山東師范大學(xué)成人教育《學(xué)前教育評(píng)價(jià)》期末考試題庫(kù)

山東師范大學(xué)成人教育《學(xué)前教育評(píng)價(jià)》期末考試復(fù)

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一.多選題

1.英國(guó)《早期基礎(chǔ)階段法定框架》共包含（）方面

A.首要學(xué)習(xí)領(lǐng)域

B.特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域

C.次要學(xué)習(xí)領(lǐng)域

D.學(xué)習(xí)品質(zhì)

參考答案：A,B,D,

2.學(xué)前閱讀能力評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容是

A.文字意識(shí)

B.閱讀興趣

C.閱讀理解

D.閱讀技能

參考答案：A,B,C,D,

3.2011年的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》從（）方面較細(xì)致地規(guī)定了合格的幼兒園教師

應(yīng)當(dāng)具備的基本專業(yè)素質(zhì)

A.專業(yè)理念與師德

B.專業(yè)知識(shí)

C.專業(yè)能力

D.專業(yè)素質(zhì)

參考答案：A,B,C,

4.對(duì)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r作出評(píng)價(jià)結(jié)論時(shí)必須

A.全面

B.發(fā)展性眼光

C.慎重

D.多元化E.多標(biāo)準(zhǔn)

參考答案:A,B,C,D,E,

5.根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的形態(tài)可以將學(xué)前教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分為

A.分段式標(biāo)準(zhǔn)

B.定性標(biāo)準(zhǔn)

C.定量標(biāo)準(zhǔn)

D.評(píng)語(yǔ)式標(biāo)準(zhǔn)

參考答案：A,D,

6.認(rèn)可評(píng)價(jià)模式存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題歸納起來(lái)有（）方面

A.認(rèn)可標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題

B.自評(píng)報(bào)告的正確性問(wèn)題

C.訪視效果的問(wèn)題

D.實(shí)施困難的問(wèn)題

參考答案：A,B,C,

7.CIPP評(píng)價(jià)模式的組成有

A.背景評(píng)價(jià)

B.輸入評(píng)價(jià)

C.過(guò)程評(píng)價(jià)

D.成果評(píng)價(jià)

參考答案：A,B,C,D,

8.幼兒繪畫技能的發(fā)展從最初無(wú)目的地涂抹到開(kāi)始有目的地畫畫經(jīng)歷了()階段

A.涂鴉期

B.象征期

C.形象期

D.抽象期

參考答案：A,B,C,

9.幼兒園游戲評(píng)價(jià)的原則有

A.發(fā)展性原則

B.過(guò)程性原則

C.主體性原則

D.聚類原則

參考答案：A,B,C,

10.泰勒在“八年研究”的基礎(chǔ)上，于1945年提出了“課程與教學(xué)的基本原則”，這實(shí)際

上是設(shè)計(jì)一個(gè)教育方案的基本原則，包括

A.確定教育目標(biāo)，包括學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的思維、情感和行為方式

B.確定達(dá)到教育目標(biāo)所具備的學(xué)習(xí)條件

C.最合理地組織學(xué)習(xí)條件

D.不斷對(duì)教育方案的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)

參考答案：A,B,C,D,

11.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有其特定的內(nèi)涵。正確理解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，必須明確以下哪些因素

A.強(qiáng)度和頻率

B.時(shí)間

C標(biāo)號(hào)

D.標(biāo)度

參考答案：A,C,D,

12.PQA主要圍繞()方面對(duì)幼兒園教育質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估

A.學(xué)習(xí)環(huán)境

B.一日生活

C.師幼互動(dòng)

D.課程計(jì)劃與實(shí)施

參考答案：A,B,C,D,

13.常用的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法有

A.方差分析

B.相關(guān)分析

C.回歸分析

D.描述性統(tǒng)計(jì)E.聚類分析

參考答案：A,B,C,D,E,

14.對(duì)幼兒園管理工作的評(píng)價(jià)包含()方面

A.幼兒園工作目標(biāo)評(píng)價(jià)

B.幼兒園組織和制度評(píng)價(jià)

C.管理過(guò)程評(píng)價(jià)

D.管理效果評(píng)價(jià)

參考答案：A,B,C,D,

15.現(xiàn)代的三角測(cè)量策略是一種多層次、多側(cè)面的評(píng)價(jià)策略，它主張運(yùn)用()評(píng)價(jià)同一教育

現(xiàn)象或問(wèn)題，從而使評(píng)價(jià)結(jié)果更為有效

A.理論

B.技術(shù)

C.人員

D.資料來(lái)源

參考答案：A,B,C,D,

單選題

16.按照預(yù)先嚴(yán)密設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)方案進(jìn)行的教育評(píng)價(jià)是

A.整體評(píng)價(jià)

B.單純?cè)u(píng)價(jià)

C.非正式評(píng)價(jià)

D.正式評(píng)價(jià)

參考答案：D

17.以幼兒園內(nèi)部工作為對(duì)象進(jìn)行的評(píng)價(jià)是指

A.微觀評(píng)價(jià)

B.中觀評(píng)價(jià)

C.宏觀評(píng)價(jià)

D.自我評(píng)價(jià)

參考答案：B

18.()是個(gè)體對(duì)自己做出的或通常持有的評(píng)價(jià)，它所表達(dá)的是個(gè)體對(duì)自己的一種肯定或否

定的態(tài)度。

A.自我概念

B.自尊心

C.自我控制

D.社會(huì)認(rèn)知

參考答案：B

19.()是針對(duì)班級(jí)中的師幼互動(dòng)進(jìn)行評(píng)估、賦分的專業(yè)工具，由早期系統(tǒng)研究師生關(guān)系的

弗吉尼亞大學(xué)皮安塔教授帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)多年對(duì)課堂師生互動(dòng)的研究結(jié)果研制而成。

A.班級(jí)評(píng)價(jià)計(jì)分系統(tǒng)

B.Q-set量表

C.師生關(guān)系量表

D.托幼機(jī)構(gòu)環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)量表

參考答案：A

20.()是區(qū)分專家型教師與新手教師的關(guān)鍵指標(biāo)之一

A.教學(xué)專長(zhǎng)

B.教學(xué)行為

C.師幼互動(dòng)

D.決策與反思

參考答案：B

21.()一般指對(duì)人或人的群體的評(píng)定，它的對(duì)象是個(gè)體的品質(zhì)或由個(gè)體組成的群體的品質(zhì),

它包括評(píng)級(jí)、分類和證明合格等各種活動(dòng)。

A.教育測(cè)量

B.教育評(píng)定

C.教育評(píng)價(jià)

D.教育評(píng)估

參考答案：B

22.具有循環(huán)特征，系統(tǒng)性強(qiáng)的評(píng)價(jià)模式

A.外貌評(píng)價(jià)模式

B.目標(biāo)模式

C.CIPP模式

D.目標(biāo)游離模式

參考答案：C

23.()在泰勒模式的基礎(chǔ)上提出了外貌評(píng)價(jià)模式

A.斯塔克

B.大衛(wèi)?韋卡特

C.路易斯?米勒

D.蒙臺(tái)梭利

參考答案：A

24.主張把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從“方案想干什么”轉(zhuǎn)移到了“方案實(shí)際干了什么"上來(lái)是

A.目標(biāo)獲得模式

B.目標(biāo)過(guò)程模式

C.目標(biāo)游離模式

D.外貌評(píng)價(jià)模式

參考答案：C

25.活動(dòng)風(fēng)格檢表是哈佛大學(xué)著名的“零點(diǎn)”項(xiàng)目的子項(xiàng)目之----

A.彩虹光譜項(xiàng)目

B.七彩光譜項(xiàng)目

C.多彩光譜項(xiàng)目

D.多彩聲譜項(xiàng)目

參考答案：C

26.2011年我國(guó)頒發(fā)的幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的體系框架中有三個(gè)維度和()領(lǐng)域。

A.十四個(gè)

B.十個(gè)

C.十八個(gè)

D.四個(gè)

參考答案：A

27.一般大型的標(biāo)準(zhǔn)化考試、升學(xué)考試、各種競(jìng)賽性考試等均屬于

A.形成性評(píng)價(jià)

B.常模參照評(píng)價(jià)

C.目標(biāo)參照評(píng)價(jià)

D.目的評(píng)價(jià)

參考答案：B

28.()等人于20世紀(jì)七八十年代歷時(shí)十幾年在密歇根州對(duì)三種主要課程模式一一直接教學(xué)

模式、開(kāi)放教學(xué)模式和幼兒中心模式進(jìn)行了評(píng)價(jià)研究

A.大衛(wèi)?韋卡特

B.路易斯?米勒

C.貝雷特?英格曼

D.蒙臺(tái)梭利

參考答案：A

29.《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：()是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式

A.學(xué)習(xí)

B.游戲

C.教育活動(dòng)

D.培訓(xùn)I

參考答案：B

30.()是指根據(jù)對(duì)每一指標(biāo)項(xiàng)的理想要求擬出的相應(yīng)的評(píng)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)

A.積分評(píng)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)

B.期望評(píng)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)

C.對(duì)比式標(biāo)準(zhǔn)

D.隸屬度標(biāo)準(zhǔn)

參考答案：B

三,判斷題

31.等距數(shù)據(jù)是指有相等的單位距離而沒(méi)有絕對(duì)零點(diǎn)的數(shù)據(jù)

參考答案：正確

32.建立學(xué)前教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是進(jìn)行學(xué)前教育評(píng)價(jià)的前提和依據(jù)

參考答案：正確

33.闡述式評(píng)價(jià)策略是對(duì)傳統(tǒng)的自然科學(xué)式的評(píng)價(jià)進(jìn)行批評(píng)的基礎(chǔ)上，引入人類學(xué)的概念和

方法，由艾斯納于19世紀(jì)70年代初提出的教育評(píng)價(jià)策略

參考答案：錯(cuò)誤

34.成見(jiàn)效應(yīng)是指評(píng)價(jià)者對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的整體印象或某一突出特點(diǎn)的印象較深，從而影響了對(duì)

