6《哈姆萊特（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

6《哈姆萊特（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊第六單元《哈姆萊特（節(jié)選）》。本節(jié)課主要節(jié)選了劇本中“瘋狂裝瘋”、“戲王”、“復(fù)仇”等經(jīng)典片段，通過對這些片段的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能夠理解劇本的主題思想、人物性格以及故事情節(jié)。

教學(xué)具體包括以下幾個部分：

1.劇本背景介紹：向?qū)W生們介紹莎士比亞以及《哈姆萊特》的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生們更好地理解劇本的歷史和文化背景。

2.人物分析：分析劇本中的主要人物哈姆萊特的性格特點(diǎn)，理解其復(fù)仇心理和復(fù)雜的內(nèi)心世界。

3.情節(jié)梳理：通過分析劇本中的關(guān)鍵情節(jié)，使學(xué)生們能夠把握劇本的故事線索。

4.主題探討：探討《哈姆萊特》所反映的人性、道德、權(quán)力、親情、友情等多重主題。

5.語言藝術(shù)分析：分析劇本中的修辭手法、對白技巧等，使學(xué)生們能夠欣賞到莎士比亞的語言魅力。

6.表演實(shí)踐：組織學(xué)生們進(jìn)行片段表演，提高他們的語文實(shí)踐能力和藝術(shù)鑒賞力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.人文情懷：通過學(xué)習(xí)《哈姆萊特》，讓學(xué)生們感受到莎士比亞作品中所蘊(yùn)含的人文精神，培養(yǎng)他們對人類命運(yùn)、人性、道德等方面的關(guān)注和思考。

2.審美鑒賞：分析劇本中的語言藝術(shù)和戲劇手法，培養(yǎng)學(xué)生們對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，使他們能夠理解和欣賞莎士比亞的作品。

3.批判性思維：鼓勵學(xué)生們對劇本內(nèi)容進(jìn)行深入思考和批判性分析，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和判斷力。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：組織學(xué)生們進(jìn)行戲劇表演，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，提高他們對語文知識的綜合運(yùn)用能力。

5.文化理解：通過學(xué)習(xí)莎士比亞的劇本，讓學(xué)生們了解西方文學(xué)與文化背景，增強(qiáng)他們對不同文化的理解和尊重。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.劇本背景的理解：讓學(xué)生們了解莎士比亞以及《哈姆萊特》的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生們更好地理解劇本的歷史和文化背景。

2.人物性格的分析：分析劇本中的主要人物哈姆萊特的性格特點(diǎn)，理解其復(fù)仇心理和復(fù)雜的內(nèi)心世界。

3.情節(jié)的梳理：通過分析劇本中的關(guān)鍵情節(jié)，使學(xué)生們能夠把握劇本的故事線索。

4.主題的探討：探討《哈姆萊特》所反映的人性、道德、權(quán)力、親情、友情等多重主題。

5.語言藝術(shù)的欣賞：分析劇本中的修辭手法、對白技巧等，使學(xué)生們能夠欣賞到莎士比亞的語言魅力。

難點(diǎn)：

1.劇本背景的理解：對于學(xué)生們來說，莎士比亞和《哈姆萊特》的歷史背景可能較為陌生，需要通過多媒體資料、歷史知識介紹等方式來幫助學(xué)生們更好地理解。

2.人物性格的分析：哈姆萊特的性格復(fù)雜，需要通過深入分析劇本中的言行舉止、內(nèi)心獨(dú)白等來把握。

3.情節(jié)的梳理：劇本情節(jié)復(fù)雜，需要學(xué)生們通過細(xì)致的閱讀和討論來梳理清楚。

4.主題的探討：對于人性、道德、權(quán)力等抽象主題的理解可能較為困難，需要通過案例分析、小組討論等方式來引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行思考。

