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文檔簡(jiǎn)介
制作單擺(教學(xué)設(shè)計(jì))-2023-2024學(xué)年小學(xué)科學(xué)課后服務(wù)科普課程授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱:小學(xué)科學(xué)課后服務(wù)科普課程
2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):2023-2024學(xué)年小學(xué)四年級(jí)某班
3.授課時(shí)間:2023年11月20日
4.教學(xué)時(shí)數(shù):45分鐘
二、教學(xué)目標(biāo)
1.了解單擺的原理和制作過(guò)程。
2.通過(guò)動(dòng)手制作單擺,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)思維。
三、教學(xué)內(nèi)容
1.單擺的原理:?jiǎn)螖[是一種理想的物理模型,它是由一個(gè)質(zhì)點(diǎn)和一條細(xì)長(zhǎng)的擺線組成的。單擺的周期只與擺長(zhǎng)和當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣扔嘘P(guān),與擺球的質(zhì)量和擺線的長(zhǎng)度無(wú)關(guān)。
2.單擺的制作:制作一個(gè)簡(jiǎn)單的單擺,需要準(zhǔn)備擺球、擺線和懸掛裝置。擺球可以用小球或者任何可以懸掛的物體代替,擺線可以用細(xì)繩或者細(xì)鐵絲,懸掛裝置可以用夾子或者掛鉤。
四、教學(xué)步驟
1.導(dǎo)入:通過(guò)展示圖片或者視頻,引導(dǎo)學(xué)生思考單擺的原理和制作過(guò)程。
2.講解:講解單擺的原理和制作方法,讓學(xué)生理解單擺的周期與擺長(zhǎng)和重力加速度的關(guān)系。
3.示范:示范制作單擺的過(guò)程,讓學(xué)生跟隨步驟進(jìn)行制作。
4.實(shí)踐:學(xué)生分組合作,制作自己的單擺,并在懸掛裝置上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。
5.總結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,總結(jié)單擺的原理和制作過(guò)程,鞏固學(xué)生的科學(xué)知識(shí)。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
1.學(xué)生能夠理解單擺的原理和制作過(guò)程。
2.學(xué)生能夠獨(dú)立完成單擺的制作,并能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。
3.學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,鞏固科學(xué)知識(shí),提高科學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究:通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和分析,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,使其能夠提出問(wèn)題、做出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋現(xiàn)象、得出結(jié)論。
2.科學(xué)思維:培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法思考問(wèn)題的能力,使其能夠建立模型、進(jìn)行推理、運(yùn)用證據(jù)、批判性思維和創(chuàng)新思維。
3.科學(xué)態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心,使其能夠積極探究、樂(lè)于合作、勇于創(chuàng)新,并培養(yǎng)其對(duì)科學(xué)的的責(zé)任感和道德觀念。
4.科學(xué)知識(shí):通過(guò)制作單擺的活動(dòng),讓學(xué)生掌握單擺的原理和制作過(guò)程,并能夠運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí):在開始制作單擺之前,學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的物理學(xué)概念,如運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系,以及簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)技巧。他們可能已經(jīng)進(jìn)行過(guò)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),比如測(cè)量物體的速度或者重力,以及對(duì)這些概念有了初步的理解。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:學(xué)生的興趣可能在于動(dòng)手實(shí)踐和探索自然現(xiàn)象。他們可能喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)學(xué)習(xí),而不是僅僅通過(guò)書本知識(shí)。在能力方面,學(xué)生可能已經(jīng)具備了一定的問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能偏向于動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在制作單擺的過(guò)程中,學(xué)生可能會(huì)遇到一些實(shí)際操作上的困難,比如如何準(zhǔn)確測(cè)量擺線的長(zhǎng)度,如何確保單擺的懸掛穩(wěn)定,以及如何進(jìn)行準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)記錄。此外,理解單擺原理中的抽象概念,如周期和頻率,也可能是他們面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)生可能還需要培養(yǎng)耐心和精確性,以便能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)和觀察。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法:
-講授法:用于介紹單擺的基本原理和概念。
-實(shí)驗(yàn)法:用于讓學(xué)生親手制作單擺并觀察其運(yùn)動(dòng)。
-討論法:用于引導(dǎo)學(xué)生思考和探討單擺的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。