該對(duì)象其他特征的評(píng)價(jià)的心理現(xiàn)象

參考答案：錯(cuò)誤

35.CIPP評(píng)價(jià)模式不是以決策為中心的評(píng)價(jià)模式，而是以目標(biāo)為中心的評(píng)價(jià)模式

參考答案：錯(cuò)誤

36.學(xué)前教育基本原則中的方向性原則是指在一定的范圍內(nèi)，進(jìn)行學(xué)前教育評(píng)價(jià)時(shí)，要有統(tǒng)

一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使本范圍內(nèi)的學(xué)前教育工作都能根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并能進(jìn)行橫向和縱

向的比較

參考答案：錯(cuò)誤

37.主評(píng)自我心理主要有五種：心理定式、角色心理、模式效應(yīng)、時(shí)尚效應(yīng)、疲勞效應(yīng)

參考答案：正確

38.學(xué)習(xí)品質(zhì)這一概念由卡根博士等人在20世紀(jì)90年代首次提出

參考答案：正確

39.教育評(píng)價(jià)的專業(yè)化時(shí)期是指從1957年至今

參考答案：正確

40.對(duì)抗式評(píng)價(jià)模式又稱司法評(píng)價(jià)模式，是受司法審判的啟發(fā)而產(chǎn)生的

參考答案：正確

41.指標(biāo)項(xiàng)的外延指該項(xiàng)指標(biāo)評(píng)價(jià)的是哪些內(nèi)容

參考答案：正確

42.動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)源于美國(guó)泰勒的社會(huì)發(fā)展認(rèn)知理論

參考答案：錯(cuò)誤

43.教育評(píng)價(jià)理論體系是在美國(guó)對(duì)教育測(cè)量運(yùn)動(dòng)的批判中形成，并最終取代了教育測(cè)量

參考答案：正確

44.凡是在學(xué)前教育評(píng)價(jià)中不采用數(shù)學(xué)方法的評(píng)價(jià)都是非數(shù)量化評(píng)價(jià)，常見(jiàn)的有等級(jí)法、評(píng)

定法等

參考答案：正確

45.綜合評(píng)價(jià)是指將評(píng)價(jià)內(nèi)容分解成幾個(gè)項(xiàng)目分別進(jìn)行評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)方法

參考答案：錯(cuò)誤

46.蒙臺(tái)梭利教育法包括三個(gè)要素：有準(zhǔn)備的環(huán)境、教師和教具

參考答案：正確

47.藝術(shù)技能的集合階段主要是圖形的出現(xiàn)與混合，幼兒開(kāi)始學(xué)會(huì)描繪螺旋、十字等基本幾

何圖形

參考答案：錯(cuò)誤

48.《幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)手冊(cè)》是我國(guó)中央教育科學(xué)研究所學(xué)前教育研究室根據(jù)一定的研

究結(jié)果修訂而成的一系列針對(duì)幼兒園教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)對(duì)象

參考答案：正確

49.中國(guó)的《幼小銜接研究工具》是指向幼兒園大班/學(xué)前班至一年級(jí)初幼兒的評(píng)價(jià)工具，目

的在于評(píng)價(jià)學(xué)前幼兒在數(shù)學(xué)方面的入學(xué)準(zhǔn)備情況以及一年級(jí)初幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展水平，

主要考察的是知識(shí)和能力兩方面

參考答案：正確

50.20世紀(jì)50年代，美國(guó)實(shí)施了大規(guī)模的貧窮兒童的補(bǔ)償教育計(jì)劃，即“提前開(kāi)端計(jì)劃”

參考答案：錯(cuò)誤

一.多選題

1.現(xiàn)代的三角測(cè)量策略是一種多層次、多側(cè)面的評(píng)價(jià)策略，它主張運(yùn)用()評(píng)價(jià)同一教育現(xiàn)

象或問(wèn)題，從而使評(píng)價(jià)結(jié)果更為有效

A.理論

B.技術(shù)

C.人員

D.資料來(lái)源

參考答案：A,B,C,D,

2.根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的形態(tài)可以將學(xué)前教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分為

A.分段式標(biāo)準(zhǔn)

B.定性標(biāo)準(zhǔn)

C.定量標(biāo)準(zhǔn)

D.評(píng)語(yǔ)式標(biāo)準(zhǔn)

參考答案：A,D,

3.根據(jù)受評(píng)對(duì)象的范圍，教育評(píng)價(jià)可以分為

A.整體評(píng)價(jià)

B.局部評(píng)價(jià)

C.過(guò)程評(píng)價(jià)

D.單純?cè)u(píng)價(jià)

參考答案：A,B,D,

4.師幼互動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)包括

A.師幼互動(dòng)的主體

B.師幼互動(dòng)的背景

C.是有活動(dòng)的過(guò)程

D.師幼互動(dòng)的結(jié)果

參考答案：A,B,C,D,

5.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有其特定的內(nèi)涵。正確理解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，必須明確以下哪些因素

A.強(qiáng)度和頻率

B.時(shí)間

C標(biāo)號(hào)

D.標(biāo)度

參考答案：A,C,D,

6.質(zhì)性資料有兩種主要的分析方法

A.情境分析

B.過(guò)程性分析

C.類屬分析

D.目標(biāo)分析

參考答案：A,C,

7.對(duì)幼兒園管理工作的評(píng)價(jià)包含()方面

A.幼兒園工作目標(biāo)評(píng)價(jià)

B.幼兒園組織和制度評(píng)價(jià)

C.管理過(guò)程評(píng)價(jià)

D.管理效果評(píng)價(jià)

參考答案：A,B,C,D,

8.認(rèn)可評(píng)價(jià)模式存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題歸納起來(lái)有()方面

A.認(rèn)可標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題

B.自評(píng)報(bào)告的正確性問(wèn)題

C.訪視效果的問(wèn)題

D.實(shí)施困難的問(wèn)題

參考答案：A,B,C,

9.學(xué)前閱讀能力評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容是

A.文字意識(shí)

B.閱讀興趣

C.閱讀理解

D.閱讀技能

參考答案：A,B,C,D,

10.確定權(quán)重的方法有

A.專家會(huì)議法

B.特爾斐法

C.層次分析法

D.單純?cè)u(píng)價(jià)法

參考答案：A,B,C,

11.幼兒繪畫技能的發(fā)展從最初無(wú)目的地涂抹到開(kāi)始有目的地畫畫經(jīng)歷了()階段

A.涂鴉期

B.象征期

C.形象期

D.抽象期

參考答案：A,B,C,

12.對(duì)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r作出評(píng)價(jià)結(jié)論時(shí)必須

A.全面

B.發(fā)展性眼光

C.慎重

D.多元化E.多標(biāo)準(zhǔn)

參考答案：A,B,C,D,E,

13.學(xué)前教育評(píng)價(jià)受到普遍重視的原因

A.學(xué)前教育改革的需要

B.學(xué)前教育投資效益評(píng)價(jià)的需要

C.學(xué)前教育模式比較研究的需要

D.糾正片面智力開(kāi)發(fā)的需要

參考答案：A,B,C,D,

14.全面性原則是由《幼兒園工作規(guī)程》關(guān)于在()方面促進(jìn)幼兒的發(fā)展這一保育教育的總

目標(biāo)決定的

A.德育

B.智育

C.體育

D.美育

參考答案：A,B,C,D,

15.結(jié)果反饋心理中較為常見(jiàn)的是

A.敏感心理

B.文飾心理

C.反評(píng)價(jià)心理

D.迎合心理

參考答案：A,B,C,

二.單選題

16.()一般指對(duì)人或人的群體的評(píng)定，它的對(duì)象是個(gè)體的品質(zhì)或由個(gè)體組成的群體的品質(zhì),

它包括評(píng)級(jí)、分類和證明合格等各種活動(dòng)。

A.教育測(cè)量

B.教育評(píng)定

C.教育評(píng)價(jià)

D.教育評(píng)估

參考答案：B

17.以幼兒園內(nèi)部工作為對(duì)象進(jìn)行的評(píng)價(jià)是指

A.微觀評(píng)價(jià)

B.中觀評(píng)價(jià)

C.宏觀評(píng)價(jià)

D.自我評(píng)價(jià)

參考答案：B

18.()可以用于評(píng)價(jià)幼兒教師的教學(xué)成績(jī)，可以規(guī)定在本地區(qū)組織的教學(xué)比賽中獲一等獎(jiǎng)

的為一級(jí)，獲二等獎(jiǎng)的為二級(jí)，獲三等獎(jiǎng)的為三級(jí)

A.分級(jí)測(cè)量技術(shù)

B.位次測(cè)量技術(shù)

C.兩兩比較技術(shù)

D.直接量化技術(shù)

參考答案：A

19.()是區(qū)分專家型教師與新手教師的關(guān)鍵指標(biāo)之一

A.教學(xué)專長(zhǎng)

B.教學(xué)行為

C.師幼互動(dòng)

D.決策與反思

參考答案：B

20.教育評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)是一種

A.價(jià)值判斷

B.測(cè)量

C.鑒別分等

D.測(cè)試

參考答案：A

21.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出大力發(fā)展學(xué)前教育，關(guān)注

A.學(xué)前教師

B.農(nóng)村教師

C.幼兒園建設(shè)

D.特殊教育

參考答案：D

22.2011年我國(guó)頒發(fā)的幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的體系框架中有三個(gè)維度和()領(lǐng)域。

A.十四個(gè)

B.十個(gè)

C.十八個(gè)

D.四個(gè)

參考答案：A

23.一般大型的標(biāo)準(zhǔn)化考試、升學(xué)考試、各種競(jìng)賽性考試等均屬于

A.形成性評(píng)價(jià)

B.常模參照評(píng)價(jià)

C.目標(biāo)參照評(píng)價(jià)

D.目的評(píng)價(jià)

參考答案：B

24.()是指根據(jù)對(duì)每一指標(biāo)項(xiàng)的理想要求擬出的相應(yīng)的評(píng)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)

