(xué)生了解中國(guó)古代文學(xué)的歷史背景和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生將古代文學(xué)與現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)行聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)文化背景的理解和認(rèn)同。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在課堂上，教師將采用生動(dòng)的講授方式，向?qū)W生介紹《桂枝香+金陵懷古》的作者背景、詩(shī)詞主題和修辭手法等知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生理解和分析詩(shī)詞的內(nèi)容和特點(diǎn)。

2.討論法：教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生圍繞詩(shī)詞中的意象和修辭手法展開(kāi)討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：教師將通過(guò)提問(wèn)、回答等方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和回答問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：教師將利用多媒體課件，展示《桂枝香+金陵懷古》的文本和相關(guān)背景信息，通過(guò)圖片、音頻和視頻等多種形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：教師可以利用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂提問(wèn)和互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

3.文學(xué)作品：教師可以提供相關(guān)的文學(xué)作品，讓學(xué)生進(jìn)行比較和鑒賞，幫助學(xué)生更好地理解《桂枝香+金陵懷古》的藝術(shù)特色和價(jià)值。

4.在線資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用在線資源，如文學(xué)網(wǎng)站、數(shù)據(jù)庫(kù)等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提供更多的學(xué)習(xí)資料和參考信息，幫助學(xué)生深入理解《桂枝香+金陵懷古》的文化內(nèi)涵和背景。

5.評(píng)價(jià)工具：教師可以使用評(píng)價(jià)工具，如學(xué)習(xí)任務(wù)單、討論評(píng)價(jià)表等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和記錄，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《桂枝香+金陵懷古》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《桂枝香+金陵懷古》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古代文學(xué)和詩(shī)詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代文學(xué)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《桂枝香+金陵懷古》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文本解析（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《桂枝香+金陵懷古》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《桂枝香+金陵懷古》的背景和創(chuàng)作背景，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹詩(shī)詞的主題、意象、結(jié)構(gòu)和修辭手法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解詩(shī)詞的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)相關(guān)的古代詩(shī)詞案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古代詩(shī)詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)詞對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用詩(shī)詞解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古代詩(shī)詞相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《桂枝香+金陵懷古》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《桂枝香+金陵懷古》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《桂枝香+金陵懷古》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《桂枝香+金陵懷古》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古代詩(shī)詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《桂枝香+金陵懷古》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《桂枝香+金陵懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)涵蓋了以下知識(shí)點(diǎn)：

1.作者背景：介紹王安石的生活年代、政治主張和文學(xué)成就，強(qiáng)調(diào)他在北宋時(shí)期的政治改革和文學(xué)創(chuàng)作中的重要地位。

2.詩(shī)詞主題：《桂枝香+金陵懷古》的主題包括對(duì)金陵古城的懷念、對(duì)歷史興衰的感慨以及對(duì)國(guó)家未來(lái)的憂慮。通過(guò)詩(shī)詞抒發(fā)作者對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的思考，以及對(duì)理想國(guó)家的向往。

3.意象分析：分析詩(shī)詞中的關(guān)鍵意象，如“桂枝香”、“金陵”、“六朝舊事”等，理解這些意象在詩(shī)詞中的象征意義和表達(dá)效果。

4.修辭手法：詳細(xì)講解詩(shī)詞中使用的修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)偶等，并分析這些修辭手法的運(yùn)用對(duì)表達(dá)主題和情感的作用。

5.結(jié)構(gòu)分析：解析詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)布局，包括首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)的特點(diǎn)和相互關(guān)聯(lián)，以及整體詩(shī)詞的起承轉(zhuǎn)合。

6.文學(xué)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)分析《桂枝香+金陵懷古》的語(yǔ)言、形象、情感和思想內(nèi)容，提高對(duì)古代詩(shī)詞的欣賞水平。

7.文化理解：介紹中國(guó)古代文學(xué)的歷史背景和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生了解金陵古城的歷史變遷，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

8.批判性思維：通過(guò)小組討論和互動(dòng)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度分析和評(píng)價(jià)《桂枝香+金陵懷古》。

9.創(chuàng)造性思維：引導(dǎo)學(xué)生思考古代詩(shī)詞在現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值和意義，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法和見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

