部編六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《10.宇宙生命之謎》課件

10宇宙生命之謎1.會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。(重點(diǎn))2.有感情地朗讀課文，能根據(jù)不同學(xué)習(xí)任務(wù)選擇合適的閱讀策略。(重點(diǎn))3.讀懂課文，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問(wèn)題講了些什么，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。(難點(diǎn))科普文章一般用輕松、活潑的筆調(diào)，解說(shuō)某一方面的科學(xué)技術(shù)知識(shí)。有科技的技術(shù)性、內(nèi)容的生動(dòng)性、題材的廣泛性、篇幅的簡(jiǎn)短性?？破瘴恼露鹕薪覂A燥磁御隕嫦斑chángéshàngjiēqīngbānzàocíyùyǔn加一加女+常=嫦女+我=娥嫦娥換一換澡操燥（干燥）揭jiē不要寫(xiě)成“ㄩ”揭開(kāi)科學(xué)家揭開(kāi)了蝙蝠飛行的秘密。御yù不要寫(xiě)成“∟”進(jìn)攻是最好的防御。防御自己小聲讀課文，邊讀邊想：1.全文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？全文圍繞“地球之外有沒(méi)有生命存在”這句話(huà)來(lái)寫(xiě)。想一想2.課文按照什么順序介紹的？提出問(wèn)題分析問(wèn)題探求結(jié)論地球之外的太空中是否有生命存在溫度、水分、大氣、光、熱一直探索想一想學(xué)習(xí)任務(wù)單任務(wù)一：我想了解其他星球是否有生命存在，我要多讀哪些內(nèi)容？可以閱讀第二自然段，了解生命存在的四個(gè)條件。然后再閱讀第三、四自然段，知道太陽(yáng)系中沒(méi)有符合這四個(gè)條件的星球。寫(xiě)一寫(xiě)可以閱讀第五、六、七自然段，了解火星和地球相似之處，知道科學(xué)家對(duì)火星考察的情況。任務(wù)二：我想探究人類(lèi)是否有可能移居火星，我要怎樣閱讀這篇文章？討論一下：說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外（）的艱難歷程，說(shuō)明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個(gè)（）。未解的謎有沒(méi)有生命存在議一議對(duì)照讀一讀課文第一和最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)課文結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？課文開(kāi)頭以神話(huà)引入，引出（）問(wèn)題，最后告訴我們?nèi)祟?lèi)一直在探索這個(gè)謎。開(kāi)頭結(jié)尾（）。首尾呼應(yīng)有沒(méi)有生命存在一、給下列劃線(xiàn)漢字選擇正確的讀音。恒星（hénghuán）分析（xīxì）隕石（yǔnsǔn）揭開(kāi)（jiéjiē）輻射（fúfó）太陽(yáng)系（xìjì）√√√√√√滄海一粟枯萎抵御隕石大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。因干枯而萎縮。抵擋;抗御地球以外的宇宙流星脫離原有運(yùn)行軌道或成碎塊散落到地球上的石體。二、我是小法官。三、好朋友，手拉手。提供能源拍攝條件資源飛船發(fā)現(xiàn)照片發(fā)射枯竭具備生命10宇宙生命之謎第二課時(shí)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：1.理論上為什么地球外有生命存在？2.生命存在必須有哪四個(gè)條件？3.第三自然段開(kāi)頭一句話(huà)是什么修辭手法？默讀第二部分（第2、3自然段）1.理論上為什么地球外有生命存在？宇宙是無(wú)限的。地球只是太陽(yáng)系中的一顆行星，而太陽(yáng)系只是銀河系中一個(gè)極小的部分。整個(gè)銀河系中有幾千億顆恒星，類(lèi)似太陽(yáng)系這樣的星球系為數(shù)不少，其中（）有與地球類(lèi)似的行星。（宇宙——銀河系——太陽(yáng)系——地球）肯定例句：整個(gè)銀河系中有幾千億顆恒星……總結(jié)規(guī)律，仿寫(xiě)句子。解析：仿寫(xiě)：趙州橋是我國(guó)古代著名的石拱橋,約建于605年,現(xiàn)已有1400多年歷史了。列數(shù)字運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明銀河系的恒星很多，表達(dá)更準(zhǔn)確，更有說(shuō)服力。2.生命存在必須有哪四個(gè)條件？

