五年級語文上冊 第二單元 5《搭石》說課稿 新人教版

五年級語文上冊第二單元5《搭石》說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容五年級語文上冊第二單元5《搭石》新人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀《搭石》一文，理解并掌握文章的主要內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時，通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生領(lǐng)會到搭石的意義，學(xué)會感恩和珍惜身邊人的付出。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)有三個：

1.語言理解與運(yùn)用：通過閱讀《搭石》一文，學(xué)生能夠理解并掌握文章的主要內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析文章中的描述和情節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學(xué)會從不同角度思考問題。

3.審美與鑒賞：通過欣賞文章中的美詞佳句，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情感和鑒賞能力，提高語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解文章的大意。同時，學(xué)生對語文學(xué)科有一定的興趣，具備一定的語文基礎(chǔ)，如詞匯量和語法知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：大部分學(xué)生對閱讀故事性文章感興趣，特別是那些富有情感和教育意義的故事。學(xué)生的閱讀能力參差不齊，部分學(xué)生閱讀速度較慢，理解能力有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更喜歡聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《搭石》這篇文章時，學(xué)生可能會遇到一些生僻詞匯和成語，影響閱讀理解。此外，對于文章中的一些情感和寓意，學(xué)生可能難以理解。對于閱讀能力較弱的學(xué)生，跟上課堂進(jìn)度和理解文章深層含義可能是一大挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《搭石》這篇文章的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握文章內(nèi)容。例如，可以準(zhǔn)備一些有關(guān)搭石的圖片，讓學(xué)生直觀地感受搭石的場景，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)和交流。此外，還可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，以便學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的黑板、粉筆、多媒體設(shè)備等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)PPT：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT，將文章內(nèi)容、圖片、圖表等整合在一起，以直觀的方式展示給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。任務(wù)單可以包括問題討論、填空題、選擇題等不同形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

8.答案解析：準(zhǔn)備一份詳細(xì)的答案解析，以便學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后能夠及時核對答案，了解自己的學(xué)習(xí)情況。

9.課后作業(yè)：設(shè)計(jì)一份課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。作業(yè)可以包括閱讀其他相關(guān)文章、寫一篇關(guān)于搭石的故事等，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

10.學(xué)生評價表：準(zhǔn)備一份學(xué)生評價表，讓學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，以提高他們的自我認(rèn)知和自我提升能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《搭石》這篇文章，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《搭石》這篇文章的主要內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《搭石》這篇文章，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《搭石》這篇文章，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《搭石》這篇文章的主要內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)閱讀理解的運(yùn)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《搭石》這篇文章的主要內(nèi)容。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《搭石》這篇文章的主要內(nèi)容，掌握閱讀理解技能。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《搭石》這篇文章，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《搭石》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的閱讀理解知識點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括：

1.詞語理解：學(xué)習(xí)并掌握文章中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞語的含義，如“搭石”、“協(xié)調(diào)”、“默契”等。通過上下文理解詞語的意義，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.句子理解：分析文章中的重要句子，理解其含義和表達(dá)的意思。學(xué)會從句子中提取關(guān)鍵信息，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.文章結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)并理解文章的結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。了解文章的組織方式，提高學(xué)生的寫作能力。

4.主題理解：通過閱讀文章，理解并把握文章的主題思想。學(xué)會從文章中提煉出中心思想，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

5.情感態(tài)度：通過閱讀文章，感受作者的情感態(tài)度，理解文章中的情感表達(dá)。學(xué)會欣賞和評價文章中的情感表達(dá)，提高學(xué)生的審美能力。

6.閱讀策略：學(xué)習(xí)并掌握一些閱讀策略，如預(yù)測、推理、歸納等。運(yùn)用這些策略，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

7.寫作技巧：通過分析文章的寫作技巧，學(xué)習(xí)并掌握一些寫作方法，如描寫、抒情、議論等。運(yùn)用這些技巧，提高學(xué)生的寫作能力。

8.文化背景：了解文章所涉及的文化背景知識，如了解搭石的文化意義等。拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

9.思維能力：通過閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)會從不同角度思考問題，提高學(xué)生的思維能力。

10.合作能力：通過小組討論和合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。學(xué)會與他人合作，提高學(xué)生的合作能力。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解主要圍繞閱讀理解能力進(jìn)行，通過分析文章中的重要內(nèi)容、句子和段落，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。以下是五個典型例題及答案：