解決辦法：

1.劇本背景的理解：通過播放相關(guān)紀(jì)錄片、介紹歷史背景等方式，幫助學(xué)生們更好地理解劇本的歷史和文化背景。

2.人物性格的分析：通過分組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生們更深入地分析哈姆萊特的性格特點(diǎn)。

3.情節(jié)的梳理：通過圖表、時間線等方式，幫助學(xué)生們更清晰地梳理劇本情節(jié)。

4.主題的探討：通過小組討論、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生們深入思考和探討劇本所反映的主題。

5.語言藝術(shù)的欣賞：通過朗讀、表演等方式，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)劇本中的語言魅力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《哈姆萊特（節(jié)選）》以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。教材應(yīng)包括劇本全文、注釋、人物分析、情節(jié)梳理等內(nèi)容，以便學(xué)生們能夠全面理解劇本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等?？梢允占P(guān)于莎士比亞的介紹、劇本創(chuàng)作背景的歷史資料、哈姆萊特角色的分析文章等。此外，還可以準(zhǔn)備一些劇本中的經(jīng)典片段的視頻資料，以便學(xué)生們能夠直觀地感受劇本的演出效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，但如果有相關(guān)的戲劇表演活動，需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。如有需要，準(zhǔn)備一些簡單的表演道具、服裝等，以增強(qiáng)學(xué)生們的表演體驗(yàn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以適應(yīng)不同的教學(xué)活動?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生們進(jìn)行小組討論和分析；如果進(jìn)行戲劇表演，可以布置一個簡單的表演舞臺，并提供必要的表演道具和背景布置。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，以播放多媒體資源、展示教材內(nèi)容、進(jìn)行戲劇表演等。同時，準(zhǔn)備白板、記號筆等，以便于教師在課堂上進(jìn)行板書和講解。

6.學(xué)習(xí)平臺：如果適用，準(zhǔn)備在線學(xué)習(xí)平臺或?qū)W習(xí)管理系統(tǒng)，以便于學(xué)生們提交作業(yè)、參與討論、查看相關(guān)資料等。

7.指導(dǎo)書籍和文章：教師需要準(zhǔn)備一些關(guān)于《哈姆萊特》的指導(dǎo)書籍和學(xué)術(shù)文章，以便在備課和解答學(xué)生問題時能夠參考。

8.反饋表格和評價標(biāo)準(zhǔn)：準(zhǔn)備反饋表格和評價標(biāo)準(zhǔn)，以便在課后對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評估和反饋?？梢园▽W(xué)生們的人物分析、情節(jié)梳理、主題探討等方面的評價。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如劇本全文、注釋、人物分析、情節(jié)梳理等內(nèi)容，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞劇本的主題思想、人物性格、情節(jié)發(fā)展等課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀劇本全文、注釋等相關(guān)內(nèi)容，理解劇本的基本情節(jié)和人物關(guān)系。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解劇本的基本內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述哈姆萊特的故事背景，引出劇本的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解劇本中的關(guān)鍵情節(jié)、人物性格、主題思想等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析劇本的方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)劇本的分析方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解劇本中的關(guān)鍵情節(jié)、人物性格、主題思想等。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析劇本的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解劇本的內(nèi)容，掌握分析劇本的方法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)劇本的學(xué)習(xí)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與劇本相關(guān)的拓展資源，如莎士比亞的其他作品、相關(guān)研究文章等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的劇本知識點(diǎn)和分析方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.劇本背景的理解：學(xué)生們通過預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，對莎士比亞以及《哈姆萊特》的創(chuàng)作背景有了更深入的了解，能夠更好地理解劇本的歷史和文化背景。

2.人物性格的分析：學(xué)生們通過小組討論、角色扮演等活動，對劇本中的主要人物哈姆萊特的性格特點(diǎn)有了更深入的分析，能夠理解其復(fù)仇心理和復(fù)雜的內(nèi)心世界。

3.情節(jié)的梳理：學(xué)生們通過圖表、時間線等方式，對劇本中的關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行了梳理，能夠更清晰地把握劇本的故事線索。

