四年級(jí)語(yǔ)文人教部編版（上冊(cè)）習(xí)題課件-17　爬天都峰 (共11張)

17爬天都峰1.用“√”選出加點(diǎn)字的正確讀音。

√√√√√√2.看拼音,寫字詞?！皕án(

咱

)倆比賽,看誰(shuí)先上去!”說(shuō)完,她猴子

shì(

似

)的抓著鐵鏈

fèn(

奮

)力向上

pá(

爬

),小

biàn(

辮

)子在腦后一甩一甩的。我也不甘落后,yǒnɡ(

勇

)敢地攀登,半個(gè)小時(shí)后我們

jū(

居

)然一同到達(dá)了

fēnɡ

dǐnɡ(

峰

頂

)。3.根據(jù)課文內(nèi)容填空?！霸倏纯垂P陡的石級(jí),石級(jí)邊上的鐵鏈,似乎是從天上掛下來(lái)的。”這句話寫出了我

緊張害怕

的心理,一個(gè)“掛”字寫出了

石級(jí)又陡又險(xiǎn)

的特點(diǎn)。詩(shī)句“遙看瀑布

掛前川

”寫出了瀑布像一條巨大的白練高掛于山川之間的特點(diǎn)。

4.我?jiàn)^力向峰頂爬去,一會(huì)兒攀著鐵鏈上,一會(huì)兒手腳并用向上爬,像小猴子一樣……用加點(diǎn)的詞造句:

示例:我一會(huì)兒大聲朗讀課文,一會(huì)兒用心思考問(wèn)題。(一)課內(nèi)片段閱讀……“謝謝你啦,小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我,我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來(lái)了!”“不,老爺爺,我是看您也要爬天都峰,才有勇氣向上爬的!我應(yīng)該謝謝您!”爸爸聽(tīng)了,笑著說(shuō):“你們這一老一小真有意思,都會(huì)從別人身上汲取力量!”1.“居然”的意思是

出乎意料

。

2.“我”和老爺爺互相道謝是因?yàn)?

A

)A.“我”和老爺爺都從對(duì)方行動(dòng)中受到鼓舞,從對(duì)方的身上汲取了力量B.“我”和老爺爺相互扶著,是一起爬上天都峰的3.爸爸說(shuō)的“汲取力量”,是一種什么力量呢?(

A

)A.面對(duì)困難能勇于挑戰(zhàn),頑強(qiáng)向前,即奮力攀登、勇往直前的精神B.善于向他人學(xué)習(xí)的精神(二)課外閱讀地平線(節(jié)選)小時(shí)候,我從秦嶺來(lái)到渭北大平原,最喜歡騎上自行車在路上無(wú)拘無(wú)束地跑。莊稼收割完了,又沒(méi)有多少行人,空曠的原野上散落著一些樹(shù)叢和矮矮的房屋。差不多一抬頭,就看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方,那里天地相接了。天和地不再平行,而是形成一個(gè)三角形,在交叉處是一道很亮的灰白色的線,有樹(shù)叢在那里伏著?！鞍?天到盡頭了!”我拼命向那樹(shù)叢奔去。騎了好長(zhǎng)時(shí)間,趕到樹(shù)下時(shí),發(fā)現(xiàn)天地依然平行。在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方,又有一片矮屋,天地相接了,又出現(xiàn)那道很亮的灰白色的線。一位老人迎面走來(lái),胡子飄在胸前,悠悠然如仙翁?！袄蠣斪?你是從天邊來(lái)的嗎?”我問(wèn)?！疤爝?”“就是那有一道很亮的灰白線的地方。去那兒還遠(yuǎn)嗎?”“孩子,那是永遠(yuǎn)走不到的地平線。”“地平線是什么?”“是個(gè)謎吧?！蔽矣行┎淮蠖?以為他在騙我,就又對(duì)準(zhǔn)那一道很亮的灰白色線上的矮屋奔去。然而我失敗了,矮屋那里也是天地平行,又在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方出現(xiàn)了那一道地平線。我坐在地上,咀嚼著老人的話,出神地想:這地平線,真是個(gè)謎了。也正因?yàn)槭莻€(gè)謎,我才要去解,所以跑了一程又一程。它為了永遠(yuǎn)吸引著我和與我有一樣興趣的人去解,才永遠(yuǎn)是個(gè)謎吧?1.解釋詞語(yǔ)。無(wú)拘無(wú)束:

形容自由自在,沒(méi)有限制,不受約束。

2.“咀嚼”原意是

將食物放在嘴里慢慢地嚼

,這里的意思是

品味

。

3.“地平線”的位置是在

天的盡頭