2024-2025學年小學嚴格管理排除安全隱患班會教學設(shè)計

2024-2025學年小學嚴格管理排除安全隱患班會教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自小學《道德與法治》課程第五冊第六單元“安全第一”，該單元主題旨在培養(yǎng)學生遵守規(guī)則、自我保護的意識。本節(jié)課將圍繞“排除安全隱患”這一主題，通過學習活動，使學生了解生活中可能存在的安全隱患，學會基本的自我保護方法，提高安全意識和防范能力。

具體教學內(nèi)容包括：

1.認識安全隱患：通過圖片、案例等形式，使學生了解校園、家庭、公共場所中可能存在的安全隱患。

2.學會自我保護：教授學生遇到危險時如何求助、如何逃生等基本的自救自護方法。

3.落實安全行動：引導學生從日常生活小事做起，如遵守交通規(guī)則、不玩火、不觸電等，養(yǎng)成良好的安全行為習慣。

4.共建安全校園：培養(yǎng)學生的主人翁意識，積極參與到校園安全管理和維護中來，共同營造一個安全、和諧的校園環(huán)境。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾個方面的能力：

1.安全素養(yǎng)：通過學習，使學生了解生活中可能存在的安全隱患，學會基本的自我保護方法，提高安全意識和防范能力。

2.法治意識：培養(yǎng)學生遵守規(guī)則、法治觀念，使其在日常生活中能夠自覺遵守法律法規(guī)，維護社會秩序。

3.社會責任：引導學生關(guān)注校園、家庭、公共場所的安全問題，培養(yǎng)其積極參與安全管理和維護的責任感。

4.批判性思維：通過案例分析、討論等形式，培養(yǎng)學生的批判性思維能力，使其能夠識別和判斷安全隱患。

5.溝通協(xié)作：在小組討論和分享過程中，培養(yǎng)學生的溝通協(xié)作能力，使其能夠與他人有效溝通、合作，共同解決問題。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）認識安全隱患：本節(jié)課的重點是讓學生了解校園、家庭、公共場所中可能存在的安全隱患。通過圖片、案例等形式，使學生認識到安全隱患的存在，從而提高安全意識。

（2）學會自我保護：教授學生遇到危險時如何求助、如何逃生等基本的自救自護方法。例如，遇到火災時如何報警、如何逃生；遇到陌生人敲門時如何應對等。

（3）落實安全行動：引導學生從日常生活小事做起，如遵守交通規(guī)則、不玩火、不觸電等，養(yǎng)成良好的安全行為習慣。

（4）共建安全校園：培養(yǎng)學生的主人翁意識，積極參與到校園安全管理和維護中來，共同營造一個安全、和諧的校園環(huán)境。

2.教學難點

（1）安全隱患的識別：學生在生活中可能遇到各種安全隱患，如何讓學生識別和判斷安全隱患，提高防范能力是本節(jié)課的難點。

（2）自我保護方法的掌握：學生在遇到危險時，如何迅速、正確地采取自救自護措施，避免傷害是本節(jié)課的難點。

（3）安全行為的養(yǎng)成：學生如何在日常生活中養(yǎng)成良好的安全行為習慣，將安全意識融入到日常生活中是本節(jié)課的難點。

（4）法治觀念的培養(yǎng)：如何讓學生理解并認識到遵守法律法規(guī)的重要性，樹立法治觀念是本節(jié)課的難點。

針對以上教學重點和難點，教師在教學過程中應采取有針對性的教學方法，如案例分析、討論、小組合作等，幫助學生突破難點，掌握重點。同時，通過實際操作、演練等形式，使學生將所學知識運用到實際生活中，提高安全意識和防范能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學生在情境中感知安全知識，提高安全意識。例如，模擬火災現(xiàn)場，讓學生學習如何報警、如何逃生。

2.討論教學法：組織學生針對具體的安全問題進行討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。例如，討論校園中可能存在的安全隱患，并提出解決措施。

3.小組合作教學法：引導學生進行小組合作，共同完成安全知識任務，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。例如，小組成員共同設(shè)計一份安全手冊，內(nèi)容包括常見的安全隱患及應對方法。

