二、玲櫻櫻桃（教學設計）魯科版四年級下冊綜合實踐活動

二、玲櫻櫻桃（教學設計）魯科版四年級下冊綜合實踐活動學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：四年級下冊綜合實踐活動——玲櫻櫻桃

2.教學年級和班級：四年級二班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的實踐操作能力：通過觀察、實踐、探究等方式，讓學生掌握玲櫻櫻桃的基本種植技術和管護方法。

2.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力：在活動中，學生需要分組合作，共同完成任務，從而培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維：鼓勵學生在種植過程中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識：通過活動，讓學生認識到生態(tài)環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和行動。

5.培養(yǎng)學生的綜合素質：通過參與活動，提高學生的動手能力、觀察能力、分析能力、溝通能力等綜合素質。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

（1）學生能理解玲櫻櫻桃的基本種植技術和管護方法。例如，了解櫻桃花期的管理、病蟲害防治等。

（2）學生能掌握一定的實踐操作技能，如種植、澆水、施肥等。

（3）學生能通過觀察、實踐、探究等方式，掌握玲櫻櫻桃的生長過程，并能夠進行簡單的記錄和總結。

（4）學生能認識到生態(tài)環(huán)境保護的重要性，并在種植過程中實踐環(huán)保行動。

2.教學難點

（1）學生對于櫻桃花期的管理和病蟲害防治等技術的理解和應用。例如，學生可能難以理解為何在花期需要保持土壤濕潤，或者為何某些病蟲害需要用特定方法進行防治。

（2）學生對于種植技能的掌握。例如，如何正確挖坑、如何將樹苗放入坑中、如何填土等，這些都需要教師進行詳細的講解和示范。

（3）學生對于生長過程的觀察和記錄。學生可能不知道如何進行觀察，或者不知道觀察哪些方面，以及如何進行記錄和總結。

（4）學生對于環(huán)保行動的實踐。學生可能不知道如何在種植過程中實踐環(huán)保，例如如何減少農(nóng)藥的使用，如何保持環(huán)境的整潔等。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《四年級下冊綜合實踐活動》教材，以及相關的課外閱讀資料，如關于櫻桃種植的書籍。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，櫻桃樹的生長過程圖片、不同品種的櫻桃圖片、櫻桃種植技術的視頻教程等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，準備櫻桃樹苗、肥料、澆水工具、病蟲害防治用品等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在教室內(nèi)設置幾個種植區(qū)域，每個區(qū)域都配備相應的種植工具和材料。

5.網(wǎng)絡資源：提前準備好可能需要用到的網(wǎng)絡資源，如在線櫻桃種植論壇、相關研究論文等，以便在教學過程中引導學生進行更深入的學習。

6.實地考察資源：如果條件允許，可以聯(lián)系當?shù)氐臋烟曳N植基地或者農(nóng)業(yè)部門，安排學生進行實地考察，以便更直觀地了解櫻桃的種植和管護。

7.學生作業(yè)資源：準備一些與櫻桃種植相關的作業(yè)題目，如讓學生觀察櫻桃樹的生長過程并記錄下來，或者讓學生研究櫻桃的品種和特點等。

8.安全提示資料：準備相關的安全提示資料，如如何正確使用種植工具、如何避免病蟲害的傷害等，以保證學生在實踐活動中的安全。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞櫻桃種植課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解櫻桃種植的基本知識。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解櫻桃種植課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述一個關于櫻桃種植的故事，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解櫻桃種植的基本技術，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論，讓學生在實踐中掌握櫻桃種植技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，體驗櫻桃種植知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解櫻桃種植的基本技術。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握櫻桃種植技能。

-合作學習法：學生通過小組討論，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解櫻桃種植的基本技術，掌握種植技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)櫻桃種植課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與櫻桃種植相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的櫻桃種植知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《櫻桃種植與管護手冊》：提供一份詳細的櫻桃種植與管護手冊，內(nèi)容包括櫻桃樹的種植技術、病蟲害防治、修剪方法等。

