小學(xué)一年級廣播體操的有效教學(xué)策略研究

小學(xué)一年級廣播體操的有效教學(xué)策略研究四川省西充縣第一實驗小學(xué)楊會【摘要】凡是能夠有效地促進學(xué)生的發(fā)展，有效實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)結(jié)果的教學(xué)活動，都可稱之為“有效教學(xué)”。廣播體操不僅能鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，更能陶冶學(xué)生情操，對學(xué)生身體的正常發(fā)育具有一定的促進作用。本人通過對廣播體操的有效教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為對體育運動的興趣和能力，培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在參與中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，實現(xiàn)“快樂體育”的教學(xué)思想。關(guān)鍵詞：小學(xué)一年級廣播體操有效教學(xué)一、背景描述：廣播體操不僅能鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，更能陶冶學(xué)生情操，對學(xué)生身體的正常發(fā)育具有一定的促進作用。然而，前段時間在一年級廣播體操教學(xué)活動中，我感到有點”吃力”。剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生天真活潑，具有好動的天性，他們對體育活動具有廣泛的興趣，他們把體育看成“玩”，只要能活動就感到滿心歡喜，表現(xiàn)興趣盎然，不知疲倦，但整個學(xué)習(xí)階段興趣不夠穩(wěn)定，對呆板單調(diào)的活動容易產(chǎn)生厭倦情緒。尤其是當(dāng)他們學(xué)了幾課新操后，便對廣播操的學(xué)習(xí)失去新鮮感和好奇心，于是產(chǎn)生厭學(xué)情緒，即使做了，也是馬虎了事，心不在焉，情緒低落，動作有氣無力，應(yīng)付課的任務(wù)。我教得費力、學(xué)生學(xué)得痛苦，常常面對一張張無精打采的小臉覺得愧疚，動作只有一遍一遍反復(fù)練習(xí)，學(xué)生才能記住，練習(xí)時間太久，學(xué)生就容易感到厭倦，記得在上課時一位學(xué)生向我提出：“老師，學(xué)這操真沒勁！”然后我在另三個班教學(xué)時，對學(xué)生做了調(diào)查，結(jié)果居然有大部分學(xué)生對此有同感，與同事交流，均說教一年級體操是“吃力不討好”，這讓我意識到，在體育教學(xué)中如果我再一味地讓學(xué)生反復(fù)、枯燥的練習(xí)動作，只會降低他們的學(xué)習(xí)熱情，并使他們產(chǎn)生厭學(xué)態(tài)度，也就達不到學(xué)習(xí)的目的，這不是我要的教學(xué)，那么如何讓一年級的新生盡快適應(yīng)，并具有一定質(zhì)量地參與到這項集體性的活動中，是我們體育老師值得關(guān)注的問題。二、研究目標(biāo)：1、使學(xué)生能輕松、快速、有效地學(xué)會廣播體操,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，發(fā)展想象力和模仿等能力。2、通過廣播體操的有效教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為對體育運動的興趣和能力，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在參與中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，實現(xiàn)“快樂體育”的教學(xué)思想。三、研究方法：觀察法、調(diào)查法、游戲法、示范法、講解法、經(jīng)驗總結(jié)法四、研究對象和周期:（一）研究對象：西充縣實驗一小一年級。（二）研究周期：2012年2月——2012年6月。