1.保證一定的溫度；

2.有水分及生命物質(zhì)；

3.有適當(dāng)?shù)拇髿獬煞郑?/p>

4.有足夠的光和熱。生命存在四條條件第三自然段開(kāi)頭一句話(huà)是什么修辭手法？哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過(guò)程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件……設(shè)問(wèn)。引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考，引出下文,承上啟下。仿寫(xiě)一句描寫(xiě)草地的設(shè)問(wèn)句。草地上盛開(kāi)著什么樣的野花呢？草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，白的、黃的、紅的、紫的……美麗極了。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，找出相關(guān)詞語(yǔ)。思考：1.經(jīng)過(guò)分析，除地球外，其他行星沒(méi)有生命的理由有哪些？2.火星與地球有哪些相似之處？默讀第三部分（第4、5自然段）溫度、水分、大氣、光和熱1.其他行星沒(méi)有生命的理由有哪些？水星——離太陽(yáng)最近，向陽(yáng)時(shí)表面溫度很高。金星——是一顆高溫、缺氧、缺水。

木星土星天王星海王星離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，它們的表面溫度很低。2.火星與地球有哪些相似之處？自轉(zhuǎn)一圈時(shí)間大約相等；自轉(zhuǎn)軸與軌道平面的大約相等；晝夜長(zhǎng)短相近，四季更替。火星可能和地球一樣，有生命存在。1.科學(xué)家探測(cè)火星采用哪些步驟？近距離的拍照近距離的觀測(cè)實(shí)地考察2.科學(xué)家近距離拍照、觀測(cè)到什么？“運(yùn)河”是暗環(huán)形山和斑點(diǎn)干燥、大氣層稀薄、溫度很低、沒(méi)有磁場(chǎng)近距離的拍照近距離的觀測(cè)3.指導(dǎo)朗讀第九、十自然段人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命。“至今”意思是“到現(xiàn)在為止”，用詞準(zhǔn)確、規(guī)范，需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。地球之外是否有生命存在，是人類(lèi)一直探索的宇宙生命之謎。需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。細(xì)讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)“一直”說(shuō)明什么？地球之外是否有生命存在，是人類(lèi)一直探索的宇宙生命之謎。

人類(lèi)對(duì)宇宙的考察，自始至終沒(méi)有停止。（第一自然段）……地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個(gè)吸引人的問(wèn)題。（第十一自然段）地球之外是否有生命存在，是人類(lèi)一直探索的宇宙生命之謎。學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)探索宇宙

永不止步課文圍繞“（）”這一問(wèn)題，介紹了科學(xué)家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，說(shuō)明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個(gè)（）。地球之外是否有生命存在未解的謎是否有生命存在宇宙生命之謎火星探測(cè)探索宇宙永不止步理論上存在提出問(wèn)題分析問(wèn)題生命存在四個(gè)條件一直探索探求結(jié)論1.水星離太陽(yáng)最近，向陽(yáng)時(shí)表面溫度達(dá)到300至400攝氏度，不可能存在生命。（???）2.火星與地球有不少相似之處。（?）3.