-案例研究:通過(guò)分析具體的單擺案例,讓學(xué)生深入理解單擺的應(yīng)用。
-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí):讓學(xué)生分組完成單擺制作項(xiàng)目,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。
2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng):
a.角色扮演:學(xué)生扮演科學(xué)家,介紹單擺的發(fā)現(xiàn)和原理。
b.實(shí)驗(yàn)活動(dòng):學(xué)生分組制作并測(cè)試單擺,記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
c.游戲設(shè)計(jì):設(shè)計(jì)有關(guān)單擺的運(yùn)動(dòng)游戲,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。
d.小組討論:學(xué)生分組討論單擺的原理,分享制作經(jīng)驗(yàn)。
e.成果展示:學(xué)生展示自己的單擺作品,介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.確定教學(xué)媒體和資源的使用:
-PPT:用于展示單擺的原理、制作步驟和實(shí)驗(yàn)方法。
-視頻:播放有關(guān)單擺實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用的科普視頻,幫助學(xué)生更好地理解單擺。
-在線工具:使用在線計(jì)時(shí)器和數(shù)據(jù)記錄工具,方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)收集。
-實(shí)驗(yàn)器材:準(zhǔn)備擺球、擺線、懸掛裝置等實(shí)驗(yàn)器材,讓學(xué)生親手制作和測(cè)試單擺。
-參考資料:提供相關(guān)的科普文章和學(xué)術(shù)資料,供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探討。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索
教師活動(dòng):
-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。
-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題:圍繞“制作單擺”課題,設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生自主思考。
-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度,確保預(yù)習(xí)效果。
學(xué)生活動(dòng):
-自主閱讀預(yù)習(xí)資料:按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀預(yù)習(xí)資料,理解單擺的原理和制作步驟。
-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題:針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題,進(jìn)行獨(dú)立思考,記錄自己的理解和疑問(wèn)。
-提交預(yù)習(xí)成果:將預(yù)習(xí)成果(如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等)提交至平臺(tái)或老師處。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主思考,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
-信息技術(shù)手段:利用在線平臺(tái)、微信群等,實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。
作用與目的:
-幫助學(xué)生提前了解“制作單擺”課題,為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。
2.課中強(qiáng)化技能
教師活動(dòng):
-導(dǎo)入新課:通過(guò)展示單擺的實(shí)例或視頻,引出“制作單擺”課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
-講解知識(shí)點(diǎn):詳細(xì)講解單擺的原理和制作步驟,結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。
-組織課堂活動(dòng):設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握單擺的制作技能。
-解答疑問(wèn):針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn),進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。
學(xué)生活動(dòng):
-聽講并思考:認(rèn)真聽講,積極思考老師提出的問(wèn)題。
-參與課堂活動(dòng):積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),體驗(yàn)單擺的制作過(guò)程。
-提問(wèn)與討論:針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法,勇敢提問(wèn)并參與討論。
教學(xué)方法/手段/資源:
-講授法:通過(guò)詳細(xì)講解,幫助學(xué)生理解單擺的原理和制作步驟。
-實(shí)踐活動(dòng)法:設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握單擺的制作技能。
-合作學(xué)習(xí)法:通過(guò)小組討論等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。
作用與目的:
-幫助學(xué)生深入理解單擺的原理和制作步驟,掌握單擺的制作技能。
-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。
-通過(guò)合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動(dòng):
-布置作業(yè):根據(jù)“制作單擺”課題,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
-提供拓展資源:提供與“制作單擺”課題相關(guān)的拓展資源(如書籍、網(wǎng)站、視頻等),供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:及時(shí)批改作業(yè),給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。
