專題4 生活中常用的有機物1烴的含氧衍生物 素養(yǎng)檢測2023-2024學年新教材高中化學選擇性必修第三冊同步教學設(shè)計（蘇教版2019）

專題4生活中常用的有機物1烴的含氧衍生物素養(yǎng)檢測2023-2024學年新教材高中化學選擇性必修第三冊同步教學設(shè)計（蘇教版2019）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中化學選擇性必修第三冊同步教學設(shè)計

2.教學年級和班級：高二年級

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學時數(shù)：2課時

二、教學目標

1.知識與技能：通過本節(jié)課的學習，使學生掌握烴的含氧衍生物的化學性質(zhì)和反應(yīng)特點，能夠運用所學知識解釋生活中的有機物現(xiàn)象。

2.過程與方法：通過實驗、討論等教學活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對化學學科的興趣，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，使學生認識到化學知識在生活中的重要性。

三、教學內(nèi)容

1.烴的含氧衍生物的分類和命名

2.烴的含氧衍生物的化學性質(zhì)

3.生活中的有機物實例分析

四、教學過程

1.導(dǎo)入：以生活中的有機物為例，引導(dǎo)學生思考有機物在生活中的應(yīng)用和重要性。

2.新課導(dǎo)入：介紹烴的含氧衍生物的分類和命名，通過示例講解，使學生掌握基本的命名規(guī)則。

3.課堂講解：詳細講解烴的含氧衍生物的化學性質(zhì)，通過實驗現(xiàn)象和反應(yīng)方程，使學生理解反應(yīng)原理。

4.案例分析：分析生活中的有機物實例，引導(dǎo)學生運用所學知識解釋現(xiàn)象。

5.課堂練習：布置相關(guān)的練習題，鞏固所學知識。

6.總結(jié)與反思：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，引導(dǎo)學生思考有機物在生活中的應(yīng)用和意義。

五、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和提問情況，評估學生的參與度。

2.練習題完成情況：評估學生在課堂練習中的表現(xiàn)，檢查學生對知識的掌握程度。

3.課后作業(yè)：評估學生的課后作業(yè)完成情況，檢查學生的理解和應(yīng)用能力。

六、教學資源

1.教材：高中化學選擇性必修第三冊

2.實驗器材：有機物實驗試劑和儀器

3.多媒體教學課件：用于輔助教學，展示實驗現(xiàn)象和反應(yīng)方程。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過實驗和觀察，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力，使學生能夠運用科學方法進行探究。

2.科學思維：通過分析生活中的有機物實例，培養(yǎng)學生的分析思維和解決問題的能力，使學生能夠運用所學知識進行推理和判斷。

3.科學交流：通過課堂討論和練習，培養(yǎng)學生的表達能力和交流能力，使學生能夠有效地溝通和交流自己的觀點和理解。

4.科學態(tài)度：通過觀察和實驗，培養(yǎng)學生的耐心和細心，使學生能夠積極主動地參與學習，并對化學學科保持興趣和熱情。重點難點及解決辦法1.重點：烴的含氧衍生物的化學性質(zhì)和反應(yīng)特點。

解決辦法：通過實驗現(xiàn)象和反應(yīng)方程的講解，使學生理解并掌握烴的含氧衍生物的化學性質(zhì)和反應(yīng)特點。

2.難點：生活中的有機物實例分析。

解決辦法：提供具體的實例，引導(dǎo)學生運用所學知識解釋現(xiàn)象，通過討論和思考，幫助學生突破難點。

3.重點：烴的含氧衍生物的命名規(guī)則。

解決辦法：通過示例講解和練習，使學生掌握烴的含氧衍生物的命名規(guī)則，提供練習題進行鞏固。

4.難點：有機物在生活中的應(yīng)用和意義。

解決辦法：通過生活中的實例分析，引導(dǎo)學生思考有機物在生活中的應(yīng)用和意義，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。教學方法與策略1.教學方法

本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學方法。講授法用于講解烴的含氧衍生物的分類、命名和化學性質(zhì)；討論法用于分析生活中的有機物實例，引導(dǎo)學生運用所學知識進行思考和交流；案例研究法用于深入研究有機物在生活中的應(yīng)用和意義。

2.教學活動設(shè)計

a.角色扮演：學生分組扮演有機物分子，通過模擬反應(yīng)過程，增強對烴的含氧衍生物化學性質(zhì)的理解。

b.實驗活動：安排烴的含氧衍生物的制備實驗，觀察實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學生運用科學思維分析反應(yīng)原理。

c.小組討論：分組討論生活中的有機物實例，鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，培養(yǎng)學生的科學交流能力。

d.項目導(dǎo)向?qū)W習：布置課后項目，要求學生收集生活中的有機物實例，分析其化學性質(zhì)和應(yīng)用，以培養(yǎng)學生的自主學習和問題解決能力。