1971年，美國(guó)發(fā)射的“水手9號(hào)”宇宙飛船進(jìn)入了環(huán)繞火星飛行的軌道，給火星拍攝了大量的照片。（??）一、判斷下列說(shuō)明方法。列數(shù)字作比較舉例子二、根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說(shuō)法，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。1.火星的大氣層中百分之九十六是二氧化碳。（）3.金星表面溫度極高的原因是“溫室效應(yīng)”。（）2.科學(xué)家對(duì)隕石分析，發(fā)現(xiàn)隕石上存在有機(jī)分子，說(shuō)明太空存在生命。（）4.生命存在的條件之一就是有足夠的光和熱。（）√√√×三、與“只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。”意思相同的一句是()。A.地球所擁有的資源有限。B.我們要保護(hù)地球，保護(hù)生態(tài)平衡。C.人類(lèi)不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上。D.如果地球資源枯竭了，我們很難從別的地方得到資源。C關(guān)于飛碟的故事，首先是從美國(guó)傳開(kāi)的。1947年6月24日，美國(guó)的一位飛行員駕駛著飛機(jī)正在空中飛行，突然發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)巨大的圓盤(pán)形的東西向華盛頓州的萊尼爾峰飛去。據(jù)他估計(jì)，這個(gè)“怪物”的直徑有30多米。消息一傳出去，馬上成了轟動(dòng)一時(shí)的世界新聞。因?yàn)檫@個(gè)“怪物”是圓盤(pán)形，所以被人們稱(chēng)為“飛碟”。飛碟“飛碟”究竟是何物？它來(lái)自何方？人們對(duì)此有各種各樣的看法，其中最吸引人的一種看法是：飛碟是外星人的飛船。對(duì)這種看法，科學(xué)家們持兩種不同的意見(jiàn)，一種是贊同的，另一種是懷疑甚至否定的。1969年，美國(guó)的一個(gè)專(zhuān)家調(diào)查小組發(fā)表了長(zhǎng)篇報(bào)告。根據(jù)對(duì)1萬(wàn)2千多起飛碟案例的調(diào)查，表明絕大多數(shù)不是“外星船”，而是多種原因引起的誤會(huì)?？磥?lái)，所見(jiàn)的“飛碟”肯定不都是“外星船”，但是否里面有外星船？對(duì)此，至今還沒(méi)有確鑿證據(jù)。第一課時(shí)第二課時(shí)10宇宙生命之謎

宇宙這么大，星球這么多，那么宇宙中除了地球之外，其他星球上是否也有生命存在呢？今天我們一起走進(jìn)課文來(lái)解決這個(gè)疑惑吧！第一課時(shí)

科普文章是解說(shuō)、介紹科學(xué)技術(shù)的說(shuō)明性文章。一般用輕松、活潑的筆調(diào)，解說(shuō)某一方面的科學(xué)技術(shù)知識(shí)。既有科技的技術(shù)性，又有內(nèi)容的生動(dòng)性。題材十分廣泛，從肉眼看不見(jiàn)的粒子、原子，到巨大的地球宇宙，無(wú)論是工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸方面，還是物理、化學(xué)、天文、地質(zhì)、生物等方面，都可找到科普文章的題材。嫦娥尚攝傾燥御漠斑éshàng磁chángshèqīngbānzàocíyùmò揭jiē謎mí朗讀課文掃清障礙我會(huì)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)嫦娥斑御揭磁攝尚傾燥漠謎加一加：女＋常＝嫦女＋我＝娥換一換：喝揭歇渴1.小字頭，高字底。（）2.二王并排坐，文書(shū)坐中間。（）3.洗澡時(shí)水去火來(lái)。（）大家都來(lái)猜一猜：尚斑燥揭jiē不要多一豎揭開(kāi)御yù右邊是“卸”火星上沒(méi)有臭氧層，不能抵御紫外線(xiàn)的照射。造句抵御磁御娥尚揭傾斑燥嫦漠星星升空識(shí)字游戲滄海一粟：大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。本課指銀河系在宇宙中非常小。

在茫茫宇宙中，我們的地球真的是滄海一粟，非常小的。整體感知1.品讀課文：全文圍繞什么問(wèn)題來(lái)寫(xiě)？地球之外有沒(méi)有生命存在？2.課文按照什么順序介紹的？提出問(wèn)題分析問(wèn)題探求結(jié)論這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外（）的艱難歷程，說(shuō)明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個(gè)（）。未解的謎3.快速朗讀課文，課文主要寫(xiě)什么內(nèi)容？