A.積分評(píng)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)

B.期望評(píng)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)

C.對(duì)比式標(biāo)準(zhǔn)

D.隸屬度標(biāo)準(zhǔn)

參考答案：B

25.()是針對(duì)班級(jí)中的師幼互動(dòng)進(jìn)行評(píng)估、賦分的專業(yè)工具，由早期系統(tǒng)研究師生關(guān)系的

弗吉尼亞大學(xué)皮安塔教授帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)多年對(duì)課堂師生互動(dòng)的研究結(jié)果研制而成。

A.班級(jí)評(píng)價(jià)計(jì)分系統(tǒng)

B.Q-set量表

C.師生關(guān)系量表

D.托幼機(jī)構(gòu)環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)量表

參考答案：A

26.把評(píng)價(jià)目標(biāo)具體化、操作化的工作是制作

A.進(jìn)行整體評(píng)價(jià)

B.評(píng)價(jià)層次

C.非正式評(píng)價(jià)工作

D.評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

參考答案：D

27.()提出環(huán)境是第三位教師

A.蒙臺(tái)梭利

B.瑞吉?dú)W

C.福祿貝爾

D.陳鶴琴

參考答案：B

28.()在泰勒模式的基礎(chǔ)上提出了外貌評(píng)價(jià)模式

A.斯塔克

B.大衛(wèi)?韋卡特

C.路易斯?米勒

D.蒙臺(tái)梭利

參考答案：A

29.()是指哪些說(shuō)明事物之間不同屬性和類別的數(shù)據(jù)

A.非文字型資料

B.數(shù)值型數(shù)據(jù)

C.順序數(shù)據(jù)

D.非數(shù)值型數(shù)據(jù)

參考答案：D

30.《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：()是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式

A.學(xué)習(xí)

B.游戲

C.教育活動(dòng)

D.培訓(xùn)

參考答案：B

三,判斷題

31.教育評(píng)價(jià)理論體系是在美國(guó)對(duì)教育測(cè)量運(yùn)動(dòng)的批判中形成，并最終取代了教育測(cè)量

參考答案：正確

32.凡是在學(xué)前教育評(píng)價(jià)中不采用數(shù)學(xué)方法的評(píng)價(jià)都是非數(shù)量化評(píng)價(jià)，常見(jiàn)的有等級(jí)法、評(píng)

定法等

參考答案：正確

33.主評(píng)自我心理主要有五種：心理定式、角色心理、模式效應(yīng)、時(shí)尚效應(yīng)、疲勞效應(yīng)

參考答案：正確

34.指標(biāo)的外延是指該項(xiàng)指標(biāo)評(píng)價(jià)的是什么內(nèi)容

參考答案：錯(cuò)誤

35.定性評(píng)價(jià)是定量評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，定量評(píng)價(jià)是定性評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和結(jié)果

參考答案：錯(cuò)誤

36.按照評(píng)價(jià)的功能，可以將學(xué)前教育評(píng)價(jià)分為分析評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)

參考答案：錯(cuò)誤

37.CSE評(píng)價(jià)模式是美國(guó)洛杉磯加州大學(xué)評(píng)價(jià)研究中心的普羅佛斯教授提倡的

參考答案：錯(cuò)誤

38.絕對(duì)評(píng)價(jià)是在被評(píng)價(jià)對(duì)象的集合中選取一個(gè)或幾個(gè)對(duì)象作為基準(zhǔn)，然后把各個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象

與基準(zhǔn)進(jìn)行比較的評(píng)價(jià)方法

參考答案：錯(cuò)誤

39.ECERS-R將班級(jí)的師生互動(dòng)分為三個(gè)維度：情感支持、班級(jí)管理、指導(dǎo)策略

參考答案：錯(cuò)誤

40.診斷性評(píng)價(jià)是指在某項(xiàng)學(xué)前教育計(jì)劃和方案實(shí)施的過(guò)程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)

參考答案：錯(cuò)誤

41.對(duì)幼兒教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，經(jīng)常采用模糊概念的評(píng)語(yǔ)，這種模糊概念的評(píng)

語(yǔ)也是定性的指標(biāo)

參考答案：正確

42.觀點(diǎn)采擇能力是指區(qū)分自己與他人的觀點(diǎn)，并根據(jù)有關(guān)信息對(duì)他人觀點(diǎn)進(jìn)行推斷以及做

出反應(yīng)的能力

參考答案：正確

43.20世紀(jì)50年代，美國(guó)實(shí)施了大規(guī)模的貧窮兒童的補(bǔ)償教育計(jì)劃，即“提前開(kāi)端計(jì)劃”

參考答案：錯(cuò)誤

44.加權(quán)方法中的層次分析法是一個(gè)使專家集體在各個(gè)成員互不見(jiàn)面的情況下對(duì)某一項(xiàng)指標(biāo)

的重要性程度達(dá)成一致看法的方法，它是學(xué)前教育評(píng)價(jià)中進(jìn)行加權(quán)時(shí)經(jīng)常使用的一種方法

參考答案：錯(cuò)誤

45.編制評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基本步驟是征詢?nèi)罕娨庖?jiàn)、草擬評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、論證草擬的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、試評(píng)

并修訂

參考答案：錯(cuò)誤

46.評(píng)價(jià)規(guī)律是學(xué)前教育評(píng)價(jià)原則的反映

參考答案：錯(cuò)誤

47.指標(biāo)項(xiàng)的外延指該項(xiàng)指標(biāo)評(píng)價(jià)的是哪些內(nèi)容

參考答案：正確

48.GalileoG3評(píng)價(jià)表是美國(guó)最早基于網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)0—5歲兒童學(xué)習(xí)的在線工具之一。

參考答案：正確

49.美國(guó)在1991年頒布的全國(guó)性教育改革計(jì)劃《美國(guó)2000年：教育戰(zhàn)略》將“入學(xué)準(zhǔn)備”

作為國(guó)家教育目標(biāo)的第一目標(biāo)

參考答案：正確

50.隸屬度標(biāo)準(zhǔn)的編制有兩種方法：一是與量表式標(biāo)準(zhǔn)相匹配的隸屬度分段法。二是與期望

評(píng)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)相匹配的隸屬度全域法

參考答案：正確

多選題

1.常用的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法有

A.方差分析

B.相關(guān)分析

C.回歸分析

D.描述性統(tǒng)計(jì)E.聚類分析

參考答案:A,B,C,D,E,

2.根據(jù)受評(píng)對(duì)象的范圍，教育評(píng)價(jià)可以分為

A.整體評(píng)價(jià)

B.局部評(píng)價(jià)

C.過(guò)程評(píng)價(jià)

D.單純?cè)u(píng)價(jià)

參考答案：A,B,D,

3.學(xué)前教育評(píng)價(jià)受到普遍重視的原因

A.學(xué)前教育改革的需要

B.學(xué)前教育投資效益評(píng)價(jià)的需要

C.學(xué)前教育模式比較研究的需要

D.糾正片面智力開(kāi)發(fā)的需要

參考答案：A,B,C,D,

4.泰勒在“八年研究”的基礎(chǔ)上，于1945年提出了“課程與教學(xué)的基本原則”，這實(shí)際

上是設(shè)計(jì)一個(gè)教育方案的基本原則，包括

A.確定教育目標(biāo)，包括學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的思維、情感和行為方式

B.確定達(dá)到教育目標(biāo)所具備的學(xué)習(xí)條件

C.最合理地組織學(xué)習(xí)條件

D.不斷對(duì)教育方案的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)

參考答案：A,B,C,D,

5.幼兒發(fā)展總目標(biāo)可以被分解為習(xí)慣與生理能力、運(yùn)動(dòng)與動(dòng)作、認(rèn)知與語(yǔ)言、品德與社會(huì)性

四項(xiàng)指標(biāo)，其中習(xí)慣與生理能力又可以被分解為

A.生活習(xí)慣

B.品德行為

C.學(xué)習(xí)習(xí)慣

D.自我保護(hù)

參考答案：A,C,D,

6.對(duì)幼兒園管理工作的評(píng)價(jià)包含()方面

A.幼兒園工作目標(biāo)評(píng)價(jià)

B.幼兒園組織和制度評(píng)價(jià)

C.管理過(guò)程評(píng)價(jià)

D.管理效果評(píng)價(jià)

參考答案：A,B,C,D,

7.幾種常用的學(xué)前兒童發(fā)展量表有

A.繪人測(cè)驗(yàn)

B.瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)

C.中國(guó)-比奈智力測(cè)驗(yàn)

D.嬰幼兒發(fā)育評(píng)定量表E.韋克斯勒學(xué)齡前兒童智力量表

參考答案：A,B,C,D,E,

8.根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的形態(tài)可以將學(xué)前教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分為

A.分段式標(biāo)準(zhǔn)

B.定性標(biāo)準(zhǔn)

C.定量標(biāo)準(zhǔn)

D.評(píng)語(yǔ)式標(biāo)準(zhǔn)

參考答案：A,D,

9.PQA主要圍繞()方面對(duì)幼兒園教育質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估

A.學(xué)習(xí)環(huán)境

B.一日生活

C.師幼互動(dòng)

D.課程計(jì)劃與實(shí)施

參考答案：A,B,C,D,

10.結(jié)果反饋心理中較為常見(jiàn)的是

A.敏感心理

B.文飾心理

C.反評(píng)價(jià)心理

D.迎合心理

參考答案：A,B,C,

11.CIPP評(píng)價(jià)模式的組成有

A.背景評(píng)價(jià)

B.輸入評(píng)價(jià)

C.過(guò)程評(píng)價(jià)

D.成果評(píng)價(jià)

參考答案：A,B,C,D,

12.英國(guó)《早期基礎(chǔ)階段法定框架》共包含()方面

A.首要學(xué)習(xí)領(lǐng)域

B.特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域

C.次要學(xué)習(xí)領(lǐng)域

D.學(xué)習(xí)品質(zhì)

