九年級化學上冊 第四單元 自然界的水 課題4 化學式與化合價教學設(shè)計 （新版）新人教版

九年級化學上冊第四單元自然界的水課題4化學式與化合價教學設(shè)計（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容新人教版九年級化學上冊第四單元“自然界的水”課題4“化學式與化合價”的教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.化學式的表示方法：學習如何用化學式表示化合物，掌握元素符號、化學鍵等基本概念。

2.化合價的表示方法：學習化合價的定義，掌握化合價的表示方法，能正確書寫化合價的表示式。

3.化學式的化合價：學習化學式中元素的化合價，掌握化合價的計算方法，能正確判斷化合物中元素的化合價。

4.化合物的命名：學習化合物的命名規(guī)則，能正確命名常見的化合物。

5.水的化學式與化合價：學習水的化學式，掌握水中氫元素和氧元素的化合價，理解水的化學性質(zhì)。

6.溶液的表示方法：學習溶液的化學式表示方法，理解溶液中溶質(zhì)和溶劑的關(guān)系。

7.練習題：通過練習題，鞏固所學知識，提高運用化學式和化合價解決問題的能力。

教學過程中，要注重理論與實踐相結(jié)合，讓學生在實際操作中掌握化學式與化合價的知識，提高學生的化學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的化學核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.宏觀辨識與微觀探析：使學生能夠根據(jù)化學式和化合價，識別和分析化合物的組成和結(jié)構(gòu)。

2.證據(jù)推理與模型建構(gòu)：培養(yǎng)學生通過實驗和練習，運用化學式和化合價的知識，進行合理的推理和模型的構(gòu)建。

3.科學探究與創(chuàng)新意識：鼓勵學生在學習過程中，積極進行科學探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

4.科學態(tài)度與責任：培養(yǎng)學生對待科學的態(tài)度，使其能夠認真對待科學學習，形成良好的學習習慣，并培養(yǎng)對環(huán)境和社會的責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.化學式的表示方法

2.化合價的表示方法

3.化學式的化合價

4.化合物的命名規(guī)則

5.水的化學式與化合價

6.溶液的表示方法

難點：

1.化合價的計算方法

2.正確判斷化合物中元素的化合價

3.化合物的命名

解決辦法：

1.通過實際例子，讓學生反復練習化學式的表示方法，加深理解。

2.利用化合價的表示方法，幫助學生理解化合價的計算方法。

3.通過實際操作，讓學生練習判斷化合物中元素的化合價。

4.提供大量的化合物命名練習題，讓學生反復練習，掌握命名規(guī)則。

5.通過實驗，讓學生觀察水的化學性質(zhì)，加深對水的化學式與化合價的理解。

6.通過練習題，讓學生熟悉溶液的表示方法。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：在講解化學式與化合價的基本概念時，采用生動的語言和豐富的例子，引導學生理解和掌握知識。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的理解和觀點，培養(yǎng)學生的思維能力和團隊合作精神。

3.實驗法：安排實驗活動，讓學生親身體驗和觀察化學反應，增強對化學式與化合價的理解，培養(yǎng)學生的實驗技能和觀察能力。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和教學視頻，以圖文并茂的方式呈現(xiàn)化學式與化合價的知識，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，設(shè)計有趣的練習題和游戲，幫助學生鞏固知識，提高學習積極性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如科普文章、實驗視頻等，豐富學生的學習材料，拓寬視野，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“化學式與化合價”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解化學式與化合價的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“化學式與化合價”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“化學式與化合價”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解化學式與化合價的基本概念，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握化學式的表示方法和化合價的計算方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗化學式的表示方法和化合價的計算方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解化學式與化合價的基本概念。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握化學式的表示方法和化合價的計算方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解化學式與化合價的基本概念，掌握化學式的表示方法和化合價的計算方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“化學式與化合價”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“化學式與化合價”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的化學式與化合價知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.學生能夠理解化學式的概念，掌握元素符號、化學鍵等基本知識，并能正確書寫化合物的化學式。

2.學生能夠理解化合價的定義，掌握化合價的表示方法，能正確判斷化合物中元素的化合價。

3.學生能夠掌握化學式的化合價計算方法，能夠運用化合價的知識解決實際問題。

4.學生能夠理解化合物的命名規(guī)則，并能正確命名常見的化合物。

5.學生能夠理解水的化學式與化合價，掌握水中氫元素和氧元素的化合價，并理解水的化學性質(zhì)。

6.學生能夠掌握溶液的表示方法，理解溶液中溶質(zhì)和溶劑的關(guān)系。

7.學生能夠在實際操作中運用化學式和化合價的知識，通過實驗和練習題等方式，提高解決問題的能力。

8.學生能夠通過課堂討論、小組合作等方式，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

9.學生能夠在課后拓展學習中，利用提供的資源，進一步拓寬知識視野，提高自主學習能力。

10.學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進建議，促進自我提升。課堂1.課堂評價：

觀察：教師會觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括聽講、參與討論、完成實驗等。通過觀察，教師可以了解學生對化學式與化合價知識的理解程度，以及學生的動手能力和解決問題的能力。