4.主題的探討：學(xué)生們通過小組討論、案例分析等方式，對劇本所反映的人性、道德、權(quán)力、親情、友情等多重主題進(jìn)行了探討，能夠理解劇本的深層含義。

5.語言藝術(shù)的欣賞：學(xué)生們通過朗讀、表演等方式，親身體驗(yàn)了劇本中的語言魅力，對莎士比亞的語言藝術(shù)有了更深的欣賞。

6.表演實(shí)踐：學(xué)生們通過戲劇表演，提高了他們的語文實(shí)踐能力和藝術(shù)鑒賞力，鍛煉了他們的團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)造力。

7.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生們通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問題、完成課后作業(yè)等活動，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立思考的能力。

8.合作溝通能力的提升：學(xué)生們通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識和溝通能力，能夠更好地與他人合作并解決問題。

9.知識面的拓展：學(xué)生們通過拓展學(xué)習(xí)，了解了莎士比亞的其他作品和相關(guān)研究文章，拓寬了他們的知識視野和思維方式。

10.自我提升的意識：學(xué)生們通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足并提出改進(jìn)建議，培養(yǎng)了自我提升的意識。

總體來說，本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生們在劇本知識、分析能力、實(shí)踐技能、團(tuán)隊合作等多個方面取得了顯著的效果，為他們的語文學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。七、典型例題講解1.請簡要分析哈姆萊特的性格特點(diǎn)。

答案：哈姆萊特是一個復(fù)雜的人物，他有著堅定的復(fù)仇信念和深邃的哲學(xué)思考。他在面對父仇和道德困境時，表現(xiàn)出了猶豫不決和矛盾心理。他善于思考，有很強(qiáng)的觀察力和判斷力，但他也常常陷入內(nèi)心的掙扎和痛苦之中。他既勇敢又脆弱，既聰明又迷茫，他的性格特點(diǎn)反映了他的內(nèi)心世界和復(fù)仇之路的復(fù)雜性。

2.請簡要分析哈姆萊特與克勞狄斯的矛盾沖突。

答案：哈姆萊特與克勞狄斯的矛盾沖突主要源于克勞狄斯殺害哈姆萊特的父親并篡位奪權(quán)，哈姆萊特決心為父報仇。在劇本中，兩人之間的矛盾沖突不斷升級，克勞狄斯試圖通過各種手段來阻止哈姆萊特的復(fù)仇行動，而哈姆萊特則不斷尋找機(jī)會來揭露克勞狄斯的罪行。這種矛盾沖突是推動劇情發(fā)展的關(guān)鍵，也是劇本的核心沖突之一。

3.請簡要分析奧菲莉亞這個角色在劇本中的作用。

答案：奧菲莉亞是哈姆萊特的戀人，她的角色在劇本中起到了多重作用。首先，她是哈姆萊特內(nèi)心世界的一個映射，她的愛情和純真代表了哈姆萊特對美好生活的向往。其次，她與哈姆萊特的關(guān)系也是劇本中權(quán)力斗爭的犧牲品，她的悲劇命運(yùn)揭示了權(quán)力斗爭的殘酷和無情。最后，她的角色也是劇本中的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，她的死亡激發(fā)了哈姆萊特的復(fù)仇決心，推動了劇情的發(fā)展。

4.請簡要分析《哈姆萊特》中復(fù)仇主題的內(nèi)涵。

答案：《哈姆萊特》中的復(fù)仇主題具有深刻的內(nèi)涵。首先，它體現(xiàn)了對正義的追求和對惡行的反抗，哈姆萊特為了父親的冤仇而決心復(fù)仇，體現(xiàn)了對正義的執(zhí)著追求。其次，復(fù)仇主題也反映了人性的復(fù)雜性和道德的困境，哈姆萊特在復(fù)仇過程中面臨著道德和心理的挑戰(zhàn)，展現(xiàn)了人性的矛盾和沖突。最后，復(fù)仇主題還揭示了權(quán)力的腐敗和道德的淪喪，克勞狄斯的罪行和權(quán)力的濫用，反映了社會道德的崩潰和人性的扭曲。