參考答案：A,B,D,

13.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有其特定的內(nèi)涵。正確理解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，必須明確以下哪些因素

A.強(qiáng)度和頻率

B.時(shí)間

C標(biāo)號(hào)

D標(biāo)度

參考答案：A,C,D,

14.2011年的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》從()方面較細(xì)致地規(guī)定了合格的幼兒園教

師應(yīng)當(dāng)具備的基本專業(yè)素質(zhì)

A.專業(yè)理念與師德

B.專業(yè)知識(shí)

C.專業(yè)能力

D.專業(yè)素質(zhì)

參考答案：A,B,C,

15.現(xiàn)代的三角測(cè)量策略是一種多層次、多側(cè)面的評(píng)價(jià)策略，它主張運(yùn)用()評(píng)價(jià)同一教育

現(xiàn)象或問(wèn)題，從而使評(píng)價(jià)結(jié)果更為有效

A.理論

B.技術(shù)

C.人員

D.資料來(lái)源

參考答案：A,B,C,D,

二.單選題

16.()可以用于評(píng)價(jià)幼兒教師的教學(xué)成績(jī)，可以規(guī)定在本地區(qū)組織的教學(xué)比賽中獲一等獎(jiǎng)

的為一級(jí)，獲二等獎(jiǎng)的為二級(jí)，獲三等獎(jiǎng)的為三級(jí)

A.分級(jí)測(cè)量技術(shù)

B.位次測(cè)量技術(shù)

C.兩兩比較技術(shù)

D.直接量化技術(shù)

參考答案：A

17.()提出環(huán)境是第三位教師

A.蒙臺(tái)梭利

B.瑞吉?dú)W

C.福祿貝爾

D.陳鶴琴

參考答案：B

18.()在泰勒模式的基礎(chǔ)上提出了外貌評(píng)價(jià)模式

A.斯塔克

B.大衛(wèi)?韋卡特

C.路易斯?米勒

D.蒙臺(tái)梭利

參考答案：A

19.把評(píng)價(jià)目標(biāo)具體化、操作化的工作是制作

A.進(jìn)行整體評(píng)價(jià)

B.評(píng)價(jià)層次

C.非正式評(píng)價(jià)工作

D.評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

參考答案：D

20.()是個(gè)體對(duì)自己做出的或通常持有的評(píng)價(jià)，它所表達(dá)的是個(gè)體對(duì)自己的一種肯定或否

定的態(tài)度。

A.自我概念

B.自尊心

C.自我控制

D.社會(huì)認(rèn)知

參考答案：B

21.2011年我國(guó)頒發(fā)的幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的體系框架中有三個(gè)維度和()領(lǐng)域。

A.十四個(gè)

B.十個(gè)

C.十八個(gè)

D.四個(gè)

參考答案：A

22.具有循環(huán)特征，系統(tǒng)性強(qiáng)的評(píng)價(jià)模式

A.外貌評(píng)價(jià)模式

B.目標(biāo)模式

C.CIPP模式

D.目標(biāo)游離模式

參考答案：C

23.()是指根據(jù)對(duì)每一指標(biāo)項(xiàng)的理想要求擬出的相應(yīng)的評(píng)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)

A.積分評(píng)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)

B.期望評(píng)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)

C.對(duì)比式標(biāo)準(zhǔn)

D.隸屬度標(biāo)準(zhǔn)

參考答案：B

24.()認(rèn)為，教育目標(biāo)可以分為認(rèn)知、情感與動(dòng)作技能三大領(lǐng)域，每一個(gè)領(lǐng)域又由幾個(gè)層

次構(gòu)成

A.安德森

B.克拉斯沃爾

C.布魯姆

D.梅耶

參考答案：C

25.()曾指出：“在學(xué)習(xí)應(yīng)具備的各種能力中，閱讀能力居于首要地位，一個(gè)人如果不能

完善地掌握閱讀這個(gè)工具，就不可能順利地學(xué)習(xí)。”

A.蘇霍姆林斯基

B.蒙臺(tái)梭利

C.福祿貝爾

D.瑞吉?dú)W

參考答案：A

26.()一般指對(duì)人或人的群體的評(píng)定，它的對(duì)象是個(gè)體的品質(zhì)或由個(gè)體組成的群體的品質(zhì),

它包括評(píng)級(jí)、分類和證明合格等各種活動(dòng)。

A.教育測(cè)量

B.教育評(píng)定

C.教育評(píng)價(jià)

D.教育評(píng)估

參考答案：B

27.()是指哪些說(shuō)明事物之間不同屬性和類別的數(shù)據(jù)

A.非文字型資料

B.數(shù)值型數(shù)據(jù)

C.順序數(shù)據(jù)

D.非數(shù)值型數(shù)據(jù)

參考答案：D

28.主張把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從“方案想干什么”轉(zhuǎn)移到了“方案實(shí)際干了什么"上來(lái)是

A.目標(biāo)獲得模式

B.目標(biāo)過(guò)程模式

C.目標(biāo)游離模式

D.外貌評(píng)價(jià)模式

參考答案：C

29.()是區(qū)分專家型教師與新手教師的關(guān)鍵指標(biāo)之一

A.教學(xué)專長(zhǎng)

B.教學(xué)行為

C.師幼互動(dòng)

D.決策與反思

參考答案：B

30.活動(dòng)風(fēng)格檢表是哈佛大學(xué)著名的“零點(diǎn)”項(xiàng)目的子項(xiàng)目之------

A.彩虹光譜項(xiàng)目

B.七彩光譜項(xiàng)目

C.多彩光譜項(xiàng)目

D.多彩聲譜項(xiàng)目

參考答案：C

三.判斷題

31.加權(quán)方法中的層次分析法是一個(gè)使專家集體在各個(gè)成員互不見(jiàn)面的情況下對(duì)某一項(xiàng)指標(biāo)

的重要性程度達(dá)成一致看法的方法，它是學(xué)前教育評(píng)價(jià)中進(jìn)行加權(quán)時(shí)經(jīng)常使用的一種方法

參考答案：錯(cuò)誤

32.教師是幼兒園教育質(zhì)量的核心，構(gòu)成幼兒園教育質(zhì)量的靜態(tài)因素和動(dòng)態(tài)因素都與教師存

在關(guān)聯(lián)

參考答案：正確

33.美國(guó)在1991年頒布的全國(guó)性教育改革計(jì)劃《美國(guó)2000年：教育戰(zhàn)略》將“入學(xué)準(zhǔn)備”

作為國(guó)家教育目標(biāo)的第一目標(biāo)

參考答案：正確

34.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是對(duì)被評(píng)價(jià)者給予一定的刺激，讓其自由反應(yīng)，通過(guò)各個(gè)不同的反應(yīng)來(lái)了解

被評(píng)價(jià)者的個(gè)性和心理狀態(tài)的一種方法

參考答案：錯(cuò)誤

35.效果標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)“投入”與“產(chǎn)出”的比例確定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

參考答案；錯(cuò)誤

36.CIPP評(píng)價(jià)模式不是以決策為中心的評(píng)價(jià)模式，而是以目標(biāo)為中心的評(píng)價(jià)模式

參考答案：錯(cuò)誤

37.綜合評(píng)價(jià)是指將評(píng)價(jià)內(nèi)容分解成幾個(gè)項(xiàng)目分別進(jìn)行評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)方法

參考答案：錯(cuò)誤

38.ECERS-R將班級(jí)的師生互動(dòng)分為三個(gè)維度：情感支持、班級(jí)管理、指導(dǎo)策略

參考答案：錯(cuò)誤

39.CSE評(píng)價(jià)模式是美國(guó)洛杉磯加州大學(xué)評(píng)價(jià)研究中心的普羅佛斯教授提倡的

參考答案：錯(cuò)誤

40.托幼機(jī)構(gòu)環(huán)境評(píng)價(jià)量表(修訂版)是由美國(guó)北卡羅來(lái)納大學(xué)兒童發(fā)展中心的兩位學(xué)者哈

姆斯和克利福德于1998年在第一個(gè)版本的基礎(chǔ)上修訂而成的

參考答案：正確

41.教育評(píng)價(jià)理論體系是在美國(guó)對(duì)教育測(cè)量運(yùn)動(dòng)的批判中形成，并最終取代了教育測(cè)量

參考答案：正確

42.診斷性評(píng)價(jià)是指在某項(xiàng)學(xué)前教育計(jì)劃和方案實(shí)施的過(guò)程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)

參考答案：錯(cuò)誤

43.學(xué)習(xí)品質(zhì)這一概念由卡根博士等人在20世紀(jì)90年代首次提出

參考答案：正確

44.定性評(píng)價(jià)是定量評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，定量評(píng)價(jià)是定性評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和結(jié)果

參考答案：錯(cuò)誤

45.中國(guó)的《幼小銜接研究工具》是指向幼兒園大班/學(xué)前班至一年級(jí)初幼兒的評(píng)價(jià)工具，目

的在于評(píng)價(jià)學(xué)前幼兒在數(shù)學(xué)方面的入學(xué)準(zhǔn)備情況以及一年級(jí)初幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展水平，

主要考察的是知識(shí)和能力兩方面

參考答案：正確

46.CIPP評(píng)價(jià)模式就是把背景評(píng)價(jià)、投入評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)的一種評(píng)價(jià)模

式

參考答案：正確

47.學(xué)前教育基本原則中的方向性原則是指在一定的范圍內(nèi)，進(jìn)行學(xué)前教育評(píng)價(jià)時(shí)，要有統(tǒng)

一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使本范圍內(nèi)的學(xué)前教育工作都能根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并能進(jìn)行橫向和縱

向的比較

參考答案：錯(cuò)誤

48.闡述式評(píng)價(jià)策略是對(duì)傳統(tǒng)的自然科學(xué)式的評(píng)價(jià)進(jìn)行批評(píng)的基礎(chǔ)上，引入人類學(xué)的概念和

