人教版四年級上冊發(fā)現(xiàn)與探索教案

—第八課怎樣從室內撤離（1課時）第十一課校園塵降的研究（1課時）值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。因此與伙伴共同游戲、學習，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大（1）回憶舊知識，通過學生朗讀，默讀預習本學期所學知識與（3）學生預習第一課所想內容并小組分工合作各自所需攜帶的知識目標：通過有關影子的實驗、觀察，研究影子產(chǎn)生的條件、特點“實驗三”影子與測量猜謎語引入本課：跟我走，跟我站，跟我一個樣，就是不吃飯。同學在光線照射下，物體背光處會出現(xiàn)影子。關于影子，人們研究了幾千思考：在這個實驗中，影子出現(xiàn)與什么有關？這是不是說明：物體產(chǎn)③、繼續(xù)實驗，拿掉橡皮，將透明塑料板立在桌子上，從一側用手電③全組同學觀察橡皮產(chǎn)生影子的深淺程度。當全組同學都打開手電知識目標：通過有關影子的實驗、觀察，研究影子產(chǎn)生的條件、特點“實驗三”影子與測量培養(yǎng)學生對身邊事物及問題的學習研究興趣，學習通過實驗進行觀：（③、全班同學按順序到講臺，通過小孔向盒里看，哪個鞋盒能看見橡小結：以上實驗說明，光線實驗直線傳播的。④、撕報紙時，你感覺如何？用放大鏡觀察縱向、橫向的毛邊，有什⑥、思考、觀察：試驗中，同一種紙撕的較容易的紙邊比撕的較費勁？（3、紙的特性之三：纖維長且纖維之間比較松散的紙切信息傳送到大腦，使我們了解豐富多彩的世界。視力不好，會給人們的生活、學習帶來許多麻煩。因此，我們應該科學用眼，保護好我（）什么？如果你細心，會發(fā)現(xiàn)田野或屋檐上有淡淡的氣流在裊裊地上紙杯、線繩、塑料袋、平衡尺、酒精燈、蠟燭、細木條、鐵架臺②在細木條上拴好細繩掛在鐵架臺上，木條兩端各掛一個倒扣的紙知識目標：通過改變琴弦的松緊、粗細、長短變化，研究音調變化的情感目標：通過學習和實驗活動，體驗研究事物的“基本功”，培養(yǎng)我們做了改變琴弦松與緊、長與短、粗與細的三個聽音實驗。我們發(fā)②、思考：這是不是說明，突然的水量會造成斜坡上的松散土和地表如果山坡上樹木或植被很少，土壤松軟，一旦大暴雨來臨，就容易形我們在教室上課，發(fā)生了突然事件，需要緊急撤離，我們怎樣做才能科學、合理、快速地撤離教室，確保生命安全呢？讓我們做一個模擬②、將棉線剪成等長5段，用中藥丸塑料盒分別扣住棉線的一端，代③、如果事先規(guī)定好順序，當聽到口令時，按順序拽出，看看要用多2、通過模擬演習說明，誰掌握了自救、互救技情感目標：通過認方向活動的探究，了解認定方向的方法，提高生活教學的重點是培養(yǎng)學生對身邊問題的學習研究興趣以及認識方向的航海、野外工作、日常生活??我們都需要辨認方向。具備辨認方向②、太陽落山時，面向太陽站立，你的前面是西方，你的后面、左面情感目標：通過認方向活動的探究，了解認定方向的方法，提高生活教學的重點是培養(yǎng)學生對身邊問題的學習研究興趣以及認識方向的三、教學準備：蚊香、火柴、細鐵絲、手絹、水、杯子、易拉罐、小教師：常言說，水火無情，火災是日常生活中常見的一種災害。你知道嗎，火災中死傷的人很多，不是被燒死，就是被燃燒產(chǎn)生的有害氣2、如果是其他房間發(fā)生火災，應將房門窗緊閉，堵塞門縫，阻止火3、煙霧流動的規(guī)律是：煙往上升，撤離時人應匍匐（五）教學反思1）本課的活動有一定的危險性，教師一定要把確；在選取檢測位置前，教師要對校園環(huán)境進行了解，對學生選取的塵降是一種自然現(xiàn)象，在我們現(xiàn)實生活中，無處不在，空氣質量和它②、用窄透明膠帶將寬透明膠帶固定在卡片123??……節(jié)課后用透明膠帶封好后收回，同時在相同的地方再放置一塊檢測在活動過程中一定要反復強調安全，特別是對那些頑皮好動的學建議教師采取分組實驗的方