2024年五年級英語上冊 Unit 3 Our animal friends第2課時教學(xué)設(shè)計 牛津譯林版

2024年五年級英語上冊Unit3Ouranimalfriends第2課時教學(xué)設(shè)計牛津譯林版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024年五年級英語上冊Unit3Ouranimalfriends第2課時，牛津譯林版。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)與動物相關(guān)的詞匯，如monkey,penguin,tiger,giraffe等。

2.句型練習(xí)：學(xué)生將通過模仿和創(chuàng)造性運(yùn)用句型“Whatdoesitlooklike?Itlookslike...”來描述動物的外貌特征。

3.聽力理解：通過聽力練習(xí)，學(xué)生將能夠理解對話內(nèi)容，并能夠根據(jù)聽到的信息進(jìn)行簡單的信息匹配。

4.口語表達(dá)：學(xué)生將在小組活動中，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行動物朋友介紹的口語表達(dá)練習(xí)。

5.書寫能力：學(xué)生將根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，完成一篇關(guān)于自己喜歡的動物的小短文。

6.文化意識：通過學(xué)習(xí)動物的名稱和特征，學(xué)生將了解不同動物在不同文化中的象征意義，培養(yǎng)跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)動物相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，使其能夠流暢地運(yùn)用英語描述動物的外貌特征。

2.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠理解和分析對話內(nèi)容，并進(jìn)行有條理的口語表達(dá)。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)動物的名稱和特征，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中動物的象征意義，提高學(xué)生的跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使其能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略獲取和處理信息，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點是學(xué)習(xí)與動物相關(guān)的詞匯，如monkey,penguin,tiger,giraffe等。這些詞匯是學(xué)生描述動物特征的基礎(chǔ)，需要在教學(xué)中進(jìn)行重點講解和練習(xí)。

（2）句型練習(xí)：學(xué)生需要掌握并熟練運(yùn)用句型“Whatdoesitlooklike?Itlookslike...”來描述動物的外貌特征。這是本節(jié)課的核心句型，教師應(yīng)通過多種方式進(jìn)行講解和練習(xí)，以確保學(xué)生能夠熟練掌握。

（3）聽力理解：本節(jié)課的聽力練習(xí)要求學(xué)生能夠理解對話內(nèi)容，并能夠根據(jù)聽到的信息進(jìn)行簡單的信息匹配。這是對學(xué)生聽力技能的考驗，也是教學(xué)重點之一。

（4）口語表達(dá)：學(xué)生需要在小組活動中，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行動物朋友介紹的口語表達(dá)練習(xí)。這是對學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，也是本節(jié)課的重點之一。

（5）書寫能力：學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，完成一篇關(guān)于自己喜歡的動物的小短文。這是對學(xué)生書寫能力的鍛煉，也是教學(xué)重點之一。

2.教學(xué)難點：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：對于部分學(xué)生來說，記憶和理解動物相關(guān)的詞匯可能會比較困難，特別是那些生活中不常見的動物詞匯。教師需要通過生動形象的教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶和理解這些詞匯。

（2）句型練習(xí)：句型“Whatdoesitlooklike?Itlookslike..."的運(yùn)用對學(xué)生來說可能比較困難，特別是如何正確地運(yùn)用這個句型進(jìn)行描述。教師需要通過大量的練習(xí)和示范，幫助學(xué)生掌握這個句型的運(yùn)用。

（3）聽力理解：對于部分學(xué)生來說，理解對話內(nèi)容并能夠根據(jù)聽到的信息進(jìn)行信息匹配可能比較困難。教師可以通過重復(fù)播放聽力材料，讓學(xué)生多次聽并進(jìn)行跟讀，以提高學(xué)生的聽力理解能力。

（4）口語表達(dá)：在小組活動中，部分學(xué)生可能不知道如何用英語介紹動物朋友，或者介紹的內(nèi)容不夠豐富。教師可以通過示范和引導(dǎo)，幫助學(xué)生積累口語表達(dá)的素材，并鼓勵學(xué)生大膽開口說英語。

（5）書寫能力：對于部分學(xué)生來說，用英語書寫一篇關(guān)于自己喜歡的動物的小短文可能比較困難。教師可以通過提供寫作框架和示例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，并給予及時的反饋和指導(dǎo)，以提高學(xué)生的書寫能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過展示圖片、視頻等資源，創(chuàng)設(shè)生動有趣的動物朋友情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：以小組為單位，讓學(xué)生完成聽力理解、口語表達(dá)和書寫等任務(wù)，提高學(xué)生的語言實踐能力。

（3）游戲教學(xué)法：設(shè)計各種趣味游戲，如動物特征猜謎、動物單詞接龍等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）跨文化交際教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中動物的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示各種動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g的動物，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）新課學(xué)習(xí)：采用PPT展示動物詞匯和句型，跟隨音頻進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，讓學(xué)生模仿跟讀。

（3）聽力練習(xí)：播放錄音，學(xué)生進(jìn)行聽力理解練習(xí)，然后進(jìn)行小組討論，分享答案。

（4）口語表達(dá)練習(xí)：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型介紹動物朋友。

（5）書寫練習(xí)：提供寫作框架和示例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動物小短文的書寫，教師及時給予反饋和指導(dǎo)。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作含有動物圖片、單詞、句型的PPT，直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：播放有關(guān)動物生活的視頻，豐富學(xué)生的背景知識。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學(xué)生實時查詢動物詞匯的翻譯，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）動物卡片：制作動物詞匯卡片，用于課堂游戲和復(fù)習(xí)。