測試：教師會設(shè)計一些課堂測試題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過測試，教師可以了解學生對化學式與化合價知識的掌握情況，以及學生的解題能力和思維能力。

針對以上評價方式，教師會及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。如果發(fā)現(xiàn)學生對某個知識點掌握得不夠好，教師會在課堂上進行重點講解，或者安排課后輔導，以確保學生能夠掌握該知識點。

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評：教師會對學生的課后作業(yè)進行認真批改，并對學生的作業(yè)進行點評。在點評中，教師會指出學生的錯誤，給出正確的答案和解題思路，幫助學生理解和掌握知識。

及時反饋學生的學習效果：教師會及時給學生反饋作業(yè)的批改結(jié)果，讓學生了解自己的學習效果。如果學生有疑問，教師會進行解答和指導。

鼓勵學生繼續(xù)努力：在作業(yè)評價中，教師會鼓勵學生繼續(xù)努力，表揚學生的進步，激發(fā)學生的學習積極性。

3.課后評價：

通過學生的反思總結(jié)：教師會要求學生對自己的學習過程和成果進行反思總結(jié)，了解學生對自己的學習效果的評價，以及學生提出的改進建議。

教師會根據(jù)以上的評價結(jié)果，調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果和學生的學習效果。同時，教師會引導學生正確對待評價結(jié)果，以評價為契機，不斷提高自己的學習能力。教學反思與總結(jié)1.教學反思：

回顧本節(jié)課的教學過程，我認為自己在教學方法和策略上做得較好，但也存在一些不足。在教學方法上，我采用了講授法、討論法和實驗法，通過這些方法，學生的學習興趣和主動性得到了激發(fā)，課堂氛圍活躍。在教學策略上，我注重理論與實踐相結(jié)合，通過實驗和練習題，幫助學生理解和掌握化學式與化合價的知識。

然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學生問題時還不夠及時和有效。有時學生在課堂上出現(xiàn)分心或搗亂的情況，我沒有及時采取措施進行干預，這可能會影響其他學生的學習效果。此外，在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，這可能是因為我沒有充分調(diào)動他們的積極性。

2.教學總結(jié)：

對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，我認為學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。學生能夠理解和掌握化學式與化合價的基本概念，并能運用這些知識解決實際問題。同時，學生在課堂討論和實驗活動中表現(xiàn)出了積極性和主動性，這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)教學中存在一些問題和不足。例如，學生在計算化合價的準確性和判斷化合物中元素的化合價方面還有待提高。此外，課堂管理方面也需要改進，以更好地維護課堂秩序，確保每位學生都能專注于學習。

針對存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-加強課堂管理，及時處理學生問題，確保課堂秩序。

-提高學生的參與度，鼓勵他們積極參與課堂討論和實踐活動。

-提供更多的練習機會，幫助學生提高計算化合價的準確性和判斷化合物中元素的化合價的能力。

-針對不同學生的學習需求，采用個性化的教學方法，以提高教學效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①化學式的表示方法：學生需要掌握元素符號、化學鍵等基本概念，能夠正確書寫化合物的化學式。

②化合價的表示方法：學生需要理解化合價的定義，掌握化合價的表示方法，能夠正確判斷化合物中元素的化合價。

③化學式的化合價：學生需要掌握化學式中元素的化合價，能夠正確計算化合物的化合價。

④化合物的命名規(guī)則：學生需要理解化合物的命名規(guī)則，能夠正確命名常見的化合物。

⑤水的化學式與化合價：學生需要理解水的化學式，掌握水中氫元素和氧元素的化合價，理解水的化學性質(zhì)。

⑥溶液的表示方法：學生需要理解溶液的化學式表示方法，能夠正確表示溶液中的溶質(zhì)和溶劑。

板書設(shè)計：

1.化學式的表示方法

-元素符號

-化學鍵

-化學式書寫示例

2.化合價的表示方法

-化合價定義

-化合價表示方法

-化合價計算示例

3.化學式的化合價

-元素化合價計算

-化合價判斷方法

-化合價計算示例

4.化合物的命名規(guī)則

-命名規(guī)則

-化合物命名示例

5.水的化學式與化合價

-水的化學式

-氫、氧元素化合價

-水化學性質(zhì)

6.溶液的表示方法

-溶液化學式表示

-溶質(zhì)與溶劑關(guān)系

-溶液表示示例重點題型整理1.化學式的表示方法

-題目：請寫出下列化合物的化學式：

-答案：氯化鈉（NaCl）、氧化鎂（MgO）、水（H2O）、二氧化碳（CO2）、鐵銹（Fe2O3）。

2.化合價的表示方法

-題目：請寫出下列元素在化合物中的化合價：

-答案：鈉元素在氯化鈉中的化合價為+1，鎂元素在氧化鎂中的化合價為+2，氫元素在水中化合價為+1，氧元素在二氧化碳中的化合價為-2，鐵元素在鐵銹中的化合價為+3。

3.化學式的化合價

-題目：請計算下列化合物的化合價：

-答案：氯化鈉（NaCl）中鈉元素的化合價為+1，氯元素的化合價為-1；氧化鎂（MgO）中鎂元素的化合價為+2，氧元素的化合價為-2；水（H2O）中氫元素的化合價為+1，氧