3.教學媒體和資源

a.PPT：制作精美的PPT，展示烴的含氧衍生物的分類、命名、化學性質(zhì)和反應(yīng)原理，幫助學生直觀地理解知識。

b.視頻：播放有機物反應(yīng)過程的視頻，引導(dǎo)學生觀察實驗現(xiàn)象，增強學生的實驗操作能力和觀察能力。

c.在線工具：利用在線工具進行互動提問和知識測試，及時了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略。

d.實驗試劑和儀器：準備有機物實驗所需的試劑和儀器，確保實驗活動的順利進行。

4.教學評價

a.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、提問和討論情況，評估學生的參與度和思考能力。

b.練習題完成情況：評估學生在課堂練習和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，檢查學生對知識的掌握程度。

c.項目導(dǎo)向?qū)W習：評估學生的課后項目完成情況，了解學生對生活中有機物的應(yīng)用和意義的理解。

5.教學調(diào)整

根據(jù)學生的學習情況和反饋，及時調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，以保證教學效果的最大化。教學流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《生活中的有機物1烴的含氧衍生物》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過有機物的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索有機物的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解烴的含氧衍生物的基本概念。烴的含氧衍生物是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了烴的含氧衍生物在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)……和……這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與烴的含氧衍生物相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示烴的含氧衍生物的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“烴的含氧衍生物在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了烴的含氧衍生物的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對烴的含氧衍生物的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展一、拓展資源

1.書籍：《有機化學基礎(chǔ)》、《生活中的有機物》等，提供了更深入的有機化學知識，適合有興趣深入了解的學生。

2.實驗手冊：實驗手冊中有機化學實驗，可以讓學生在課后自行進行實驗，增強對有機物的理解。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：科普文章、視頻等，如“有機物的奧秘”、“生活中的有機化學”等，以通俗易懂的語言和實例，介紹有機物的知識。

二、拓展建議

1.閱讀相關(guān)書籍：《有機化學基礎(chǔ)》、《生活中的有機物》等，加深對有機物的理解，了解有機物在生活中的應(yīng)用。

2.進行有機化學實驗：根據(jù)實驗手冊，選擇一些實驗進行操作，觀察實驗現(xiàn)象，加深對有機物性質(zhì)的理解。

3.觀看科普文章、視頻等：通過網(wǎng)絡(luò)資源，了解有機物的奧秘，觀察生活中的有機化學現(xiàn)象，將所學知識與實際生活聯(lián)系起來。

4.參與學術(shù)討論：加入學術(shù)論壇或微信群，與其他學生、老師進行學術(shù)討論，分享學習心得和疑問，共同進步。

5.進行課題研究：結(jié)合學?；蛏鐓^(qū)的實際情況，選擇一個與有機物相關(guān)的課題進行研究，如“有機物污染及其處理”、“有機物的健康影響”等，提高實踐能力和研究能力。板書設(shè)計①藝術(shù)性：

-使用清晰的字體和顏色，使板書看起來整潔、美觀；

-采用圖形、表格等形式，以直觀的方式展示有機物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)；

-添加一些趣味性的插圖或符號，如分子模型、反應(yīng)動畫等，增加板書的吸引力。

②趣味性：

-通過提出有趣的問題或現(xiàn)象，引發(fā)學生的思考和興趣；

-使用有趣的比喻或故事，幫助學生理解和記憶有機物的概念；

-設(shè)計一些互動游戲或競賽，讓學生在輕松的氛圍中學習有機化學。

③重點知識點：

-烴的含氧衍生物的分類和命名；

-烴的含氧衍生物的化學性質(zhì)，如醇、醚、酮等；

-生活中的有機物實例分析，如食品添加劑、藥物成分等；

-有機物的應(yīng)用和意義，如燃料、塑料、藥物等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦《有機化學基礎(chǔ)》、《生活中的有機物》等書籍，加深對有機物的理解。

-視頻資源：《有機物的奧秘》、《生活中的有機化學》等科普視頻，直觀了解有機物。

-實驗手冊：實驗手冊中有機化學實驗，可自行進行實驗，加深理解。

-網(wǎng)絡(luò)資源：科普文章、問答平臺等，如“有機物的健康影響”、“有機物的環(huán)境污染”等，拓寬知識面。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間，根據(jù)自己的興趣選擇合適的拓展內(nèi)容進行自主學習。

-提出問題：在學習過程中遇到問題，可以提出疑問，尋求教師或同學的幫助。

-總結(jié)分享：學習結(jié)束后，鼓勵學生總結(jié)所學知識，與其他同學分享自己的學習心得和理解。

-課題研究：結(jié)合學?；蛏鐓^(qū)的實際情況，選擇一個與有機物相關(guān)的課題進行研究，提高實踐能力和研究能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入生活實例：通過生活中的有機物實例，提高學生的學習興趣，使他們能更直觀地理解有機物的應(yīng)用。

2.實踐教學：通過實驗、小組討論等方式，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作能力。

3.信息化教學：利用多媒體教學工具，如PPT、視頻等，豐富教學手段，提高教學效果。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：部分學生在課堂上注意力不集中，影響學習效果。

2.教學方法：部分教學方法過于單一，無法滿足不同學生的學習需求。

3.評價體系：現(xiàn)有的評價體系過于側(cè)重理論知識，忽視了學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管