教學手段：

1.多媒體教學手段：利用多媒體設(shè)備，展示圖片、視頻、動畫等形式的素材，生動形象地呈現(xiàn)安全知識，提高學生的學習興趣。例如，播放火災、地震等災害發(fā)生的真實視頻，讓學生了解災害發(fā)生時的應對方法。

2.網(wǎng)絡(luò)教學手段：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學生的學習渠道，引導學生自主查找安全知識，提高學生的信息素養(yǎng)。例如，讓學生在網(wǎng)上搜索有關(guān)安全知識的資料，并進行分享。

3.虛擬現(xiàn)實教學手段：運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，為學生提供一個身臨其境的學習環(huán)境，提高學生的安全技能。例如，利用虛擬現(xiàn)實設(shè)備，讓學生體驗火災逃生的過程，學習正確的逃生方法。

4.互動教學手段：通過問答、搶答等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。例如，開展安全知識問答比賽，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習安全知識。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“安全第一”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習安全知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習安全知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入安全學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的安全知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本次新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的安全知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞安全隱患問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗安全知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對所學知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對安全知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決安全問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與安全隱患相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合安全隱患內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習安全知識的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的知識點，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.安全隱患的識別：學生需要了解校園、家庭、公共場所中可能存在的安全隱患，如樓梯擁擠、電器漏電、火災等。

2.自我保護方法：學生需要掌握一些基本的自我保護方法，如遇到火災時如何報警、如何逃生；遇到陌生人敲門時如何應對等。

3.安全行為的養(yǎng)成：學生需要養(yǎng)成良好的安全行為習慣，如遵守交通規(guī)則、不玩火、不觸電等。

4.法治觀念的培養(yǎng)：學生需要樹立法治觀念，遵守法律法規(guī)，自覺維護社會秩序。

5.社會責任：學生需要關(guān)注校園、家庭、公共場所的安全問題，積極參與安全管理和維護，共同營造一個安全、和諧的校園環(huán)境。七、教學反思與總結(jié)在教學方法上，我采用了情境教學法、討論教學法和小組合作教學法等多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，我也充分利用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，提高教學效果和效率。然而，在實際教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于安全知識的掌握仍存在困難，這讓我深感教學的挑戰(zhàn)性。

在教學內(nèi)容上，我力求讓學生掌握安全隱患的識別、自我保護方法、安全行為習慣的養(yǎng)成等方面的知識。通過案例分析、討論和實踐活動，讓學生在實踐中體驗安全知識的應用，提高他們的實踐能力。但我也注意到，部分學生在安全隱患識別和自我保護方法方面仍存在不足，這需要我在今后的教學中加以重視。

在教學組織和管理的方面，我注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力，鼓勵他們積極參與課堂討論和實踐活動。同時，我也給予學生充分的關(guān)注和指導，以確保他們在學習過程中能夠得到有效的支持。然而，在課堂紀律管理方面，我還需要進一步加強，以保證教學活動的順利進行。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生積極參與課堂討論和實踐活動，表現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力。在互動探究環(huán)節(jié)，學生能夠積極提出自己的觀點和疑問，展現(xiàn)出對安全知識的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：學生分組討論安全隱患問題，通過分享討論成果，展示出他們對安全隱患的識別和自我保護方法的理解。他們的討論成果具有一定的深度和實用性，反映出他們對安全知識的掌握和應用能力。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中表現(xiàn)良好，能夠正確回答與安全知識相關(guān)的問題。測試結(jié)果顯示，學生對安全隱患的識別、自我保護方法的掌握等方面有較好的理解和應用能力。

4.學生作業(yè)：學生提交的課后作業(yè)顯示出他們在安全行為習慣的養(yǎng)成方面的努力和進步。作業(yè)中，學生能夠結(jié)合所學知識，反思自己的安全行為，并提出改進措施。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予積極的評價和反饋。在課堂上，我鼓勵學生積極參與討論和實踐活動，幫助他們建立安全意