方法，由艾斯納于19世紀(jì)70年代初提出的教育評(píng)價(jià)策略

參考答案：錯(cuò)誤

49.集中量是用來(lái)描述數(shù)據(jù)分布集中趨勢(shì)或數(shù)據(jù)典型水平的量，它能反映頻數(shù)分布中大量數(shù)

據(jù)向某一點(diǎn)集中的情況

參考答案：正確

50.兒童早期是動(dòng)作快速發(fā)展時(shí)期，這一時(shí)期的發(fā)展遵循特定的順序。個(gè)體的大肌肉動(dòng)作首

先發(fā)展起來(lái)并發(fā)揮重要作用，然后是手部的小肌肉動(dòng)作

參考答案：正確

一.多選題

1.英國(guó)《早期基礎(chǔ)階段法定框架》共包含。方面

A.首要學(xué)習(xí)領(lǐng)域

B.特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域

C.次要學(xué)習(xí)領(lǐng)域

D.學(xué)習(xí)品質(zhì)

參考答案：A,B,D,

2.學(xué)前閱讀能力評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容是

A.文字意識(shí)

B.閱讀興趣

C.閱讀理解

D.閱讀技能

參考答案：A,B,C,D,

3.2011年的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》從（）方面較細(xì)致地規(guī)定了合格的幼兒園教師

應(yīng)當(dāng)具備的基本專業(yè)素質(zhì)

A.專業(yè)理念與師德

B.專業(yè)知識(shí)

C.專業(yè)能力

D.專業(yè)素質(zhì)

參考答案：A,B,C,

4.對(duì)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r作出評(píng)價(jià)結(jié)論時(shí)必須

A.全面

B.發(fā)展性眼光

C.慎重

D.多元化E.多標(biāo)準(zhǔn)

參考答案:A,B,C,D,E,

5.根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的形態(tài)可以將學(xué)前教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分為

A.分段式標(biāo)準(zhǔn)

B.定性標(biāo)準(zhǔn)

C.定量標(biāo)準(zhǔn)

D.評(píng)語(yǔ)式標(biāo)準(zhǔn)

參考答案：A,D,

6.認(rèn)可評(píng)價(jià)模式存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題歸納起來(lái)有()方面

A.認(rèn)可標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題

B.自評(píng)報(bào)告的正確性問(wèn)題

C.訪視效果的問(wèn)題

D.實(shí)施困難的問(wèn)題

參考答案：A,B,C,

7.CIPP評(píng)價(jià)模式的組成有

A.背景評(píng)價(jià)

B.輸入評(píng)價(jià)

C.過(guò)程評(píng)價(jià)

D.成果評(píng)價(jià)

參考答案：A,B,C,D,

8.幼兒繪畫技能的發(fā)展從最初無(wú)目的地涂抹到開(kāi)始有目的地畫畫經(jīng)歷了()階段

A.涂鴉期

B.象征期

C.形象期

D.抽象期

參考答案：A,B,C,

9.幼兒園游戲評(píng)價(jià)的原則有

A.發(fā)展性原則

B.過(guò)程性原則

C.主體性原則

D.聚類原則

參考答案：A,B,C,

10.泰勒在“八年研究”的基礎(chǔ)上，于1945年提出了“課程與教學(xué)的基本原則”，這實(shí)際

上是設(shè)計(jì)一個(gè)教育方案的基本原則，包括

A.確定教育目標(biāo)，包括學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的思維、情感和行為方式

B.確定達(dá)到教育目標(biāo)所具備的學(xué)習(xí)條件

C.最合理地組織學(xué)習(xí)條件

D.不斷對(duì)教育方案的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)

參考答案：A,B,C,D,

11.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有其特定的內(nèi)涵。正確理解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，必須明確以下哪些因素

A.強(qiáng)度和頻率

B.時(shí)間

C標(biāo)號(hào)

D.標(biāo)度

參考答案：A,C,D,

12.PQA主要圍繞()方面對(duì)幼兒園教育質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估

A.學(xué)習(xí)環(huán)境

B.一日生活

C.師幼互動(dòng)

D.課程計(jì)劃與實(shí)施

參考答案：A,B,C,D,

13.常用的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法有

A.方差分析

B.相關(guān)分析

C.回歸分析

D.描述性統(tǒng)計(jì)E.聚類分析

參考答案：A,B,C,D,E,

14.對(duì)幼兒園管理工作的評(píng)價(jià)包含()方面

A.幼兒園工作目標(biāo)評(píng)價(jià)

B.幼兒園組織和制度評(píng)價(jià)

C.管理過(guò)程評(píng)價(jià)

D.管理效果評(píng)價(jià)

參考答案：A,B,C,D,

15.現(xiàn)代的三角測(cè)量策略是一種多層次、多側(cè)面的評(píng)價(jià)策略，它主張運(yùn)用()評(píng)價(jià)同一教育

現(xiàn)象或問(wèn)題，從而使評(píng)價(jià)結(jié)果更為有效

A.理論

B.技術(shù)

C.人員

D.資料來(lái)源

參考答案：A,B,C,D,

二.單選題

16.按照預(yù)先嚴(yán)密設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)方案進(jìn)行的教育評(píng)價(jià)是

A.整體評(píng)價(jià)

B.單純?cè)u(píng)價(jià)

C.非正式評(píng)價(jià)

D.正式評(píng)價(jià)

參考答案：D

17.以幼兒園內(nèi)部工作為對(duì)象進(jìn)行的評(píng)價(jià)是指

A.微觀評(píng)價(jià)

B.中觀評(píng)價(jià)

C.宏觀評(píng)價(jià)

D.自我評(píng)價(jià)

參考答案：B

18.()是個(gè)體對(duì)自己做出的或通常持有的評(píng)價(jià)，它所表達(dá)的是個(gè)體對(duì)自己的一種肯定或否

定的態(tài)度。

A.自我概念

B.自尊心

C.自我控制

D.社會(huì)認(rèn)知

參考答案：B

19.()是針對(duì)班級(jí)中的師幼互動(dòng)進(jìn)行評(píng)估、賦分的專業(yè)工具，由早期系統(tǒng)研究師生關(guān)系的

弗吉尼亞大學(xué)皮安塔教授帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)多年對(duì)課堂師生互動(dòng)的研究結(jié)果研制而成。

A.班級(jí)評(píng)價(jià)計(jì)分系統(tǒng)

B.Q-set量表

C.師生關(guān)系量表

D.托幼機(jī)構(gòu)環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)量表

參考答案：A

20.()是區(qū)分專家型教師與新手教師的關(guān)鍵指標(biāo)之一

A.教學(xué)專長(zhǎng)

B.教學(xué)行為

C.師幼互動(dòng)

D.決策與反思

參考答案：B

21.()一般指對(duì)人或人的群體的評(píng)定，它的對(duì)象是個(gè)體的品質(zhì)或由個(gè)體組成的群體的品質(zhì),

它包括評(píng)級(jí)、分類和證明合格等各種活動(dòng)。

A.教育測(cè)量

B.教育評(píng)定

C.教育評(píng)價(jià)

D.教育評(píng)估

參考答案：B

22.具有循環(huán)特征，系統(tǒng)性強(qiáng)的評(píng)價(jià)模式

A.外貌評(píng)價(jià)模式

B.目標(biāo)模式

C.CIPP模式

D.目標(biāo)游離模式

參考答案：C

23.()在泰勒模式的基礎(chǔ)上提出了外貌評(píng)價(jià)模式

A.斯塔克

B.大衛(wèi)?韋卡特

C.路易斯?米勒

D.蒙臺(tái)梭利

參考答案：A

24.主張把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從“方案想干什么”轉(zhuǎn)移到了“方案實(shí)際干了什么"上來(lái)是

A.目標(biāo)獲得模式

B.目標(biāo)過(guò)程模式

C.目標(biāo)游離模式

D.外貌評(píng)價(jià)模式

參考答案：c

25.活動(dòng)風(fēng)格檢表是哈佛大學(xué)著名的“零點(diǎn)”項(xiàng)目的子項(xiàng)目之------

A.彩虹光譜項(xiàng)目

B.七彩光譜項(xiàng)目

C.多彩光譜項(xiàng)目

D.多彩聲譜項(xiàng)目

參考答案：C

26.2011年我國(guó)頒發(fā)的幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的體系框架中有三個(gè)維度和()領(lǐng)域。

A.十四個(gè)

B.十個(gè)

C.十八個(gè)

D.四個(gè)

參考答案：A

27.一般大型的標(biāo)準(zhǔn)化考試、升學(xué)考試、各種競(jìng)賽性考試等均屬于

A.形成性評(píng)價(jià)

B.常模參照評(píng)價(jià)

C.目標(biāo)參照評(píng)價(jià)

D.目的評(píng)價(jià)

參考答案：B

28.()等人于20世紀(jì)七八十年代歷時(shí)十幾年在密歇根州對(duì)三種主要課程模式一一直接教學(xué)

模式、開(kāi)放教學(xué)模式和幼兒中心模式進(jìn)行了評(píng)價(jià)研究

A.大衛(wèi)?韋卡特

B.路易斯?米勒

C.貝雷特?英格曼

D.蒙臺(tái)梭利

參考答案：A

29.《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：()是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式

A.學(xué)習(xí)

B.游戲

C.教育活動(dòng)

D.培訓(xùn)

參考答案：B

30.()是指根據(jù)對(duì)每一指標(biāo)項(xiàng)的理想要求擬出的相應(yīng)的評(píng)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)

A.積分評(píng)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)

B.期望評(píng)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)

C.對(duì)比式標(biāo)準(zhǔn)

D.隸屬度標(biāo)準(zhǔn)

參考答案：B

三.判斷題

31.等距數(shù)據(jù)是指有相等的單位距離而沒(méi)有絕對(duì)零點(diǎn)的數(shù)據(jù)

參考答案：正確

32.建立學(xué)前教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是進(jìn)行學(xué)前教育評(píng)價(jià)的前提和依據(jù)

