一年級語文上冊 識字（一）3《口耳目》教學設計 新人教版

一年級語文上冊識字（一）3《口耳目》教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：一年級語文上冊識字（一）3《口耳目》教學設計新人教版

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言理解與運用：通過學習《口耳目》，使學生能夠正確認讀和理解“口、耳、目”等生字詞，并能流利地朗讀課文。

2.文化傳承與創(chuàng)新：通過學習課文，使學生了解漢字的演變過程，培養(yǎng)學生對漢字文化的興趣和熱愛。

3.思維發(fā)展與提升：通過觀察插圖和課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生觀察、思考和表達能力，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的事物與漢字之間的聯(lián)系。

4.審美與鑒賞：通過學習課文，使學生能夠欣賞漢字的美，培養(yǎng)學生的審美情趣。

5.溝通與交流：通過小組討論和分享，培養(yǎng)學生與他人合作、交流的能力，提高學生的口頭表達能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的拼音知識和一些常用的漢字，對漢字的結(jié)構(gòu)和讀音有一定的了解。他們也已經(jīng)學會了通過插圖和語境來理解故事內(nèi)容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對于生動有趣的故事和圖片通常比較感興趣，他們喜歡通過直觀的方式進行學習。在學習能力方面，學生們能夠通過游戲和互動活動來記憶和掌握漢字。他們的學習風格多樣，有的喜歡通過聽覺學習，有的喜歡通過視覺學習，還有的喜歡通過動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課時，學生可能會對生字詞的認讀和理解存在困難，特別是對于一些形近字和難讀字。另外，學生可能對于漢字的文化背景和演變過程不太了解，這可能會影響他們對課文的深入理解。此外，學生在進行分組討論和分享時可能會遇到溝通和合作方面的挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體投影儀、音響設備、學生桌椅、教學卡片、生字詞閃卡。

2.課程平臺：新人教版一年級語文上冊教材、PPT演示文稿。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源（用于教師備課參考，不直接用于課堂）。

4.教學手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、游戲活動、互動式白板、分組分享。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《口耳目》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《口耳目》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于漢字演變和使用的圖片或視頻片段，讓學生初步感受漢字的魅力或特點。

簡短介紹《口耳目》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《口耳目》課文的主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言特點。

過程：

講解課文的主要內(nèi)容，包括生字詞的含義和用法。

詳細介紹課文的結(jié)構(gòu)和語言特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.課文深入學習與實踐（15分鐘）

目標：通過實踐活動，讓學生深入了解《口耳目》的特性和重要性。

過程：

引導學生朗讀課文，注意語音語調(diào)和表情。

分組進行角色扮演，讓學生模擬課文中的情景，加深對課文內(nèi)容的理解。

組織學生進行小組討論，探討課文中的道理如何應用到現(xiàn)實生活中。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（10分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《口耳目》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文的主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言特點等。

強調(diào)《口耳目》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用課文中的道理。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《口耳目》的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠正確認讀和理解課文中的生字詞，如“口、耳、目”等，并能流利地朗讀課文。他們還能夠了解漢字的演變過程，對漢字文化有更深入的了解。

2.能力提升：學生將能夠通過觀察插圖和課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察、思考和表達能力。他們能夠發(fā)現(xiàn)生活中的事物與漢字之間的聯(lián)系，并能夠用所學知識解決一些實際問題。

3.價值觀培養(yǎng)：學生將能夠理解課文中的道理，如“口耳目”所代表的五官的重要性，并能夠?qū)⒌牡览響玫饺粘Ｉ钪?，養(yǎng)成良好的生活習慣和學習態(tài)度。

4.合作與交流：在小組討論和分享的過程中，學生將能夠培養(yǎng)與他人合作、交流的能力，提高口頭表達能力。他們能夠?qū)W會傾聽他人的意見，并能夠表達自己的觀點。

5.審美與鑒賞：學生將能夠欣賞漢字的美，培養(yǎng)審美情趣。他們能夠觀察和欣賞漢字的結(jié)構(gòu)和書寫，提高對美的感知和欣賞能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

推薦閱讀材料：

-《漢字的故事》：讓學生了解漢字的起源和發(fā)展歷程，增強對漢字文化的興趣。

-《我們的五官》：一本關(guān)于人體五官的科普讀物，幫助學生深入了解課文中所提到的口耳目等五官的功能和重要性。

-《生活中的漢字》：通過實例介紹漢字在生活中的應用，引導學生發(fā)現(xiàn)漢字與日常生活的緊密聯(lián)系。

視頻資源：

-《漢字演變動畫》：展示漢字從甲骨文到現(xiàn)代漢字的演變過程，幫助學生直觀地理解漢字的發(fā)展。

-《五官的功能介紹》：科普視頻，詳細講解口耳目等五官的功能和作用，加深學生對課文內(nèi)容的理解。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。學生可以選擇閱讀推薦的書籍，觀看提供的視頻資源，進一步深入學習和了解課文內(nèi)容。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。學生在閱讀和觀看過程中遇到問題，可以隨時向教師請教，教師會給予解答和指導。

要求學生在課后將自己的學習心得和感悟?qū)懗梢黄涛?，字?shù)不限。這可以是對課文內(nèi)容的理解，也可以是對拓展材料的感想，或者是對自己生活中應用課文知識的體驗。

學生在完成拓展學習后，可以進行小組討論，分享自己的學習成果和心得。每個小組選擇一個主題，進行課堂展示，其他學生和教師進行評價和討論。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文《口耳目》的基本概念和重要性：

-重點知識點：課文《口耳目》通過描繪五官的功能和作用，教育學生要愛護自己的身體，養(yǎng)成良好的生活習慣。

-重點詞：口、耳、目、身體、愛護

-重點句：課文中的道理句子，如“我們要愛護自己的身體，口的吃，耳的聽，目的看，都要適量，不要過度。”

②漢字的演變過程和與文化：

-重點知識點：漢字的演變過程，從甲骨文到金文、小篆、隸書、楷書等。

-重點詞：甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書

-重點句：描述漢字演變過程的句子，如“漢字從甲骨文開始，經(jīng)歷了金文、