五、研究過程：（一）調(diào)查研究一開始我對研究的對象進行了現(xiàn)狀調(diào)查和原因分析：（1）幼兒園是保教并重的機構(gòu)，以游戲為主要活動形式，游戲靈活、自由，趣味性大，沒有嚴(yán)格的約束力、規(guī)范性。而小學(xué)是實施義務(wù)教育的機構(gòu)，以上課為主要活動形式，必須根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和教材進行系統(tǒng)的文化知識教育，要達到一定的質(zhì)量要求。孩子進入小學(xué)以后，很難適應(yīng)小學(xué)規(guī)范體育教學(xué)的要求。比如做廣播體操，由于學(xué)生自身的特點好動，自我調(diào)控能力差，再加上剛進校門又不會做操，在這段時間內(nèi)學(xué)生因無所事事而熱鬧非凡。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求體育教師盡快把一年級學(xué)生帶到操場做操?？蓪W(xué)生本身空間知覺特別差，連象樣的做操隊伍都無法排成，這成了體育教師的一大困惑。（2）家長思想觀念尚未轉(zhuǎn)變。每個家長望子成龍心切，都想使自己的孩子長大后成為社會的棟梁之材。因此十分注重孩子的智力和藝術(shù)的發(fā)展，但忽略了孩子體能的鍛煉及發(fā)展。（3）心理特點：小學(xué)一年級學(xué)生的思維仍然緊緊依靠感知的形象。抽象思維尚未發(fā)展。有學(xué)習(xí)新知識的要求和愿望，能從學(xué)習(xí)中得到滿足和愉快，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。但其自身的特點好動，注意力不穩(wěn)定，自控力差，容易受外界影響，還保持著幼兒園的一些行為習(xí)慣，貪玩，易忘，丟三落四，注意力難以集中，有意注意時間短。所以，體操教學(xué)一直讓體育老師頗感頭疼。針對這個問題，我利用孩子們天真幼稚、活潑好動的特點，采取以下做法，取得了較好的效果。（二）課前準(zhǔn)備：1、對教師自身的要求（1）自身的示范要熟練、準(zhǔn)確、到位。（2）對每一節(jié)操的要領(lǐng)熟練背誦并能簡潔地講解（形成口訣、兒歌更好）。（3）把每一節(jié)操學(xué)生容易出錯的地方撰寫下來，具體學(xué)操的時候才能有備而戰(zhàn)。2、利用課間操的時間組織他們到操場看操，在優(yōu)美歡快的音樂聲中，觀看大哥哥大姐姐們輕松愉快地做操，以加強現(xiàn)場的感染力。學(xué)生看得十分投入，起到了激發(fā)他們求知欲的作用。3、讓他們聽廣播操的音樂，熟悉音樂的節(jié)奏。學(xué)生在聽的時候，有的搖頭晃腦，有的聚精會神，有的用手輕輕打著節(jié)拍，有的用腳暗暗打拍，有的小聲喊著口令……充滿了學(xué)習(xí)廣播操的渴望。（三）教學(xué)過程：1口令：學(xué)習(xí)口令，分解動作先行。廣播操教學(xué)一般分為分解教學(xué)和完整教學(xué)。環(huán)繞這些教學(xué)的始終是口令：1－2－3－4－5－6－7－8、2－2－3－4－5－6－7－8－、3－2－3－4－5－6－7－8、4－2－3－4－5－6－7－8。所以口令就顯得特別的重要。（1）要先讓學(xué)生學(xué)會喊口令，知道一個口令叫一拍，告訴學(xué)生每個動作有幾拍，有時一個動作一拍，有時一個動作兩拍（1－2）。強調(diào)拍子及拍數(shù)為我們學(xué)習(xí)動作的整齊度做鋪墊。（2）在教學(xué)時可以先分解動作，比如：教第二節(jié)擴胸運動，第三、四個八拍，分解為開立----轉(zhuǎn)身----弓步；第三節(jié)踢腿運動，第三、四個八拍，分解為踏步----左（右）側(cè)踢----右（左）屈膝高抬腿----左（右）屈膝高抬腿。（3）在分解教學(xué)時，盡可能讓學(xué)生跟教師一起喊拍子。這樣做一是可以集中學(xué)生注意力，二是培養(yǎng)學(xué)生注意拍子對應(yīng)動作的習(xí)慣。在難度大易犯錯誤的動作上可以強調(diào)動作而不喊拍子。如12－轉(zhuǎn)頭－再轉(zhuǎn)頭。這樣便于學(xué)生注意重要動作。方便教學(xué)。（4）一個動作一個動作的練習(xí)、鞏固。在細(xì)節(jié)動作方面介紹學(xué)生去注意，認(rèn)真去學(xué)。