參考答案：正確

33.闡述式評(píng)價(jià)策略是對(duì)傳統(tǒng)的自然科學(xué)式的評(píng)價(jià)進(jìn)行批評(píng)的基礎(chǔ)上，引入人類學(xué)的概念和

方法，由艾斯納于19世紀(jì)70年代初提出的教育評(píng)價(jià)策略

參考答案：錯(cuò)誤

34.成見(jiàn)效應(yīng)是指評(píng)價(jià)者對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的整體印象或某一突出特點(diǎn)的印象較深，從而影響了對(duì)

該對(duì)象其他特征的評(píng)價(jià)的心理現(xiàn)象

參考答案：錯(cuò)誤

35.CIPP評(píng)價(jià)模式不是以決策為中心的評(píng)價(jià)模式，而是以目標(biāo)為中心的評(píng)價(jià)模式

參考答案：錯(cuò)誤

36.學(xué)前教育基本原則中的方向性原則是指在一定的范圍內(nèi)，進(jìn)行學(xué)前教育評(píng)價(jià)時(shí)，要有統(tǒng)

一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使本范圍內(nèi)的學(xué)前教育工作都能根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并能進(jìn)行橫向和縱

向的比較

參考答案：錯(cuò)誤

37.主評(píng)自我心理主要有五種：心理定式、角色心理、模式效應(yīng)、時(shí)尚效應(yīng)、疲勞效應(yīng)

參考答案：正確

38.學(xué)習(xí)品質(zhì)這一概念由卡根博士等人在20世紀(jì)90年代首次提出

參考答案：正確

39.教育評(píng)價(jià)的專業(yè)化時(shí)期是指從1957年至今

參考答案：正確

40.對(duì)抗式評(píng)價(jià)模式又稱司法評(píng)價(jià)模式，是受司法審判的啟發(fā)而產(chǎn)生的

參考答案：正確

41.指標(biāo)項(xiàng)的外延指該項(xiàng)指標(biāo)評(píng)價(jià)的是哪些內(nèi)容

參考答案：正確

42.動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)源于美國(guó)泰勒的社會(huì)發(fā)展認(rèn)知理論

參考答案：錯(cuò)誤

43.教育評(píng)價(jià)理論體系是在美國(guó)對(duì)教育測(cè)量運(yùn)動(dòng)的批判中形成，并最終取代了教育測(cè)量

參考答案：正確

44.凡是在學(xué)前教育評(píng)價(jià)中不采用數(shù)學(xué)方法的評(píng)價(jià)都是非數(shù)量化評(píng)價(jià)，常見(jiàn)的有等級(jí)法、評(píng)

定法等

參考答案：正確

45.綜合評(píng)價(jià)是指將評(píng)價(jià)內(nèi)容分解成幾個(gè)項(xiàng)目分別進(jìn)行評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)方法

參考答案：錯(cuò)誤

46.蒙臺(tái)梭利教育法包括三個(gè)要素：有準(zhǔn)備的環(huán)境、教師和教具

參考答案：正確

47.藝術(shù)技能的集合階段主要是圖形的出現(xiàn)與混合，幼兒開(kāi)始學(xué)會(huì)描繪螺旋、十字等基本幾

何圖形

參考答案：錯(cuò)誤

48.《幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)手冊(cè)》是我國(guó)中央教育科學(xué)研究所學(xué)前教育研究室根據(jù)一定的研

究結(jié)果修訂而成的一系列針對(duì)幼兒園教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)對(duì)象

參考答案：正確

49.中國(guó)的《幼小銜接研究工具》是指向幼兒園大班/學(xué)前班至一年級(jí)初幼兒的評(píng)價(jià)工具，目

的在于評(píng)價(jià)學(xué)前幼兒在數(shù)學(xué)方面的入學(xué)準(zhǔn)備情況以及一年級(jí)初幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展水平，

主要考察的是知識(shí)和能力兩方面

參考答案：正確

50.20世紀(jì)50年代，美國(guó)實(shí)施了大規(guī)模的貧窮兒童的補(bǔ)償教育計(jì)劃，即“提前開(kāi)端計(jì)劃”

參考答案：錯(cuò)誤

一.多選題

1.受評(píng)過(guò)程心理是指在評(píng)價(jià)過(guò)程中被評(píng)對(duì)象所產(chǎn)生的心理現(xiàn)象，它主要包括

A.應(yīng)付心理

B.敏感心理

C.迎合心理

D.自衛(wèi)心理

參考答案：A,C,D,

2.根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的形態(tài)可以將學(xué)前教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分為

A.分段式標(biāo)準(zhǔn)

B.定性標(biāo)準(zhǔn)

C.定量標(biāo)準(zhǔn)

D.評(píng)語(yǔ)式標(biāo)準(zhǔn)

參考答案：A,D,

3.對(duì)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r作出評(píng)價(jià)結(jié)論時(shí)必須

A.全面

B.發(fā)展性眼光

C.慎重

D.多元化E.多標(biāo)準(zhǔn)

參考答案：A,B,C,D,E,

4.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有其特定的內(nèi)涵。正確理解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，必須明確以下哪些因素

A.強(qiáng)度和頻率

B.時(shí)間

C標(biāo)號(hào)

D標(biāo)度

參考答案：A,C,D,

5.CIPP評(píng)價(jià)模式的組成有

A.背景評(píng)價(jià)

B.輸入評(píng)價(jià)

C.過(guò)程評(píng)價(jià)

D.成果評(píng)價(jià)

參考答案：A,B,C,D,

6.結(jié)果反饋心理中較為常見(jiàn)的是

A.敏感心理

B.文飾心理

C.反評(píng)價(jià)心理

D.迎合心理

參考答案：A,B,C,

7.認(rèn)可評(píng)價(jià)模式存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題歸納起來(lái)有（）方面

A.認(rèn)可標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題

B.自評(píng)報(bào)告的正確性問(wèn)題

C.訪視效果的問(wèn)題

D.實(shí)施困難的問(wèn)題

參考答案：A,B,C,

8.權(quán)重的表示方式有

A.小數(shù)形式

B.百分?jǐn)?shù)形式

C.字母形式

D.整數(shù)形式

參考答案：A,B,D,

9.2011年的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》從（）方面較細(xì)致地規(guī)定了合格的幼兒園教師

應(yīng)當(dāng)具備的基本專業(yè)素質(zhì)

A.專業(yè)理念與師德

B.專業(yè)知識(shí)

C.專業(yè)能力

D.專業(yè)素質(zhì)

參考答案：A,B,C,

10.學(xué)前教育評(píng)價(jià)受到普遍重視的原因

A.學(xué)前教育改革的需要

B.學(xué)前教育投資效益評(píng)價(jià)的需要

C.學(xué)前教育模式比較研究的需要

D.糾正片面智力開(kāi)發(fā)的需要

參考答案：A,B,C,D,

11.現(xiàn)代的三角測(cè)量策略是一種多層次、多側(cè)面的評(píng)價(jià)策略，它主張運(yùn)用（）評(píng)價(jià)同一教育

現(xiàn)象或問(wèn)題，從而使評(píng)價(jià)結(jié)果更為有效

A.理論

B.技術(shù)

C.人員

D.資料來(lái)源

參考答案：A,B,C,D,

12.泰勒在“八年研究”的基礎(chǔ)上，于1945年提出了“課程與教學(xué)的基本原則”，這實(shí)際

上是設(shè)計(jì)一個(gè)教育方案的基本原則，包括

A.確定教育目標(biāo)，包括學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的思維、情感和行為方式

B.確定達(dá)到教育目標(biāo)所具備的學(xué)習(xí)條件

C.最合理地組織學(xué)習(xí)條件

D.不斷對(duì)教育方案的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)

參考答案：A,B,C,D,

13.常用的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法有

A.方差分析

B.相關(guān)分析

C.回歸分析

D.描述性統(tǒng)計(jì)E.聚類分析

參考答案：A,B,C,D,E,

14.英國(guó)《早期基礎(chǔ)階段法定框架》共包含（）方面

A.首要學(xué)習(xí)領(lǐng)域

B.特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域

C.次要學(xué)習(xí)領(lǐng)域

D.學(xué)習(xí)品質(zhì)

參考答案：A,B,D,

15.PQA主要圍繞()方面對(duì)幼兒園教育質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估

A.學(xué)習(xí)環(huán)境

B.一日生活

C.師幼互動(dòng)

D.課程計(jì)劃與實(shí)施

參考答案：A,B,C,D,

二.單選題

16.心理測(cè)量學(xué)家斯塔克在泰勒模式的基礎(chǔ)上提出

A.CIPP模式

B.目標(biāo)模式

C.外貌評(píng)價(jià)模式

D.目標(biāo)游離模式

參考答案：C

17.()在泰勒模式的基礎(chǔ)上提出了外貌評(píng)價(jià)模式

A.斯塔克

B.大衛(wèi)?韋卡特

C.路易斯?米勒

D.蒙臺(tái)梭利

參考答案：A

18.()是指根據(jù)對(duì)每一指標(biāo)項(xiàng)的理想要求擬出的相應(yīng)的評(píng)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)

A.積分評(píng)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)

B.期望評(píng)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)

C.對(duì)比式標(biāo)準(zhǔn)

D.隸屬度標(biāo)準(zhǔn)

參考答案：B

19.()是個(gè)體對(duì)自己做出的或通常持有的評(píng)價(jià)，它所表達(dá)的是個(gè)體對(duì)自己的一種肯定或否

定的態(tài)度。

A.自我概念

B.自尊心

C.自我控制

D.社會(huì)認(rèn)知

參考答案：B

20.()美國(guó)泰勒的“八年研究”標(biāo)志教育評(píng)價(jià)概念誕生，孕育出學(xué)前教育評(píng)價(jià)胚胎。

A.20世紀(jì)40年代

B.20世紀(jì)30年代

C.19世紀(jì)末期

D.20世紀(jì)60年代

參考答案：A

21.活動(dòng)風(fēng)格檢表是哈佛大學(xué)著名的“零點(diǎn)”項(xiàng)目的子項(xiàng)目之------

A.彩虹光譜項(xiàng)目

B.七彩光譜項(xiàng)目

C.多彩光譜項(xiàng)目

D.多彩聲譜項(xiàng)目

參考答案：c

22.()是指哪些說(shuō)明事物之間不同屬性和類別的數(shù)據(jù)