10.自主學(xué)習(xí)與探究：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀相關(guān)的文學(xué)作品和背景資料，深入研究和理解《桂枝香+金陵懷古》。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了講授法、討論法和互動(dòng)式教學(xué)法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在講解《桂枝香+金陵懷古》的背景和修辭手法時(shí)，我盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的例子來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和感悟，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作能力。在課堂展示環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的討論成果，鍛煉他們的表達(dá)能力和自信心。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足。首先，在講解文本解析時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和運(yùn)用仍有困難，需要我更加耐心地解釋和示范，提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論不夠深入，需要我更加關(guān)注每個(gè)小組的討論情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和建議。最后，在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的表達(dá)能力有待提高，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。板書設(shè)計(jì)1.作者背景：王安石，北宋時(shí)期政治家、文學(xué)家，政治改革家，提倡變法，文學(xué)創(chuàng)作以詩(shī)歌為主，有《臨川先生文集》傳世。

2.詩(shī)詞主題：《桂枝香+金陵懷古》主題包括對(duì)金陵古城的懷念、對(duì)歷史興衰的感慨以及對(duì)國(guó)家未來(lái)的憂慮。

3.意象分析：“桂枝香”、“金陵”、“六朝舊事”等，理解這些意象在詩(shī)詞中的象征意義和表達(dá)效果。

4.修辭手法：比喻、擬人、對(duì)偶等，分析這些修辭手法的運(yùn)用對(duì)表達(dá)主題和情感的作用。

5.結(jié)構(gòu)分析：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)的特點(diǎn)和相互關(guān)聯(lián)，以及整體詩(shī)詞的起承轉(zhuǎn)合。

6.文學(xué)鑒賞：通過(guò)分析《桂枝香+金陵懷古》的語(yǔ)言、形象、情感和思想內(nèi)容，提高對(duì)古代詩(shī)詞的欣賞水平。

7.文化理解：中國(guó)古代文學(xué)的歷史背景和文化內(nèi)涵，金陵古城的歷史變遷，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

8.批判性思維：通過(guò)小組討論和互動(dòng)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度分析和評(píng)價(jià)《桂枝香+金陵懷古》。

9.創(chuàng)造性思維：引導(dǎo)學(xué)生思考古代詩(shī)詞在現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值和意義，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法和見(jiàn)解。

10.自主學(xué)習(xí)與探究：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀相關(guān)的文學(xué)作品和背景資料，深入研究和理解《桂枝香+金陵懷古》。課后拓展1.拓展內(nèi)容：推薦學(xué)生閱讀《王安石傳》和《北宋政治改革史》等書籍，了解王安石的政治改革和文學(xué)創(chuàng)作，以及北宋時(shí)期的政治背景和文化氛圍。

2.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

3.拓展內(nèi)容：推薦學(xué)生觀看《王安石：變法之路》和《北宋：繁華與變革》等紀(jì)錄片，了解王安石的政治改革和北宋時(shí)期的歷史變遷。

4.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

5.拓展內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的詩(shī)詞朗誦和表演活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)《桂枝香+金陵懷古》的理解和感悟。

6.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

7.拓展內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于《桂枝香+金陵懷古》的讀后感或評(píng)論文章，通過(guò)寫作表達(dá)對(duì)詩(shī)詞的理解和感悟。

8.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

9.拓展內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的詩(shī)詞創(chuàng)作比賽，通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐表達(dá)對(duì)詩(shī)詞的熱愛(ài)和理解。

10.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評(píng)估其在課堂上的參與度和積極性。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和思考深度，觀察其在合作中的貢獻(xiàn)和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)《桂枝香+金陵懷古》的理解和掌握程度，包括文本解析、意象分析和修辭手法等方面。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括對(duì)《桂枝香+金陵懷古》的深入理解和分析，以及批判性思維和創(chuàng)造性思維的運(yùn)用。

5.課后拓展活動(dòng)參與度：觀察學(xué)生參與課后拓展活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，評(píng)估其在自主學(xué)習(xí)和拓展中的表現(xiàn)和收獲。

教師評(píng)價(jià)與反饋：

1.對(duì)課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，針對(duì)參與度不高或沉默的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們積極參與課堂