-《櫻桃品種鑒賞》：介紹各種櫻桃品種的特點和口感，讓學生了解不同品種的櫻桃。

-《櫻桃園藝愛好者》：分享一些櫻桃園藝愛好者的經(jīng)驗和故事，激發(fā)學生對櫻桃種植的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如在線園藝論壇、農(nóng)業(yè)部門網(wǎng)站等，了解更多關于櫻桃種植的知識和技巧。

-學生可以參觀當?shù)氐臋烟曳N植基地，實地了解櫻桃的生長過程和管護方法。

-學生可以組織小組，進行櫻桃種植實驗，嘗試不同的種植技術和方法，并記錄實驗結果。

-學生可以參加與櫻桃種植相關的社會實踐活動，如櫻桃采摘活動、櫻桃樹公益種植活動等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。例如，讓學生觀察家里的植物，記錄其生長情況，并思考如何更好地照顧它們。

-作業(yè)要求：作業(yè)應具有針對性和實用性，與本節(jié)課的教學內(nèi)容緊密相關。例如，要求學生在觀察植物的過程中，注意記錄植物的生長變化、澆水的量和方法等。

-作業(yè)難度：作業(yè)的難度應適中，既能夠鞏固學生已學的知識，又能夠激發(fā)學生的學習興趣。例如，可以布置一些選擇題、簡答題等不同類型的作業(yè)，以滿足不同學生的學習需求。

-作業(yè)提交時間：明確作業(yè)的提交時間，以便于教師及時批改和反饋。例如，規(guī)定學生在下一節(jié)課前提交作業(yè)。

2.作業(yè)反饋

-及時批改：教師應及時批改學生的作業(yè)，給出明確的評價和反饋。例如，教師可以在作業(yè)本上寫下學生的優(yōu)點和需要改進的地方，以鼓勵學生繼續(xù)努力。

-指出問題：在批改作業(yè)的過程中，教師應指出學生作業(yè)中存在的問題，并給出具體的改進建議。例如，如果學生的作業(yè)中存在錯誤，教師可以指出錯誤的原因，并告訴學生如何正確處理。

-鼓勵學生提問：教師應鼓勵學生在課堂上提問，解答他們在作業(yè)中遇到的問題。例如，教師可以設置一個提問環(huán)節(jié)，讓學生在課堂上提出自己的疑問，并給予解答。

-個性化反饋：教師應根據(jù)學生的個體差異，給出個性化的反饋和建議。例如，對于學習困難的學生，教師可以給予更多的關注和幫助，鼓勵他們克服困難，提高學習成績。

-促進學生學習進步：通過及時的作業(yè)反饋，教師可以幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并指導他們進行改進，從而促進學生的學習進步。例如，教師可以給出一些建議，如如何提高作業(yè)質量、如何利用課后時間進行復習等。內(nèi)容邏輯關系1.櫻桃種植技術

重點知識點：櫻桃花期的管理、病蟲害防治、修剪方法等。

詞句：櫻桃花期管理包括保持土壤濕潤、施肥等；病蟲害防治包括使用農(nóng)藥、物理防治等；修剪方法包括疏枝、短剪等。

2.實踐操作技能

重點知識點：種植、澆水、施肥等技能。

詞句：種植技能包括挖坑、放樹苗、填土等；澆水技能包括確定澆水時間、水量等；施肥技能包括選擇肥料、施肥方法等。

3.觀察與記錄

重點知識點：觀察櫻桃樹生長過程、記錄生長變化。

詞句：觀察包括觀察櫻桃花期、果實成熟期等；記錄包括記錄生長變化、生長環(huán)境等。教學反思與總結今天，我在教授四年級下冊綜合實踐活動——玲櫻櫻桃的課程中，通過觀察、實踐、探究等方式，讓學生掌握了玲櫻櫻桃的基本種植技術和管護方法。課堂上，我引導學生通過小組合作，共同完成種植任務，從而培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。同時，我鼓勵學生在種植過程中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學生在理解櫻桃花期的管理和病蟲害防治等技術的應用時存在困難。他們可能難以理解為何在花期需要保持土壤濕潤，或者為何某些病蟲害需要用特定方法進行防治。針對這個問題，我計劃在下一次課堂上進行更詳細的講解和示范，以