A.非文字型資料

B.數(shù)值型數(shù)據(jù)

C.順序數(shù)據(jù)

D.非數(shù)值型數(shù)據(jù)

參考答案：D

23.按照預(yù)先嚴(yán)密設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)方案進(jìn)行的教育評(píng)價(jià)是

A.整體評(píng)價(jià)

B.單純?cè)u(píng)價(jià)

C.非正式評(píng)價(jià)

D.正式評(píng)價(jià)

參考答案：D

24.()一般指對(duì)人或人的群體的評(píng)定，它的對(duì)象是個(gè)體的品質(zhì)或由個(gè)體組成的群體的品質(zhì),

它包括評(píng)級(jí)、分類和證明合格等各種活動(dòng)。

A.教育測(cè)量

B.教育評(píng)定

C.教育評(píng)價(jià)

D.教育評(píng)估

參考答案：B

25.()認(rèn)為，教育目標(biāo)可以分為認(rèn)知、情感與動(dòng)作技能三大領(lǐng)域，每一個(gè)領(lǐng)域又由幾個(gè)層

次構(gòu)成

A.安德森

B.克拉斯沃爾

C.布魯姆

D.梅耶

參考答案：C

26.()是指主評(píng)組織內(nèi)部某些個(gè)體因受到團(tuán)體或其他個(gè)體壓力所引起的觀點(diǎn)、行為發(fā)生變

化的一種心理現(xiàn)象。

A.逆反心理

B.本位心理

C.遵從心理

D.從眾心理

參考答案：C

27.具有循環(huán)特征，系統(tǒng)性強(qiáng)的評(píng)價(jià)模式

A.外貌評(píng)價(jià)模式

B.目標(biāo)模式

C.CIPP模式

D.目標(biāo)游離模式

參考答案：C

28.把評(píng)價(jià)目標(biāo)具體化、操作化的工作是制作

A.進(jìn)行整體評(píng)價(jià)

B.評(píng)價(jià)層次

C.非正式評(píng)價(jià)工作

D.評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

參考答案：D

29.2011年我國(guó)頒發(fā)的幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的體系框架中有三個(gè)維度和()領(lǐng)域。

A.十四個(gè)

B.十個(gè)

C十八個(gè)

D.四個(gè)

參考答案：A

30.對(duì)幼兒園各個(gè)班的教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行的評(píng)價(jià)屬于

A.相對(duì)評(píng)價(jià)

B.絕對(duì)評(píng)價(jià)

C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

D.數(shù)量化評(píng)價(jià)

參考答案：B

三.判斷題

31.差距評(píng)價(jià)模式主要用于評(píng)價(jià)教育方案或教育機(jī)構(gòu)是否符合某些共同同意的標(biāo)準(zhǔn)或大家認(rèn)

可的最低標(biāo)準(zhǔn)

參考答案：錯(cuò)誤

32.觀點(diǎn)采擇能力是指區(qū)分自己與他人的觀點(diǎn)，并根據(jù)有關(guān)信息對(duì)他人觀點(diǎn)進(jìn)行推斷以及做

出反應(yīng)的能力

參考答案：正確

33.集中量是用來(lái)描述數(shù)據(jù)分布集中趨勢(shì)或數(shù)據(jù)典型水平的量，它能反映頻數(shù)分布中大量數(shù)

據(jù)向某一點(diǎn)集中的情況

參考答案：正確

34.《幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)手冊(cè)》是我國(guó)中央教育科學(xué)研究所學(xué)前教育研究室根據(jù)一定的研

究結(jié)果修訂而成的一系列針對(duì)幼兒園教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)對(duì)象

參考答案：正確

35.效果標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)“投入”與“產(chǎn)出”的比例確定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

參考答案；錯(cuò)誤

36.信度反映了測(cè)量到的數(shù)據(jù)或結(jié)果與所要測(cè)量的對(duì)象之間的符合程度

參考答案：錯(cuò)誤

37.綜合評(píng)價(jià)是指將評(píng)價(jià)內(nèi)容分解成幾個(gè)項(xiàng)目分別進(jìn)行評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)方法

參考答案：錯(cuò)誤

38.學(xué)前教育基本原則中的方向性原則是指在一定的范圍內(nèi)，進(jìn)行學(xué)前教育評(píng)價(jià)時(shí)，要有統(tǒng)

一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使本范圍內(nèi)的學(xué)前教育工作都能根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并能進(jìn)行橫向和縱

向的比較

參考答案：錯(cuò)誤

39.編制評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基本步驟是征詢?nèi)罕娨庖?jiàn)、草擬評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、論證草擬的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、試評(píng)

并修訂

參考答案：錯(cuò)誤

40.闡述式評(píng)價(jià)策略是對(duì)傳統(tǒng)的自然科學(xué)式的評(píng)價(jià)進(jìn)行批評(píng)的基礎(chǔ)上，引入人類學(xué)的概念和

方法，由艾斯納于19世紀(jì)70年代初提出的教育評(píng)價(jià)策略

參考答案：錯(cuò)誤

41.成見(jiàn)效應(yīng)是指評(píng)價(jià)者對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的整體印象或某一突出特點(diǎn)的印象較深，從而影響了對(duì)

該對(duì)象其他特征的評(píng)價(jià)的心理現(xiàn)象

參考答案：錯(cuò)誤

42.一些學(xué)者強(qiáng)調(diào)專家型教師的關(guān)鍵特征在其教學(xué)行為

參考答案：錯(cuò)誤

43.加權(quán)方法中的層次分析法是一個(gè)使專家集體在各個(gè)成員互不見(jiàn)面的情況下對(duì)某一項(xiàng)指標(biāo)

的重要性程度達(dá)成一致看法的方法，它是學(xué)前教育評(píng)價(jià)中進(jìn)行加權(quán)時(shí)經(jīng)常使用的一種方法

參考答案：錯(cuò)誤

44.教育評(píng)價(jià)的專業(yè)化時(shí)期是指從1957年至今

參考答案：正確

45.建立學(xué)前教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是進(jìn)行學(xué)前教育評(píng)價(jià)的前提和依據(jù)

參考答案：正確

46.20世紀(jì)50年代，美國(guó)實(shí)施了大規(guī)模的貧窮兒童的補(bǔ)償教育計(jì)劃，即“提前開(kāi)端計(jì)劃”

參考答案：錯(cuò)誤

47.對(duì)抗式評(píng)價(jià)模式又稱司法評(píng)價(jià)模式，是受司法審判的啟發(fā)而產(chǎn)生的

參考答案：正確

48OPP評(píng)價(jià)模式不是以決策為中心的評(píng)價(jià)模式，而是以目標(biāo)為中心的評(píng)價(jià)模式

參考答案：錯(cuò)誤

49.托幼機(jī)構(gòu)環(huán)境評(píng)價(jià)量表（修訂版）是由美國(guó)北卡羅來(lái)納大學(xué)兒童發(fā)展中心的兩位學(xué)者哈

姆斯和克利福德于1998年在第一個(gè)版本的基礎(chǔ)上修訂而成的

參考答案：正確

50.GalileoG3評(píng)價(jià)表是美國(guó)最早基于網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)0—5歲兒童學(xué)習(xí)的在線工具之一。

參考答案：正確

多選題

1.權(quán)重的表示方式有

A.小數(shù)形式

B.百分?jǐn)?shù)形式

C.字母形式

D.整數(shù)形式

參考答案：A,B,D,

2.現(xiàn)代的三角測(cè)量策略是一種多層次、多側(cè)面的評(píng)價(jià)策略，它主張運(yùn)用（）評(píng)價(jià)同一教育現(xiàn)

象或問(wèn)題，從而使評(píng)價(jià)結(jié)果更為有效

A.理論

B.技術(shù)

C.人員

D.資料來(lái)源

參考答案：A,B,C,D,

3.2011年的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》從（）方面較細(xì)致地規(guī)定了合格的幼兒園教師

應(yīng)當(dāng)具備的基本專業(yè)素質(zhì)

A.專業(yè)理念與師德

B.專業(yè)知識(shí)

C.專業(yè)能力

D.專業(yè)素質(zhì)

參考答案：A,B,C,

4.常用的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法有

A.方差分析

B.相關(guān)分析

C.回歸分析

D.描述性統(tǒng)計(jì)E.聚類分析

參考答案:A,B,C,D,E,

5.英國(guó)《早期基礎(chǔ)階段法定框架》共包含()方面

A.首要學(xué)習(xí)領(lǐng)域

B.特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域

C.次要學(xué)習(xí)領(lǐng)域

D.學(xué)習(xí)品質(zhì)

參考答案：A,B,D,

6.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從()領(lǐng)域描述了幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，每個(gè)方面提出了幼

兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)

A.健康

B.語(yǔ)言

C.社會(huì)

D.科學(xué)E.藝術(shù)

參考答案：A,B,C,D,E,

7.師幼互動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)包括

A.師幼互動(dòng)的主體

B.師幼互動(dòng)的背景

C.是有活動(dòng)的過(guò)程

D.師幼互動(dòng)的結(jié)果

參考答案：A,B,C,D,

8.PQA主要圍繞()方面對(duì)幼兒園教育質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估

A.學(xué)習(xí)環(huán)境

B.一日生活

C.師幼互動(dòng)

D.課程計(jì)劃與實(shí)施

參考答案：A,B,C,D,

9.認(rèn)可評(píng)價(jià)模式存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題歸納起來(lái)有()方面