5.請簡要分析《哈姆萊特》中的語言藝術(shù)特點(diǎn)。

答案：《哈姆萊特》中的語言藝術(shù)具有獨(dú)特的特點(diǎn)。首先，莎士比亞運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，使語言生動形象，富有表現(xiàn)力。其次，莎士比亞的語言具有深刻的哲理性，他的臺詞常常蘊(yùn)含著深刻的哲理思考，引人深思。最后，莎士比亞的語言風(fēng)格多變，既有詩意的抒情，又有幽默的諷刺，展現(xiàn)了他的語言魅力和藝術(shù)才華。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生們對《哈姆萊特》的背景、人物、情節(jié)、主題有了更深刻的理解。他們能夠分析哈姆萊特的性格特點(diǎn)，理解他與克勞狄斯的矛盾沖突，以及奧菲莉亞在劇本中的作用。

2.學(xué)生們對《哈姆萊特》中的復(fù)仇主題有了更深刻的理解，能夠分析其內(nèi)涵，包括對正義的追求、人性的復(fù)雜性和道德的困境，以及權(quán)力的腐敗和道德的淪喪。

3.學(xué)生們能夠欣賞《哈姆萊特》中的語言藝術(shù)，包括豐富的修辭手法、深刻的哲理性，以及多變的語言風(fēng)格。

4.學(xué)生們通過課堂活動，如小組討論、角色扮演等，提高了他們的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

5.學(xué)生們對自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力有了更深刻的理解，他們能夠自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考問題，并完成課后作業(yè)。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述哈姆萊特的性格特點(diǎn)。

2.請分析哈姆萊特與克勞狄斯的矛盾沖突。

3.請簡述奧菲莉亞在劇本中的作用。

4.請分析《哈姆萊特》中的復(fù)仇主題的內(nèi)涵。

5.請分析《哈姆萊特》中的語言藝術(shù)特點(diǎn)。

6.請簡述你在課堂中的學(xué)習(xí)收獲。

7.請設(shè)計一個《哈姆萊特》的小組討論話題，并簡要說明你的討論思路。

8.請根據(jù)你本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提出一個關(guān)于《哈姆萊特》的問題，并嘗試解答。內(nèi)容邏輯關(guān)系①人物關(guān)系分析：重點(diǎn)知識點(diǎn)包括哈姆萊特與克勞狄斯、奧菲莉亞、波洛涅斯等人的關(guān)系，以及這些關(guān)系如何推動劇情發(fā)展。詞句如“哈姆萊特的復(fù)仇動機(jī)源于克勞狄斯的罪行”，“奧菲莉亞的悲劇反映了權(quán)力斗爭的殘酷”，“波洛涅斯的角色揭示了人性的復(fù)雜性”。

②復(fù)仇主題探討：重點(diǎn)知識點(diǎn)包括復(fù)仇的正義性、人性的矛盾和道德的困境，以及復(fù)仇的代價和影響。詞句如“復(fù)仇是對正義的追求”，“復(fù)仇揭示了人性的復(fù)雜性和道德的困境”，“復(fù)仇的代價是生命的代價”。

③語言藝術(shù)賞析：重點(diǎn)知識點(diǎn)包括莎士比亞的修辭手法、哲理性語言和多變的語言風(fēng)格。詞句如“莎士比亞運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法使語言生動形象”，“莎士比亞的語言具有深刻的哲理性”，“莎士比亞的語言風(fēng)格多變，既有詩意的抒情，又有幽默的諷刺”。

板書設(shè)計：

1.人物關(guān)系分析：

-哈姆萊特與克勞狄斯的矛盾沖突

-奧菲莉亞的角色