有沒(méi)有生命存在課文開(kāi)頭以神話(huà)引入，引出（）問(wèn)題，最后告訴我們?nèi)祟?lèi)一直在探索這個(gè)謎。開(kāi)頭結(jié)尾（）。首尾呼應(yīng)4.對(duì)照讀讀課文第一和最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)課文前后有什么特點(diǎn)？

有沒(méi)有生命存在一、給下列畫(huà)線(xiàn)字選擇正確的讀音。課堂演練恒星（hénghuán）分析（xīxì）隕石（yǔnsǔn）揭開(kāi)（jiéjiē）輻射（fúfó）太陽(yáng)系（xìjì）√√√√√√二、好朋友，手拉手。提供能源拍攝條件資源飛船發(fā)現(xiàn)照片發(fā)射枯竭具備生命1.地球是宇宙中的一顆極小的行星。（）2.整個(gè)銀河系就是宇宙。（）3.生命的生存必須保證水、光、熱、大氣這四點(diǎn)。（）4.火星上可能有“馬丁叔叔”。（）√××√三、我是小法官。

茫茫宇宙，充滿(mǎn)著無(wú)窮的奧秘。在地球之外，還有生命存在嗎?這一直是一個(gè)謎。今天讓我們跟隨著作者一同去解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)吧！第二課時(shí)互動(dòng)課堂默讀第1自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？

我發(fā)現(xiàn)這一自然段對(duì)了解地球之外是否有生命

幫助。沒(méi)有默讀第2自然段，思考：理論上，為什么地球外有生命存在？第一，宇宙無(wú)限。第二，有許多類(lèi)似太陽(yáng)系的星球。默讀第3自然段，思考：1.開(kāi)頭一句話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法？2.生命存在必須有哪四個(gè)條件？哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過(guò)程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件……設(shè)問(wèn)。引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考，引出下文,承上啟下。開(kāi)頭一句話(huà)運(yùn)用的修辭手法

保證一定的溫度有水分及生命物質(zhì)有適當(dāng)?shù)拇髿獬煞钟凶銐虻墓夂蜔嵘嬖诒仨毦邆涞臈l件自己讀第4自然段，說(shuō)一說(shuō)：

根據(jù)這些條件進(jìn)行分析，除地球外，其他行星有生命存在嗎？理由是什么？離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，表面溫度很低。（）×××水星離太陽(yáng)最近，向陽(yáng)時(shí)表面溫度很高。（）金星高溫、缺氧、缺水。（）木星土星天王星和海王星

經(jīng)過(guò)排除，太陽(yáng)系中唯一還可能存在生命的星球是（）。火星小組合作讀第5-8自然段，交流：

火星可能存在生命的理由是什么？科學(xué)家是怎樣證實(shí)火星上是否有生命的？火星與地球有不少相似之處火星可能存在生命的理由自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角傾角約66度1分列數(shù)字自轉(zhuǎn)一圈時(shí)間大約相等；自轉(zhuǎn)軸與軌道平面的大約相等；晝夜長(zhǎng)短相近，四季更替?；鹦强赡芎偷厍蛞粯?，有生命存在。作比較運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，寫(xiě)一座橋。這座橋非常雄偉，全長(zhǎng)60米，兩端寬9米。認(rèn)為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色觀察到火星表面有很多的黑色線(xiàn)條猜測(cè)這是火星人開(kāi)挖的運(yùn)河觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化觀察到的火星表面現(xiàn)象引發(fā)猜想近距離的拍照近距離的觀測(cè)實(shí)地考察科學(xué)家探測(cè)火星采用了哪些步驟？科學(xué)家怎樣證實(shí)火星上是否有生命科學(xué)家通過(guò)近距離的拍照、觀測(cè)了解到什么？近距離的拍照“運(yùn)河”是暗環(huán)形山和斑點(diǎn)近距離的觀測(cè)

