部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件-5.鋪滿金色巴掌的水泥道

5鋪滿金色巴掌的水泥道新課導(dǎo)入

我們每天走在上學(xué)、放學(xué)的路上，你有沒有發(fā)現(xiàn)路途上美麗的風(fēng)景？本文作者就發(fā)現(xiàn)了上學(xué)路上的美麗風(fēng)景，讓我們一起去看看作者到底發(fā)現(xiàn)了怎樣的美景吧！會(huì)認(rèn)的字增凌洼棕língwāzēngzōng印yìnxuē靴泥院排印鋪會(huì)寫的字左右結(jié)構(gòu)pūníyuànyìnpái墻會(huì)寫的字左右結(jié)構(gòu)qiáng規(guī)則棕亂列會(huì)寫的字左右結(jié)構(gòu)lièguīzéluànzōng晶緊遲jīngjǐnchí上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)積累水洼規(guī)則增添愉快熨帖印章凌亂雨靴棕紅濕漉漉wāyìnguīzēngyúyùtiēlùzōngxuēlíng明朗地毯lǎngtǎn形似字組詞

[yù]熨帖熨：[yùn]熨斗[fà]頭發(fā)

發(fā)：[fā]發(fā)光背：[bēi]背負(fù)[bèi]違背法國(guó)梧桐：大量傳入我國(guó)約在上世紀(jì)一、二十年代，主要由法國(guó)人種植于上海的租界內(nèi)，故稱為“法國(guó)梧桐”。葉子多有5個(gè)葉尖，長(zhǎng)寬差不多。是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹，有“行道樹之王”之稱。小知識(shí)脈絡(luò)梳理請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語(yǔ)言風(fēng)格相符合，語(yǔ)言描述盡量簡(jiǎn)潔生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語(yǔ)言風(fēng)格相符合，語(yǔ)言描述盡量簡(jiǎn)潔生動(dòng)。第三部分（10~11自然段）：再次贊賞水泥道的美。第一部分（1~4自然段）：秋雨過后，天空晴朗，地面潮濕。第二部分（5~9自然段）：詳細(xì)描寫水泥道的美，用比喻的手法描寫水泥道、落葉、小雨靴。課文精讀一場(chǎng)秋雨過后，世界給我們呈現(xiàn)出了怎樣的一種美好景象呢？認(rèn)真讀一讀課文第1～4自然段，看看作者都看到了怎樣的風(fēng)景。明朗的天空潮濕的地面亮晶晶的小水洼明：明亮朗：晴朗明朗：明亮晴朗走著走著，咦，什么東西落到了頭上？(梧桐葉)

認(rèn)真讀一讀課文第5～9自然段，看看梧桐葉的顏色、樣子以及它們落到地上后的狀態(tài)都是怎樣的。試著用文中的詞語(yǔ)來描述它們的不同特點(diǎn)。凌亂金黃金黃閃閃發(fā)光像一個(gè)金色的小巴掌平展顏色樣子狀態(tài)每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。比喻它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。凌亂：指排列不規(guī)則，雜亂而無條理。

你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

這里的比喻和擬人用得特別好，把雨靴比作小鳥十分生動(dòng)形象，擬人化寫法突出了“我”愉快的心情。朗讀課文第10-11自然段，思考這一部分寫了什么內(nèi)容？結(jié)尾，再次抒發(fā)自己對(duì)門前水泥道的贊美之情。

一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。答：首尾照應(yīng)，強(qiáng)調(diào)突出。第1自然段就是這句話，為什么這里又出現(xiàn)了一次？上學(xué)路上所見院墻外的水泥道上所見舍不得離去美鋪滿金色巴掌的水泥道結(jié)構(gòu)梳理課后拓展課后拓展文中出現(xiàn)許多ABB式詞語(yǔ)，你能再說出幾個(gè)嗎？亮晶晶綠油油香噴噴亂哄哄紅艷艷黃澄澄胖乎乎金燦燦響當(dāng)當(dāng)頂呱呱