但不要太強調(diào)細(xì)節(jié)。在學(xué)習(xí)動作的初始階段對于動作的要求是總體掌握。在鞏固階段再進行細(xì)節(jié)方面的調(diào)整。2教：運用多種教學(xué)方法，輕松學(xué)習(xí)。（1）利用游戲，快樂教學(xué)言傳身教是教學(xué)廣播操的必要手段。要教好一年級新生的廣播操，老師首先要做好示范動作，給學(xué)生一種健與美的享受，讓他們躍躍欲試。然后集中精力一個動作一個動作，認(rèn)真、準(zhǔn)確、規(guī)范地教會他們。有些小朋友還不能辨別左和右，但是左和右的方位知覺能力又在廣播操中起到很重要的作用，我就在實際教學(xué)中采用小游戲的方法來教會他們分辨左和右。游戲1：師生以對答形式辨別方向，并要求學(xué)生做出相應(yīng)的動作。(1)師：你的左(右)邊在哪里？生：我的左(右)邊在這里。動作：右(左)手叉腰，左(右)手食指指向左(右)邊搖擺兩次，頭也跟著搖擺兩次。(2)師：你的前(后)邊在哪里？生：我的前(后)邊在這里。動作：先兩手叉腰，并腳向前(后)跳一次，然后兩手向前(后)伸，隨髖左右擺動兩次。(3)師：你的上(下)邊在哪里？生：我的上(下)邊在這里。上的動作：先兩手叉腰、立踵，然后向上縱跳兩次。下的動作：先下蹲抱小腿，然后蹲跳兩次。游戲2：邊說邊做的形式。邊說：上下跳跳，前后左右；上下跳跳，后前右左；上下跳跳，右左后前；上下跳跳，左右前后。邊做：（上）兩手叉腰縱跳；（下）屈膝全蹲；（跳跳）重復(fù)上下動作。（前、后、左、右）兩手叉腰并腳向前（后、左、右）跳一次。學(xué)生能分辨左和右后，以后的教學(xué)就很輕松了（2）創(chuàng)設(shè)情境，提高興趣對于剛從幼兒園生活走入一年級的新生來說，在短時間內(nèi)學(xué)一套小學(xué)生廣播操確實會感到單調(diào)乏味，一節(jié)課的成功與否首先取決于學(xué)生的上課情緒，為此教學(xué)過程就必須創(chuàng)設(shè)出一個良好的情境、借以激發(fā)學(xué)生的知識和技能在生動活潑的氣氛中得到主動發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到成功的喜悅，產(chǎn)生一種內(nèi)心的滿足感，并形成一種“良性循環(huán)”，愿意一而再，再而三地練習(xí)，尤其是低年級的學(xué)生就更需要這樣的情境設(shè)置，以提高他們的上課熱情。根據(jù)學(xué)生的想法，我和他們一起商討學(xué)習(xí)方法，決定用“演出節(jié)目”的形式來進行學(xué)習(xí)。首先與學(xué)生共同商討，進、退場的方法以及表演的隊形（低年級學(xué)生對這方面經(jīng)驗不足），因此需給予一定的指導(dǎo)，然后讓學(xué)生進行隊列練習(xí)，教師具體指導(dǎo)學(xué)生“排演節(jié)目”——學(xué)習(xí)基本動作，最后組織學(xué)生分組進行“正式演出”——廣播操學(xué)習(xí)情況展示，不知因為是學(xué)生自己的主意，還是為了表演節(jié)目獲獎，學(xué)生學(xué)習(xí)起來特別認(rèn)真，甚至在分組自己“排練”時，有的學(xué)生提出對他們小組進行特別講解、輔導(dǎo)的要求，以便使他們更加明確動作要領(lǐng)來進行練習(xí)，在“節(jié)目”正式演出時，學(xué)生那認(rèn)真的樣子，一點也不比舞臺上演出的演員們遜色，在整個學(xué)習(xí)過程中，每個學(xué)生都是非常投入地積極學(xué)習(xí)，課后，不少學(xué)生圍住我爭著說，“楊老師，下次我們會做得更好，還要拿一等獎！“下次我們組也要獲獎，你能幫助我們練習(xí)嗎？”有的學(xué)生甚至還滿臉期待地對我說：“楊老師，能不能先教我下一節(jié)的動作，讓我去教我們小組練？”哈！看到他們的發(fā)自內(nèi)心的需要和渴望，我對于廣播操教學(xué)還有什么可擔(dān)心的呢？又如第三節(jié)‘踢腿運動’比較乏味，簡單的跟學(xué)無法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在這個節(jié)骨眼上，只要學(xué)生有所放松，廣播操的質(zhì)量即刻就會大打折扣，而且以后再‘抓細(xì)’更是難以掌控。