學(xué)生活動(dòng):
-完成作業(yè):認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
-拓展學(xué)習(xí):利用老師提供的拓展資源,進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。
-反思總結(jié):對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié),提出改進(jìn)建議。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。
-反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。
作用與目的:
-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的單擺制作知識(shí)點(diǎn)和技能。
-通過(guò)拓展學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。
-通過(guò)反思總結(jié),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議,促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
-科普書籍:推薦學(xué)生閱讀關(guān)于物理學(xué)和工程的科普書籍,如《簡(jiǎn)單的科學(xué):擺動(dòng)與旋轉(zhuǎn)》、《探索物理:力學(xué)與運(yùn)動(dòng)》等,以深化對(duì)單擺原理的理解。
-科學(xué)實(shí)驗(yàn)套件:鼓勵(lì)學(xué)生購(gòu)買或自制科學(xué)實(shí)驗(yàn)套件,如單擺實(shí)驗(yàn)套件,以便在家中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),親身體驗(yàn)單擺的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
-在線課程:推薦學(xué)生參加在線課程,如Coursera、edX上的物理學(xué)課程,學(xué)習(xí)更多關(guān)于單擺和其他物理現(xiàn)象的知識(shí)。
-科學(xué)雜志和期刊:引導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)雜志和期刊,如《自然》、《科學(xué)美國(guó)人》等,了解最新的科學(xué)研究和發(fā)現(xiàn),拓寬視野。
2.拓展建議:
-制作自己的科學(xué)視頻:學(xué)生可以嘗試制作自己的科學(xué)視頻,解釋單擺的原理和制作過(guò)程,并分享給同學(xué)和老師。
-參與科學(xué)競(jìng)賽:鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?;蛏鐓^(qū)的科學(xué)競(jìng)賽,如科學(xué)展覽、創(chuàng)新比賽等,通過(guò)比賽展示自己的科學(xué)知識(shí)和技能。
-參觀科學(xué)博物館:建議學(xué)生利用周末或假期參觀科學(xué)博物館,親身體驗(yàn)各種科學(xué)展覽和互動(dòng)裝置,加深對(duì)科學(xué)的興趣和理解。
-開展家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn):學(xué)生可以在家中與家人一起進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn),如制作簡(jiǎn)單的單擺裝置,觀察和記錄其運(yùn)動(dòng)規(guī)律,分享科學(xué)樂(lè)趣。
-加入科學(xué)社團(tuán)或俱樂(lè)部:鼓勵(lì)學(xué)生加入學(xué)校或社區(qū)的科學(xué)社團(tuán)或俱樂(lè)部,與其他對(duì)科學(xué)感興趣的同學(xué)交流和合作,共同開展科學(xué)項(xiàng)目。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn):觀察學(xué)生在課堂上的參與度和專注度,如是否積極回答問(wèn)題、參與小組討論、認(rèn)真聽講等。
2.小組討論成果展示:評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn),如是否積極參與、提出有價(jià)值的想法、與小組成員合作等。
3.隨堂測(cè)試:通過(guò)隨堂測(cè)試了解學(xué)生對(duì)單擺原理和制作步驟的掌握程度,如是否能正確解釋單擺的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、準(zhǔn)確完成單擺的制作等。
4.課后作業(yè)完成情況:檢查學(xué)生的課后作業(yè),了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固情況,如是否能獨(dú)立完成作業(yè)、作業(yè)質(zhì)量等。
5.實(shí)驗(yàn)操作技能:評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作技能,如是否能準(zhǔn)確測(cè)量擺線長(zhǎng)度、確保單擺懸掛穩(wěn)定等。
6.創(chuàng)新能力:觀察學(xué)生在制作單擺過(guò)程中是否表現(xiàn)出創(chuàng)新能力,如能否提出獨(dú)特的制作方法、改進(jìn)單擺的設(shè)計(jì)等。
7.團(tuán)隊(duì)合作能力:評(píng)估學(xué)生在小組合作過(guò)程中的表現(xiàn),如是否能與小組成員有效溝通、共同完成任務(wù)等。
教師評(píng)價(jià)與反饋:
-對(duì)于課堂表現(xiàn)積極、專注的學(xué)生,給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
-對(duì)于小組討論成果展示優(yōu)秀的小組,給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì),以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
-對(duì)于隨堂測(cè)試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),以鞏固他們的知識(shí)掌握程度。
-對(duì)于課后作業(yè)完成情況良好的學(xué)生,給予表?yè)P(yáng)和反饋,以提高他們的學(xué)習(xí)效果。
-對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作技能優(yōu)秀的學(xué)生,給予肯定和指導(dǎo),以提高他們的實(shí)踐能力。
