人物通訊教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

人物通訊教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課的教材是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)，主要內(nèi)容是人物通訊。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解人物通訊的基本概念、特點(diǎn)和寫(xiě)作方法，通過(guò)分析課本中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生掌握如何撰寫(xiě)人物通訊。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：人物通訊的定義、人物通訊的特點(diǎn)、人物通訊的寫(xiě)作方法。在教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合課本中的實(shí)例，讓學(xué)生了解人物通訊的寫(xiě)作技巧，并通過(guò)小組討論、寫(xiě)作練習(xí)等方式，提高學(xué)生撰寫(xiě)人物通訊的能力。

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是如何讓學(xué)生理解并掌握人物通訊的寫(xiě)作方法。為了解決這一難點(diǎn)，我將設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)活動(dòng)，如分析課本中的實(shí)例、小組討論、寫(xiě)作練習(xí)等，以幫助學(xué)生更好地理解人物通訊的寫(xiě)作技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新聞通訊的敏感度，提高學(xué)生對(duì)人物通訊的理解和分析能力，以及提升學(xué)生的寫(xiě)作技能。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠把握人物通訊的特點(diǎn)，掌握人物通訊的基本寫(xiě)作方法，并能夠獨(dú)立撰寫(xiě)人物通訊。同時(shí)，通過(guò)小組討論和寫(xiě)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維能力。三、學(xué)情分析針對(duì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)的人物通訊教學(xué)，我進(jìn)行了以下學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：

本節(jié)課面向的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)新聞通訊類(lèi)文章有一定的接觸和了解。學(xué)生的知識(shí)層次和認(rèn)知能力差異不大，但他們?cè)趯?xiě)作技巧和表達(dá)能力上存在一定的個(gè)體差異。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

大部分學(xué)生對(duì)于人物通訊的概念和特點(diǎn)尚未形成清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)于如何撰寫(xiě)人物通訊更是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，在知識(shí)方面，學(xué)生需要填補(bǔ)人物通訊的基本概念和寫(xiě)作方法這兩個(gè)空白。

在能力方面，學(xué)生普遍存在寫(xiě)作技能欠佳的問(wèn)題，尤其是在人物通訊這一特定文種上，他們往往難以把握人物通訊的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作要點(diǎn)。因此，提高學(xué)生的寫(xiě)作技能是本節(jié)課的重要目標(biāo)之一。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)對(duì)新聞通訊的敏感度，提高對(duì)人物通訊的理解和分析能力。此外，通過(guò)小組討論和寫(xiě)作練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維能力。

3.行為習(xí)慣：

大部分學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但在課堂上，部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)發(fā)言和參與討論。針對(duì)這一情況，我將采取鼓勵(lì)和激勵(lì)的方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂互動(dòng)性。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

基于以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法需要注重以下幾點(diǎn)：

（1）從基礎(chǔ)入手，講解人物通訊的基本概念和特點(diǎn)，讓學(xué)生形成清晰的認(rèn)識(shí)。

（2）通過(guò)實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握人物通訊的寫(xiě)作方法，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作的能力。

（3）設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂互動(dòng)性。

（4）注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師以講解人物通訊的基本概念、特點(diǎn)和寫(xiě)作方法為主，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例分析和清晰的講解，讓學(xué)生掌握人物通訊的核心知識(shí)。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課本實(shí)例的看法，互相交流寫(xiě)作心得，從而提高學(xué)生對(duì)人物通訊的理解和分析能力。

（3）實(shí)踐法：布置課后寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)獨(dú)立撰寫(xiě)人物通訊，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技能和實(shí)際操作能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動(dòng)展示人物通訊的實(shí)例，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂互動(dòng)和實(shí)時(shí)評(píng)估，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為調(diào)整教學(xué)策略提供依據(jù)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集相關(guān)的人物通訊案例，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（4）評(píng)價(jià)體系：建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作成果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（5）輔導(dǎo)與反饋：課后提供輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作中的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作技能。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)人物通訊的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是人物通訊嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于人物通訊的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人物通訊的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹人物通訊的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人物通訊基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人物通訊的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解人物通訊的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹人物通訊的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人物通訊案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解人物通訊的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的人物通訊案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人物通訊的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用人物通訊解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論人物通訊的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與人物通訊相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人物通訊的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物通訊的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物通訊的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人物通訊在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人物通訊。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于人物通訊的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）人物通訊經(jīng)典案例：提供一些經(jīng)典的新聞人物通訊案例，如《紐約時(shí)報(bào)》的“ManoftheYear”系列、《時(shí)代》雜志的“PersonoftheYear”系列等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀這些案例，了解人物通訊在不同媒體中的寫(xiě)作風(fēng)格和特點(diǎn)。

（2）網(wǎng)絡(luò)新聞平臺(tái)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些知名的新聞網(wǎng)站和平臺(tái)，如新浪新聞、騰訊新聞、網(wǎng)易新聞等，讓學(xué)生通過(guò)瀏覽這些平臺(tái)的人物通訊欄目，了解當(dāng)前人物通訊的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。

（3）學(xué)術(shù)論文和研究報(bào)告：推薦一些與人物通訊相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和研究報(bào)告，如《新聞與傳播研究》、《中國(guó)記者》等期刊上發(fā)表的相關(guān)文章，讓學(xué)生通過(guò)閱讀這些論文和報(bào)告，了解人物通訊的學(xué)術(shù)研究和理論發(fā)展。