于是我試著創(chuàng)設(shè)一種情景——打獵，我創(chuàng)設(shè)了去森林——發(fā)現(xiàn)獵物（隱蔽）——瞄準(zhǔn)——收獲——高興而歸五個步驟，并陪以兒歌的形式，學(xué)生勁頭十足，毫無倦態(tài)，更難以想象的是，許多孩子竟然主動與我溝通，告訴我在幾個動作的節(jié)點上怎樣做才更象獵人（這也正是本節(jié)廣播操的一些技術(shù)要求）并且還告訴了我他們收獲了什么獵物……當(dāng)然，進行情景教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生也參與進來，在學(xué)生基本掌握動作的基礎(chǔ)上，為了進一步提高學(xué)生對動作意義的把握，提高動作質(zhì)量，我鼓勵學(xué)生根據(jù)動作的特點，發(fā)揮想象，給動作起一個很形象的名字，或試著給動作編上兒歌。學(xué)生相互討論交流，練習(xí)創(chuàng)編，忙得不亦樂乎。有的說體側(cè)運動叫“大拇指”；有的兒歌中說：你真棒，背起書包上學(xué)堂。有的說：體轉(zhuǎn)運動叫“小羅號”“小海軍”“吹號子”；預(yù)備節(jié)叫“小鳥展翅飛”；伸展運動叫“振翅亮羽”；整理運動叫“飛向藍(lán)天”……。學(xué)生的想象力非常豐富，通過練動作想名字學(xué)生更能深入地挖掘教材的特點，進一步了解動作的意義，這對學(xué)生掌握動作的要領(lǐng)是有益的。情景式的教學(xué)完全取代了生硬、軍事化的說教形式，把“手臂伸直”、“半蹲挺身”等這些太過專業(yè)的術(shù)語讓學(xué)生在一場打獵中全都“拿下”，說實在的，我教的酣暢，學(xué)生更是學(xué)得淋漓，全然沒有了累的感覺。通過這種師生互動活動形式情景教學(xué)，讓學(xué)生做起動作來更有力，更傳神，更能順利的完成廣播體操的教學(xué)任務(wù)。（3）運用兒歌，教好廣播體操。對剛?cè)雽W(xué)的一年級新生而言，廣播體操的動作相對復(fù)雜了一點，動作多，且有一定的難度?？菰?、千篇一律的口令不利于學(xué)生記住動作，也難以調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。而朗朗上口的兒歌是這個年齡段的學(xué)生喜聞樂見的一種表達形式。在教學(xué)中如能編出節(jié)奏與動作相合，且朗朗上口的兒歌，不僅可以在課上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于學(xué)生在課后進行反復(fù)練習(xí)，從而取得事半功倍的效果。以生動的動作形態(tài)編寫兒歌。根據(jù)動作的特點（包括方位）編寫兒歌，對加深學(xué)生對動作的記憶有著重要的作用。如，現(xiàn)行的第三套廣播體操《七彩陽光》的預(yù)備節(jié)，可以這樣說“兩腳收腿踮踮踮，兩手上舉抖抖抖”以形象的生活場景編寫兒歌。以形象的生活場景編寫兒歌，可以充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如現(xiàn)行的第三套廣播體操《七彩陽光》的第一節(jié)伸展運動，根據(jù)動作的特點結(jié)合生活場景編寫的兒歌：“花開聞花好香啊”，“蝴蝶蜜蜂飛來啦！”再重復(fù)一遍就好了。既在兒歌中揉進了動作的特點，又給了學(xué)生一個完整的，有密切聯(lián)系的生活場景，在記憶動作與提高興趣上起到了一舉多得的效果。以有趣的動態(tài)構(gòu)思編寫兒歌。這里的動態(tài)構(gòu)思指以先進中的物體作為基本素材編寫兒歌。如第二節(jié)“擴胸運動”像開車的動作：“火車嗚嗚開來了，轉(zhuǎn)個大圈又走了?！币孕』疖嚨倪\動軌跡作為基本素材，形象地展示了動作的特點，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有趣的思維空間。在編寫廣播體操兒歌的時候，要結(jié)合動作以及節(jié)奏的特點進行編寫，注意兒歌的趣味性，只有這樣才能真正發(fā)揮兒歌在廣播體操教學(xué)中的作用，才有利于學(xué)生記憶動作，以至于在課后樂此不疲地進行練習(xí)。（4）多面示范。