Unit1 My classroom Part B Read and write（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit1MyclassroomPartBReadandwrite（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教PEP版英語四年級上冊Unit1MyclassroomPartBReadandwrite

2.教學年級和班級：四年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和書寫，讓學生能夠理解和運用關鍵詞匯描述教室的物品和位置，提高學生的英語聽說讀寫能力。

2.文化意識：通過學習關于教室的詞匯，使學生了解和理解學校生活中的文化背景，增強學生的文化意識。

3.思維品質：通過尋找和匹配教室物品的活動，訓練學生的觀察力和記憶力，提高學生的思維品質。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生主動學習和合作學習的能力，提高學生的自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本課之前，學生已經(jīng)學習了三年級下冊的英語課程，掌握了基本的日常用語，能夠進行簡單的自我介紹和日常交流。同時，他們也已經(jīng)學習了一些關于地點、方向和學校生活的詞匯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對英語學習充滿好奇和興趣，他們善于觀察和發(fā)現(xiàn)新知識。大部分學生具備良好的聽說讀寫能力，學習風格多樣，有的喜歡通過聽覺學習，有的喜歡通過視覺學習，還有的喜歡通過動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課時，學生可能會遇到一些新的詞匯和短語，如"library","computerroom","teacher'soffice"等。此外，他們可能對描述地點和方向的表達方式不太熟悉，如"Gostraightaheadandturnrightattheend.Youwillseethecomputerroom."在書寫時，學生可能對時態(tài)、語法和句子結構的正確使用有所困擾。教學方法與手段1.教學方法：

a.情境教學法：通過模擬學校環(huán)境，讓學生在實際情境中學習單詞和句子，提高學生的語言應用能力。

b.任務型教學法：讓學生在完成具體任務的過程中，如尋找教室里的物品，運用所學知識進行交流，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。

c.交際法：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在真實語境中練習口語，提高學生的交際能力。

2.教學手段：

a.多媒體教學：利用課件、動畫和圖片等，生動展示教室的物品和場景，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。

b.互動式教學軟件：運用教學軟件，開展單詞卡片、聽力練習等互動活動，鞏固所學知識，提高學生的學習積極性。

c.實物教學：使用教室里的物品，如書本、電腦等，幫助學生直觀地理解單詞和句子的含義，增強學生的記憶。

d.小組合作學習：組織學生進行小組討論和合作完成任務，培養(yǎng)學生的團隊精神和自主學習能力。

e.評價與反饋：運用評價表和學生互評等方式，對學生的學習情況進行實時反饋，激勵學生的學習動力。

f.家庭作業(yè)：布置相關練習題，讓學生鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Myclassroom”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課程知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“Myclassroom”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示教室的圖片或視頻，引出“Myclassroom”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解關于教室的詞匯和句子，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述教室的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述教室的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解關于教室的詞匯和句子。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述教室的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解關于教室的詞匯和句子，掌握描述教室的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Myclassroom”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“Myclassroom”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的關于教室的詞匯和句子，以及描述教室的技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《探索我們的學?！罚阂槐窘榻B學校各個部門的書籍，通過豐富的圖片和文字，讓學生更加了解學校的各個部分和功能。

《教室里的故事》：一本講述教室里發(fā)生的故事的書籍，通過生動的情節(jié)和有趣的角色，讓學生進一步了解教室的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-參觀學校的各個部門，如圖書館、計算機室等，并記錄下自己的感受和觀察到的物品。

-調查同學們的教室，了解每個同學桌子上擺放的物品，并互相分享這些物品背后的故事。

-采訪學校的老師或校工，了解他們的工作內容和在學校生活中的體驗。

-學生可以組成小組，共同設計一份關于教室的調查問卷，并向同學們進行調查，匯總結果，制作成報告。

-學生可以嘗試用英語描述自己的教室，并邀請同學進行評價，互相學習和提高。課后拓展1.拓展內容：

閱讀材料：

-"ATriptotheZoo":故事描述了主人公參觀動物園的經(jīng)歷，學生可以通過閱讀了解動物的名字和特征。

-"MyHome":一篇描述家庭環(huán)境和家庭成員的文章，學生可以通過閱讀了解不同家庭成員的職責和家庭生活的方方面面。

視頻資源：

-"Classroomtour":一段視頻資源，展示了教室的各種設備和物品，學生可以通過觀看了解教室的布局和功能。

-"Animalsaroundus":一段視頻資源，展示了生活中常見的動物和它們的習性，學生可以通過觀看了解動物的生活習性和特點。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可以獨立閱讀或與同學一起閱讀提供的閱讀材料，了解和掌握相關知識。

-學生可以觀看提供的視頻資源，通過視覺和聽覺的學習方式，加深對知識的理解和記憶。

-學生可以將自己的閱讀和觀看心得與同學分享，進行交流和討論，提高自己的表達和交流能力。

-學生可以結合自己的實際情況，思考和總結自己在學校和家庭中的經(jīng)歷，提高自我認知和反思能力。

-學生可以提出自己的疑問和困惑，向教師尋求解答和指導，促進自己的學習進步。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.能夠運用所學詞匯和句型描述教室的物品和位置。

2.能夠理解關于教室的短文，并能夠回答相關問題。

3.能夠進行簡單的課堂互動，如回答問題、參與討論等。

4.能夠理解課堂活動的要求，并能夠積極參與。

教師可以通過提問、小組討論等方式，檢查學生的學習效果。例如：

-請學生用英語描述教室里的物品和位置。

-請學生回答關于短文的問題，檢查他們對短文的理解。

-請學生分享他們在課堂互動中的體驗和感受。

-請學生總結課堂活動的要求和目的。

當堂檢測：

為了檢查學生對本節(jié)課的學習效果，教師可以設計一些當堂檢測題目。例如：

1.請學生用英語描述教室里的物品和位置，并能夠正確使用方位詞。

2.請學生回答關于短文的問題，檢查他們對短文的理解和掌握。

3.請學生完成課堂活動中的任務，檢查他們的參與度和完成情況。

4.請學生總結課堂活動的要求和目的，檢查他們的理解和掌握。

教師可以通過當堂檢測來了解學生的學習情況，及時調整教學策略，幫助學生更好地掌握所學內容。同時，當堂檢測也可以激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高他們的學習效果。教學反思與總結今天我上了Unit1MyclassroomPartBReadandwrite這一節(jié)課，總的來說，課堂氛圍活躍，學生參與度高，大部分學生能夠掌握所學的詞匯和句型，能夠用英語描述教室的物品和位置。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，需要我在今后的教學中加以改進。

首先，我在講解詞匯時，過于注重單詞的發(fā)音和拼寫，而忽略了單詞的實際運用。這導致一些學生能夠準確地讀出單詞，但不知道如何正確地使用。在今后的教學中，我會更加注重詞匯的語境教學，讓學生在實際語境中學習和使用詞匯，提高他們的語言運用能力。

其次，我在組織課堂活動時，過于依賴小組合作，而忽略了個體學生的表現(xiàn)。這導致一些學生能夠積極參與小