例題1：詞語理解題

題目：根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的詞語填空。

空格處詞語：協(xié)調(diào)、默契、石徑

選項(xiàng)：A.協(xié)調(diào)B.默契C.石徑

答案：B.默契

解析：通過閱讀文章，我們可以知道，“默契”是指人與人之間的心意相通，不需要言語表達(dá)。在文章中，作者描述了人們?nèi)绾蜗嗷ヅ浜?，不需要言語就能彼此理解，這就是“默契”。

例題2：句子理解題

題目：根據(jù)文章內(nèi)容，將下列句子補(bǔ)充完整。

句子：他們彼此之間________，使得整個隊(duì)伍________。

答案：他們彼此之間有著默契，使得整個隊(duì)伍協(xié)調(diào)一致。

解析：通過閱讀文章，我們可以知道，句子中的“默契”和“協(xié)調(diào)一致”是指人們之間的心意相通和動作協(xié)調(diào)。在文章中，作者描述了人們?nèi)绾卧诖钍倪^程中，通過默契和協(xié)調(diào)一致的動作，使得整個隊(duì)伍順利完成任務(wù)。

例題3：文章結(jié)構(gòu)題

題目：請簡述文章的結(jié)構(gòu)。

答案：文章的結(jié)構(gòu)分為開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

解析：通過閱讀文章，我們可以知道，文章的開頭部分引出了搭石的話題，發(fā)展部分描述了搭石的過程，高潮部分描繪了搭石的困難與挑戰(zhàn)，結(jié)尾部分總結(jié)了搭石的意義和價值。

例題4：主題理解題

題目：請概括文章的主題思想。

答案：文章的主題思想是團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互配合的重要性。

解析：通過閱讀文章，我們可以知道，文章通過描述人們在搭石過程中的相互配合和默契，表達(dá)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。作者希望通過這篇文章，讓人們明白只有相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能完成看似不可能的任務(wù)。

例題5：閱讀策略題

題目：請列舉至少兩種你在閱讀本文時使用的閱讀策略。

答案：示例1：預(yù)測策略，我在閱讀文章時，通過文章的標(biāo)題和開頭部分，預(yù)測到了文章的主題和內(nèi)容。

示例2：歸納策略，我在閱讀文章時，通過總結(jié)每段的主要內(nèi)容，歸納出了文章的中心思想。

解析：通過閱讀文章，我們可以知道，閱讀策略是幫助讀者更好地理解和把握文章內(nèi)容的工具。在閱讀本文時，學(xué)生可以運(yùn)用預(yù)測策略和歸納策略，提高閱讀理解能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詞語理解與句子理解

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：詞語“搭石”、“協(xié)調(diào)”、“默契”等，句子“他們彼此之間有著默契，使得整個隊(duì)伍協(xié)調(diào)一致”。

-詞句關(guān)系：詞語的理解是句子理解的基礎(chǔ)，通過對詞語的理解，可以更好地理解句子的意思。

-板書設(shè)計(jì)：詞語卡片，每個詞語旁邊標(biāo)注其含義，句子卡片，每個句子旁邊標(biāo)注關(guān)鍵詞匯。

2.文章結(jié)構(gòu)與主題理解

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：文章結(jié)構(gòu)（開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾），主題“團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互配合的重要性”。

-結(jié)構(gòu)主題關(guān)系：文章的結(jié)構(gòu)是表達(dá)主題的載體，通過結(jié)構(gòu)的不同部分，可以更好地展現(xiàn)主題。

-板書設(shè)計(jì)：文章結(jié)構(gòu)圖，包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾，主題卡片，標(biāo)注主題“團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互配合的重要性”。

3.閱讀策略與思維能力

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：閱讀策略（預(yù)測、推理、歸納等），思維能力（邏輯思維、批判性思維）。

-策略思維關(guān)系：閱讀策略是提高思維能力的方法，通過運(yùn)用閱讀策略，可以培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

-板書設(shè)計(jì)：閱讀策略卡片，包括預(yù)測、推理、歸納等，思維能力卡片，包括邏輯思維、批判性思維。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我在教授《搭石》這篇文章時，通過一些教學(xué)方法、策略和管理方面的嘗試，取得了一定的成效，但也存在一些不足之處。

首先，我采用了自主學(xué)習(xí)法和信息技術(shù)手段，讓學(xué)生在課前通過在線平臺和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)，這有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，可能會遇到一些生僻詞匯和成語，影響閱讀理解。針對這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提供更詳細(xì)的預(yù)習(xí)資料，并引導(dǎo)學(xué)生如何有效地解決生僻詞匯的問題。

其次，我在課堂中運(yùn)用了講授法和實(shí)踐活動法，通過詳細(xì)講解和設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，幫助學(xué)生深入理解《搭石》這篇文章的主要內(nèi)容和閱讀理解技能。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在