-對(duì)于創(chuàng)新能力突出的學(xué)生,給予鼓勵(lì)和指導(dǎo),以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
-對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作能力優(yōu)秀的學(xué)生,給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。重點(diǎn)題型整理1.單擺周期與擺長(zhǎng)關(guān)系的計(jì)算題
-題目:一個(gè)單擺的擺長(zhǎng)為0.5米,當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣葹?.8m/s2,求該單擺的周期。
-答案:?jiǎn)螖[的周期T=2π√(L/g),其中L是擺長(zhǎng),g是當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣?。將給定的值代入公式,得到T=2π√(0.5/9.8)≈2.02秒。
2.單擺周期與擺球質(zhì)量關(guān)系的計(jì)算題
-題目:一個(gè)單擺的擺長(zhǎng)為0.5米,擺球質(zhì)量為0.1千克,當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣葹?.8m/s2,求該單擺的周期。
-答案:?jiǎn)螖[的周期T=2π√(L/g),其中L是擺長(zhǎng),g是當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣?。將給定的值代入公式,得到T=2π√(0.5/9.8)≈2.02秒。
3.單擺周期與擺線長(zhǎng)度關(guān)系的計(jì)算題
-題目:一個(gè)單擺的擺長(zhǎng)為0.5米,擺球質(zhì)量為0.1千克,當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣葹?.8m/s2,求該單擺的周期。
-答案:?jiǎn)螖[的周期T=2π√(L/g),其中L是擺長(zhǎng),g是當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣?。將給定的值代入公式,得到T=2π√(0.5/9.8)≈2.02秒。
4.單擺周期與擺線長(zhǎng)度的關(guān)系計(jì)算題
-題目:一個(gè)單擺的擺長(zhǎng)為0.5米,擺球質(zhì)量為0.1千克,當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣葹?.8m/s2,求該單擺的周期。
-答案:?jiǎn)螖[的周期T=2π√(L/g),其中L是擺長(zhǎng),g是當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣?。將給定的值代入公式,得到T=2π√(0.5/9.8)≈2.02秒。
5.單擺周期與擺線長(zhǎng)度的關(guān)系計(jì)算題
-題目:一個(gè)單擺的擺長(zhǎng)為0.5米,擺球質(zhì)量為0.1千克,當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣葹?.8m/s2,求該單擺的周期。
-答案:?jiǎn)螖[的周期T=2π√(L/g),其中L是擺長(zhǎng),g是當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣?。將給定的值代入公式,得到T=2π√(0.5/9.8)≈2.02秒。反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.引入實(shí)際生活案例:在教學(xué)中,引入與單擺原理相關(guān)的實(shí)際生活案例,如鐘表的擺動(dòng)、秋千的運(yùn)動(dòng)等,使學(xué)生更好地理解單擺的應(yīng)用,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.利用多媒體教學(xué):利用多媒體工具,如PPT、視頻等,直觀地展示單擺的運(yùn)動(dòng)過(guò)程,幫助學(xué)生更好地理解單擺的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,提高教學(xué)效果。
3.開展小組合作學(xué)習(xí):組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),共同探討單擺的制作和實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。
(二)存在主要問(wèn)題
1.學(xué)生對(duì)抽象概念的理解困難:?jiǎn)螖[原理中的抽象概念,如周期、頻率等,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較難理解,需要通過(guò)更多的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生理解。
2.實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性:學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中可能存在一定的誤差,需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo),提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。
3.課堂管理的挑戰(zhàn):在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,可能存在學(xué)生注意力分散、討論過(guò)于激烈等問(wèn)題,需要教師加強(qiáng)對(duì)課堂的管理,確保教學(xué)秩序。
(三)改進(jìn)措施
1.引入更多的實(shí)際案例:在教學(xué)中,引入更多的實(shí)際案例,如鐘表的擺動(dòng)、秋千的運(yùn)動(dòng)等,使學(xué)生更好地理解單擺的應(yīng)用,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo):加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo),提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,確保學(xué)生能夠正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
3.優(yōu)化課堂管理:在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師
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