2.拓展建議

（1）自主閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課外自主閱讀更多的人物通訊作品，可以是國(guó)內(nèi)外的報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等，通過(guò)閱讀不同風(fēng)格和主題的人物通訊，提高學(xué)生的閱讀能力和鑒賞水平。

（2）寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，自己嘗試撰寫(xiě)一篇人物通訊，可以是對(duì)身邊熟悉人物的報(bào)道，也可以是對(duì)社會(huì)知名人物的采訪，通過(guò)實(shí)際操作，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作技能。

（3）參與實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的新聞實(shí)踐活動(dòng)，如新聞采訪、報(bào)道等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，提高學(xué)生的新聞素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

（4）開(kāi)展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀體會(huì)和寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)討論和交流，互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出人物通訊的基本概念、組成部分和寫(xiě)作方法，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，分為人物通訊的定義、組成部分、寫(xiě)作方法等幾個(gè)部分，讓學(xué)生能夠一目了然地了解人物通訊的整體框架。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用精煉的語(yǔ)言和符號(hào)概括人物通訊的關(guān)鍵點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的解釋?zhuān)箤W(xué)生能夠快速把握重點(diǎn)。

4.突出重點(diǎn)：板書(shū)應(yīng)突出人物通訊的重點(diǎn)內(nèi)容，如人物通訊的特點(diǎn)、寫(xiě)作技巧等，通過(guò)加粗、顏色標(biāo)注等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和理解這些關(guān)鍵信息。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以通過(guò)圖形、線(xiàn)條、符號(hào)等元素的巧妙運(yùn)用，使板書(shū)更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.互動(dòng)性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮學(xué)生的參與和互動(dòng)，可以預(yù)留一些空白部分，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行填充和補(bǔ)充，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和主動(dòng)性。

示例：

人物通訊

-定義：報(bào)道新聞人物生平、事跡、思想、言論等

-組成部分：導(dǎo)語(yǔ)、正文、結(jié)尾

-寫(xiě)作方法：

-選取典型事例

-突出人物特點(diǎn)

-運(yùn)用對(duì)話(huà)、引用等手法

-準(zhǔn)確、生動(dòng)、有條理八、課后作業(yè)1.根據(jù)所學(xué)知識(shí)，總結(jié)人物通訊的定義、特點(diǎn)和寫(xiě)作方法。

2.分析課本中的人物通訊案例，闡述其背景、特點(diǎn)和意義。

3.以身邊熟悉的人物為對(duì)象，嘗試撰寫(xiě)一篇人物通訊，要求語(yǔ)言生動(dòng)、條理清晰。

4.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)人物通訊在新聞傳播中的作用和價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

5.查閱相關(guān)資料，了解我國(guó)新聞史上著名的人物通訊作品，分析其寫(xiě)作特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格。

示例題型及答案：

題型一：請(qǐng)簡(jiǎn)述人物通訊的定義及其特點(diǎn)。

答案：人物通訊是報(bào)道新聞人物生平、事跡、思想、言論等的新聞文體。其特點(diǎn)是突出人物特點(diǎn)，運(yùn)用典型事例，通過(guò)對(duì)話(huà)、引用等手法，準(zhǔn)確、生動(dòng)、有條理地展示人物形象。

題型二：請(qǐng)分析課本中的人物通訊案例，闡述其背景、特點(diǎn)和意義。

答案：以《史記》中的《孔子世家》為例，背景為孔子生活的時(shí)代，特點(diǎn)為通過(guò)典型事例，生動(dòng)地描繪了孔子的思想、言行和生平事跡，意義在于展現(xiàn)了一個(gè)思想家、教育家的人生歷程，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

題型三：請(qǐng)嘗試撰寫(xiě)一篇以身邊熟悉的人物為對(duì)象的人物通訊，要求語(yǔ)言生動(dòng)、條理清晰。

答案：以身邊的好朋友為例，題目為《我的好朋友小明》，通過(guò)描述小明的興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)、成長(zhǎng)經(jīng)歷等，展現(xiàn)了他的形象，使讀者對(duì)小明有了更深刻的了解。

題型四：請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)人物通訊在新聞傳播中的作用和價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

答案：人物通訊在新聞傳播中具有重要作用和價(jià)值。首先，人物通訊能夠展現(xiàn)新聞人物的獨(dú)特魅力，引起讀者的關(guān)注和興趣。其次，人物通訊有助于傳播人物的思想和觀點(diǎn)，促進(jìn)社會(huì)觀念的進(jìn)步。最后，人物通訊通過(guò)對(duì)人物的深入報(bào)道，能夠展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌和社會(huì)變遷，具有較高的歷史價(jià)值。

題型五：請(qǐng)查閱相關(guān)資料，了解我國(guó)新聞史上著名的人物通訊作品，分析其寫(xiě)作特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格。

答案：以范長(zhǎng)江的《中國(guó)的西北角》為例，該作品通過(guò)深入采訪和實(shí)地考察，生動(dòng)地展現(xiàn)了我國(guó)西北地區(qū)的社會(huì)狀況和民族風(fēng)情。寫(xiě)作特點(diǎn)為實(shí)地采訪、真實(shí)記錄、生動(dòng)描繪，藝術(shù)風(fēng)格為客觀真實(shí)、語(yǔ)言質(zhì)樸、情感真摯。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)手段，通過(guò)視頻、圖片等生動(dòng)展示人物通訊的案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

3.引入真實(shí)的人物通訊寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握寫(xiě)作技巧，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)，部分學(xué)生注意力不集中，