顏色的四季變化是風(fēng)吹塵土

這兩種結(jié)果證實(shí)了火星上有人類(lèi)、有植物的兩種猜測(cè)是

的。錯(cuò)誤科學(xué)家通過(guò)近距離的觀測(cè)還了解到什么？

火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的百分之一；火星的大氣層非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧氣含量極少；火星表面溫度很低；火星上沒(méi)有磁場(chǎng)，它的大氣層中又沒(méi)有臭氧層，因而不能抵御紫外線(xiàn)和各種宇宙線(xiàn)的照射。作比較列數(shù)字水分含量極少大氣層稀薄，氧氣含量極少溫度很低生命難以生存無(wú)磁場(chǎng)、無(wú)臭氧層，不能抵御紫外線(xiàn)和各種宇宙線(xiàn)的照射火星土壤未檢測(cè)到有機(jī)分子科學(xué)家通過(guò)實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)了什么？火星表面取樣的培養(yǎng)中未發(fā)現(xiàn)微生物存在

這兩項(xiàng)發(fā)現(xiàn)證明在飛船著陸的地區(qū)，火星

沒(méi)有生命存在。表面默讀第9、10自然段，說(shuō)一說(shuō)：

人們?yōu)槭裁慈匀幌嘈旁谶b遠(yuǎn)的太空中存在生命？

人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遙遠(yuǎn)的太空存在著生命。近年來(lái)，科學(xué)家對(duì)落在地球上的一些隕石進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)隕石上存在有機(jī)分子，說(shuō)明太空可能存在生命。

地球之外是否有生命存在，是人類(lèi)一直探索的宇宙生命之謎。

雖然火星上沒(méi)有生命，但在太陽(yáng)系之外，還有許多人類(lèi)不可知的星系。人們確信：在不斷的探索中，一定會(huì)解開(kāi)這個(gè)“宇宙生命之謎”。根據(jù)閱讀目的選擇閱讀方法

如果你想探究下面這些問(wèn)題，會(huì)怎樣閱讀這篇文章？1.科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒(méi)有生命的呢？2.人類(lèi)是否有可能移居火星？（課后題）1.科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒(méi)有生命的呢？

我先找到科學(xué)家判斷其他行星有沒(méi)有生命的段落，再重點(diǎn)尋找有關(guān)科學(xué)家做法的語(yǔ)句。

快速讀全文時(shí)，我把有關(guān)科學(xué)家做法的句子畫(huà)了出來(lái)。

我找到了帶有“火星”兩個(gè)字的段落進(jìn)行品讀。

要想回答這一問(wèn)題，需要知道火星的環(huán)境條件，因此我重點(diǎn)讀了第7自然段。2.人類(lèi)是否有可能移居火星？學(xué)完課文后，你有什么感想?

要尋找另一個(gè)像地球這樣適合人類(lèi)居住的星球太難了！地球只有一個(gè)，讓我們從自己做起，從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起，共同呵護(hù)我們美麗的地球吧！結(jié)構(gòu)梳理宇宙是無(wú)限的，但生命生存的條件是有限的太陽(yáng)系的其他行星（除地球外）水星、金星、天王星、海王星、冥王星：不可能有生命存在宇宙生命之謎火星：與地球相似，但表面沒(méi)有生命存在宇宙生命是否存在仍是謎

這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外的（）艱難歷程，說(shuō)明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個(gè)（），教育學(xué)生要有（）、（）的精神。主題概括是否有生命存在未解的謎不斷探索追求真知拓展延伸關(guān)于飛碟的故事，首先是從美國(guó)傳開(kāi)的。1947年6月24日，美國(guó)的一位飛行員駕駛著飛機(jī)正在空中飛行，突然發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)巨大的圓盤(pán)形的東西向華盛頓州的萊尼