（5）小組討論：利用小組合作學(xué)習(xí)平臺，方便學(xué)生分享答案和進(jìn)行互動交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Ouranimalfriends”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課程知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課題“Ouranimalfriends”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解動物相關(guān)的詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述動物的特征。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等活動，體驗知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述動物的特征。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解知識點，掌握描述動物的特征的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.動物保護(hù)意識：

-提供與動物保護(hù)相關(guān)的文章，如《野生動物保護(hù)的重要性》、《全球動物保護(hù)現(xiàn)狀》等，幫助學(xué)生了解動物保護(hù)的現(xiàn)狀和重要性。

-鼓勵學(xué)生思考如何在自己的生活中采取行動來保護(hù)動物，如減少使用動物制品、參與動物保護(hù)志愿活動等。

2.動物與人類關(guān)系：

-提供關(guān)于動物與人類關(guān)系的研究論文，如《動物與人類共同進(jìn)化》、《動物在人類文化中的象征意義》等，幫助學(xué)生了解動物與人類之間的復(fù)雜關(guān)系。

-鼓勵學(xué)生思考動物在人類生活中的作用，如寵物陪伴、動物治療、動物在藝術(shù)和文學(xué)中的表現(xiàn)等。

3.動物特征描述技巧：

-提供關(guān)于如何描述動物特征的寫作指導(dǎo)，如《如何描述動物的外觀和行為》、《如何用形容詞生動地描繪動物》等，幫助學(xué)生提高描述動物特征的寫作技巧。

-鼓勵學(xué)生通過練習(xí)和創(chuàng)作，掌握描述動物特征的技巧，并嘗試用英語進(jìn)行創(chuàng)作。

4.動物科學(xué)知識：

-提供關(guān)于動物的科學(xué)知識文章，如《動物的感官世界》、《動物的行為學(xué)》等，幫助學(xué)生了解動物的生理結(jié)構(gòu)和行為特點。

-鼓勵學(xué)生通過閱讀和討論，深入了解動物的科學(xué)知識，并嘗試用英語進(jìn)行表達(dá)。

5.動物文學(xué)作品閱讀：

-提供關(guān)于動物主題的文學(xué)作品，如《動物農(nóng)場》、《小王子》中的動物角色等，幫助學(xué)生通過文學(xué)作品來了解動物的形象和寓意。

-鼓勵學(xué)生通過閱讀和分析，理解動物在文學(xué)作品中的象征意義和角色，并嘗試用英語進(jìn)行討論。

6.動物視頻觀看：

-提供關(guān)于動物的視頻資源，如《地球脈動》、《動物星球》等紀(jì)錄片，幫助學(xué)生通過視覺媒體來了解動物的生活和生態(tài)環(huán)境。

-鼓勵學(xué)生通過觀看和討論，深入了解動物的生活習(xí)性和生存環(huán)境，并嘗試用英語進(jìn)行描述。課堂1.課堂評價

（1）提問評價：在課堂中，教師通過提問學(xué)生，了解他們對動物詞匯和句型的掌握程度，以及對聽力材料的理解程度。同時，教師可以觀察學(xué)生的參與程度和互動情況，評估他們的口語表達(dá)能力。

（2）小組活動評價：在小組活動中，教師觀察學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效的交流和合作，評估他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

（3）實驗和游戲評價：在實驗和游戲中，教師評價學(xué)生是否能夠正確地運(yùn)用所學(xué)知識，以及他們在游戲中的表現(xiàn)和參與度。

（4）課堂測試評價：在課堂結(jié)束時，教師可以通過小測試來了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括詞匯、句型、聽力理解和口語表達(dá)等方面的內(nèi)容，評價他們的學(xué)習(xí)效果。

（2）作業(yè)點評：教師在作業(yè)中給出具體的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，鼓勵他們繼續(xù)努力。

（3）作業(yè)展示：鼓勵學(xué)生將優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)的積極性。

（4）作業(yè)輔導(dǎo)：對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師及時進(jìn)行輔導(dǎo)和解答，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難。

3.學(xué)生自我評價

（1）自我反思：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，評價自己在課堂中的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。

（2）制定改進(jìn)計劃：根據(jù)自我評價的結(jié)果，學(xué)生制定改進(jìn)計劃，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和步驟，以提高學(xué)習(xí)效果。

（3）同伴互助：學(xué)生可以與同伴進(jìn)行交流和討論，互相評價和幫助，共同提高學(xué)習(xí)效果。

4.家長評價

（1）家長溝通：教師定期與家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

（2）家長反饋：家長可以提供對學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，包括在家的學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成情況等，幫助教師更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（3）家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，如閱讀學(xué)生的作業(yè)、參與課堂活動等，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)反思今天我上了一節(jié)關(guān)于動物朋友的英語課，內(nèi)容涵蓋了詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)、聽力理解、口語表達(dá)和書寫能力培養(yǎng)。課后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，以期提高今后的教學(xué)質(zhì)量。

首先，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。在詞匯學(xué)習(xí)和句型練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了游戲教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識。通過小組活動和角色扮演，學(xué)生能夠在實際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高了口語表達(dá)能力。然而，在聽力理解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對對話內(nèi)容的理解仍有困難，這可能是因為聽力材料中的發(fā)音和語速較快，超出了他們的聽力水平。因此，在今后的教學(xué)中，我需要關(guān)注聽力材料的難易程度，并采取相應(yīng)的輔導(dǎo)措施。

其次，在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。通過設(shè)計具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，提高了他們的思維品質(zhì)。同時，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識