示范在廣播操教學(xué)中是不可缺少的教學(xué)方法。示范可以從多角度進行，一般我們都運用鏡面示范，可以讓學(xué)生看清動作，但有些動作卻不行，如踢腿運動第一個8拍的第二拍動作要求腳尖朝前，此時運用側(cè)面示范學(xué)生更容易看清楚。又如整理運動第三個8拍的第一拍左腳向左前方一步，此時運用正面示范更容易讓學(xué)生掌握。示范還可以有速度變化，特別在手的路線過程中就可以放慢速度，讓學(xué)生可以看清是經(jīng)兩側(cè)上舉的還是經(jīng)前交叉上舉。例如：在教學(xué)第二節(jié)擴胸運動時，我采用鏡面示范?分解教學(xué)?個別輔導(dǎo)的方法，先教學(xué)上肢動作，再教學(xué)下肢動作，然后上?下肢進行整合練習(xí)，并把各八拍動作編成簡明的詩句，如：“兩臂側(cè)舉腳跟抬，左臂屈肘放肩上，腳跟一抬把頭歪，雙手前舉腿半蹲，直立展臂胸側(cè)平，左上右下半蹲腿，還原立正眼向前?！弊寣W(xué)生邊體會語言邊做出動作。并且每一次的學(xué)習(xí)時間不宜太長，要做到勞逸結(jié)合，快樂教學(xué)。但教師一味的示范、講解不僅透支教師的體力和精力，而且學(xué)生學(xué)得辛苦、學(xué)得沒情趣。如果大家在廣播操教學(xué)時，善于發(fā)現(xiàn)協(xié)調(diào)性好、接受力強的學(xué)生作為你的小助手或作為小老師分成若干小小組進行練習(xí)，您就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生與學(xué)生之間的示范、練習(xí)、糾錯等是那么和諧、那么輕松。這就是一傳十、十傳百的道理。（5）妙用口令口令妙用在新操練習(xí)時，教師和學(xué)生的口令穿插是綠蔭場上動聽的旋律。教師呼喊口令除清楚洪亮外，還應(yīng)在聲調(diào)高低、節(jié)奏快慢上合理調(diào)配。教師的口令除數(shù)字口令12345678……還有語言式口令，恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言式口令能增強口令的指揮效果和感染力，改進做操的動作，提高做操質(zhì)量，活躍課堂氣氛。如在做“擴胸運動”一節(jié)操時，教師可根據(jù)動作要求將口令喊成“一二三拍（手），右手左手，二二三拍（手），左腳右腳……”。當(dāng)然，有聲語言和無聲語言要結(jié)合起來。整節(jié)課讓我們一直扯著嗓子講，即使是金嗓子也會受不了的。在剛開始教的時候，就讓學(xué)生參與到喊拍子的行列中來。初期，可以讓學(xué)生跟喊，教師喊1234學(xué)生接著喊5678，這樣可以控制速度把握節(jié)奏；中期，可以讓學(xué)生進行分組喊，進行組對組比賽，看看聽聽哪組做的好，那組喊的好；這樣既可以保護自己的嗓子，又可以充分調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性。等學(xué)生對節(jié)奏熟悉之后，還可以采取無聲操作。教師前邊領(lǐng)做，學(xué)生跟做，由于不喊節(jié)奏，沒有聲音，他們只能抬起頭來全神貫注的看著我的一舉一動，生怕自己做錯，效果非常好。教好一年級廣播操的有效途徑還有很多，只要合理選擇教學(xué)方法，這些初入學(xué)的孩子們一定會還你無限的精彩。3練新入學(xué)的兒童穩(wěn)定性較差，學(xué)得快，忘得快，為了鞏固動作必須抓緊課后練習(xí)，做到“溫故”。除利用正常的上操時間和體育課外，還要抓住下午的課外活動課時間；除集體練習(xí)外，還要給那些掌握較慢的學(xué)生開開“小灶”，做到全面、均衡發(fā)展。4幫挑選練習(xí)動作做得規(guī)范的同學(xué)當(dāng)“小老師”也是教好一年級廣播操的必然手段。因為在老師同環(huán)境同方法同力度的情況下，身邊的同學(xué)卻學(xué)得那么好，起到了無形的感染力。同時，一年級學(xué)生年齡雖小，但爭強好勝，且更要面子，教師要看到每位學(xué)生身上的閃光點，多給與鼓勵?表揚和幫助，樹立他們的自信心，這樣既能激發(fā)學(xué)生的斗志，增進師生之間的情誼，對提高廣播操質(zhì)量又有很大的幫助。除此再一幫一結(jié)成對，互相幫助，會起到事半功倍的效果。5比為激發(fā)學(xué)