A.認(rèn)可標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題

B.自評(píng)報(bào)告的正確性問(wèn)題

C.訪視效果的問(wèn)題

D.實(shí)施困難的問(wèn)題

參考答案：A,B,C,

10.全面性原則是由《幼兒園工作規(guī)程》關(guān)于在()方面促進(jìn)幼兒的發(fā)展這一保育教育的總

目標(biāo)決定的

A.德育

B.智育

C.體育

D.美育

參考答案：A,B,C,D,

11.根據(jù)受評(píng)對(duì)象的范圍，教育評(píng)價(jià)可以分為

A.整體評(píng)價(jià)

B.局部評(píng)價(jià)

C.過(guò)程評(píng)價(jià)

D.單純?cè)u(píng)價(jià)

參考答案：A,B,D,

12.確定權(quán)重的方法有

A.專家會(huì)議法

B.特爾斐法

C.層次分析法

D.單純?cè)u(píng)價(jià)法

參考答案：A,B,C,

13.幼兒繪畫技能的發(fā)展從最初無(wú)目的地涂抹到開(kāi)始有目的地畫畫經(jīng)歷了()階段

A.涂鴉期

B.象征期

C.形象期

D.抽象期

參考答案：A,B,C,

14.幼兒園游戲評(píng)價(jià)的原則有

A.發(fā)展性原則

B.過(guò)程性原則

C.主體性原則

D.聚類原則

參考答案：A,B,C,

15.常用的評(píng)價(jià)資料收集方法有

A.觀察

B.問(wèn)卷

C.訪談

D.測(cè)量E.測(cè)驗(yàn)

參考答案:A,B,C,D,E,

二.單選題

16.一般大型的標(biāo)準(zhǔn)化考試、升學(xué)考試、各種競(jìng)賽性考試等均屬于

A.形成性評(píng)價(jià)

B.常模參照評(píng)價(jià)

C.目標(biāo)參照評(píng)價(jià)

D.目的評(píng)價(jià)

參考答案：B

17.()是指哪些說(shuō)明事物之間不同屬性和類別的數(shù)據(jù)

A.非文字型資料

B.數(shù)值型數(shù)據(jù)

C.順序數(shù)據(jù)

D.非數(shù)值型數(shù)據(jù)

參考答案：D

18.具有循環(huán)特征，系統(tǒng)性強(qiáng)的評(píng)價(jià)模式

A.外貌評(píng)價(jià)模式

B.目標(biāo)模式

C.CIPP模式

D.目標(biāo)游離模式

參考答案：C

19.()等人于20世紀(jì)七八十年代歷時(shí)十幾年在密歇根州對(duì)三種主要課程模式一一直接教學(xué)

模式、開(kāi)放教學(xué)模式和幼兒中心模式進(jìn)行了評(píng)價(jià)研究

A.大衛(wèi)?韋卡特

B.路易斯?米勒

C.貝雷特?英格曼

D.蒙臺(tái)梭利

參考答案：A

20.()是區(qū)分專家型教師與新手教師的關(guān)鍵指標(biāo)之一

A.教學(xué)專長(zhǎng)

B.教學(xué)行為

C.師幼互動(dòng)

D.決策與反思

參考答案：B

21.()可以用于評(píng)價(jià)幼兒教師的教學(xué)成績(jī)，可以規(guī)定在本地區(qū)組織的教學(xué)比賽中獲一等獎(jiǎng)

的為一級(jí)，獲二等獎(jiǎng)的為二級(jí)，獲三等獎(jiǎng)的為三級(jí)

A.分級(jí)測(cè)量技術(shù)

B.位次測(cè)量技術(shù)

C.兩兩比較技術(shù)

D.直接量化技術(shù)

參考答案：A

22.2011年我國(guó)頒發(fā)的幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的體系框架中有三個(gè)維度和()領(lǐng)域。

A.十四個(gè)

B.十個(gè)

C.十八個(gè)

D.四個(gè)

參考答案：A

23.()是個(gè)體對(duì)自己做出的或通常持有的評(píng)價(jià)，它所表達(dá)的是個(gè)體對(duì)自己的一種肯定或否

定的態(tài)度。

A.自我概念

B.自尊心

C.自我控制

D.社會(huì)認(rèn)知

參考答案：B

24.()提出環(huán)境是第三位教師

A.蒙臺(tái)梭利

B.瑞吉?dú)W

C.福祿貝爾

D.陳鶴琴

參考答案：B

25.()是指主評(píng)組織內(nèi)部某些個(gè)體因受到團(tuán)體或其他個(gè)體壓力所引起的觀點(diǎn)、行為發(fā)生變

化的一種心理現(xiàn)象。

A.逆反心理

B.本位心理

C.遵從心理

D.從眾心理

參考答案：C

26.按照預(yù)先嚴(yán)密設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)方案進(jìn)行的教育評(píng)價(jià)是

A.整體評(píng)價(jià)

B.單純?cè)u(píng)價(jià)

C.非正式評(píng)價(jià)

D.正式評(píng)價(jià)

參考答案：D

27.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出大力發(fā)展學(xué)前教育，關(guān)注

A.學(xué)前教師

B.農(nóng)村教師

C.幼兒園建設(shè)

D.特殊教育

參考答案：D

28.教育評(píng)價(jià)的平衡發(fā)展期是

A.1930年-1940年

B.1941年-1956年

C.1957年-1978年

D.1957年至今

參考答案：B

29.差距評(píng)價(jià)模式是由()提出的，此模式旨在比較“標(biāo)準(zhǔn)”和“表現(xiàn)”之間的差距，從而

作為改進(jìn)教育教學(xué)方案的依據(jù)。

A.蒙臺(tái)梭利

B.普羅佛斯

C阿爾金

D.斯克里芬

參考答案：B

30.()認(rèn)為，教育目標(biāo)可以分為認(rèn)知、情感與動(dòng)作技能三大領(lǐng)域，每一個(gè)領(lǐng)域又由幾個(gè)層

次構(gòu)成

A.安德森

B.克拉斯沃爾

C.布魯姆

D.梅耶

參考答案：C

三.判斷題

31.CIPP評(píng)價(jià)模式不是以決策為中心的評(píng)價(jià)模式，而是以目標(biāo)為中心的評(píng)價(jià)模式

參考答案：錯(cuò)誤

32.兒童早期是動(dòng)作快速發(fā)展時(shí)期，這一時(shí)期的發(fā)展遵循特定的順序。個(gè)體的大肌肉動(dòng)作首

先發(fā)展起來(lái)并發(fā)揮重要作用，然后是手部的小肌肉動(dòng)作

參考答案：正確

33.美國(guó)在1991年頒布的全國(guó)性教育改革計(jì)劃《美國(guó)2000年：教育戰(zhàn)略》將“入學(xué)準(zhǔn)備”

作為國(guó)家教育目標(biāo)的第一目標(biāo)

參考答案：正確

34.藝術(shù)技能的集合階段主要是圖形的出現(xiàn)與混合，幼兒開(kāi)始學(xué)會(huì)描繪螺旋、十字等基本幾

何圖形

參考答案：錯(cuò)誤

35.標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)是專門組織人力、物力，由教育專家指定的測(cè)驗(yàn)

參考答案：正確

36.蒙臺(tái)梭利教育法包括三個(gè)要素：有準(zhǔn)備的環(huán)境、教師和教具

參考答案：正確

37.對(duì)幼兒教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，經(jīng)常采用模糊概念的評(píng)語(yǔ)，這種模糊概念的評(píng)

語(yǔ)也是定性的指標(biāo)

參考答案：正確

38.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是對(duì)被評(píng)價(jià)者給予一定的刺激，讓其自由反應(yīng)，通過(guò)各個(gè)不同的反應(yīng)來(lái)了解

被評(píng)價(jià)者的個(gè)性和心理狀態(tài)的一種方法

參考答案：錯(cuò)誤

39.闡述式評(píng)價(jià)策略是對(duì)傳統(tǒng)的自然科學(xué)式的評(píng)價(jià)進(jìn)行批評(píng)的基礎(chǔ)上，引入人類學(xué)的概念和

方法，由艾斯納于19世紀(jì)70年代初提出的教育評(píng)價(jià)策略

參考答案：錯(cuò)誤

40.GalileoG3評(píng)價(jià)表是美國(guó)最早基于網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)0—5歲兒童學(xué)習(xí)的在線工具之一。

參考答案：正確

41.指標(biāo)項(xiàng)的外延指該項(xiàng)指標(biāo)評(píng)價(jià)的是哪些內(nèi)容

參考答案：正確

42.成見(jiàn)效應(yīng)是指評(píng)價(jià)者對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的整體印象或某一突出特點(diǎn)的印象較深，從而影響了對(duì)

該對(duì)象其他特征的評(píng)價(jià)的心理現(xiàn)象

參考答案：錯(cuò)誤

43.20世紀(jì)50年代，美國(guó)實(shí)施了大規(guī)模的貧窮兒童的補(bǔ)償教育計(jì)劃，即“提前開(kāi)端計(jì)劃”

參考答案；錯(cuò)誤

44.定性評(píng)價(jià)是定量評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，定量評(píng)價(jià)是定性評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和結(jié)果

參考答案：錯(cuò)誤

45.建立學(xué)前教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是進(jìn)行學(xué)前教育評(píng)價(jià)的前提和依據(jù)

參考答案：正確

46.動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)源于美國(guó)泰勒的社會(huì)發(fā)展認(rèn)知理論

參考答案：錯(cuò)誤

47.按照評(píng)價(jià)的功能，可以將學(xué)前教育評(píng)價(jià)分為分析評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)

參考答案：錯(cuò)誤

48.效果標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)“投入”與“產(chǎn)出”的比例確定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

參考答案：錯(cuò)誤

49.托幼機(jī)構(gòu)環(huán)境評(píng)價(jià)量表（修訂版）是由美國(guó)北卡羅來(lái)納大學(xué)兒童發(fā)展中心的兩位學(xué)者哈

姆斯和克利福德于1998年在第一個(gè)版本的基礎(chǔ)上修訂而成的

參考答案：正確

50.ECERS-R將班級(jí)的師生互動(dòng)分為三個(gè)維度：情感支持、班級(jí)管理、指導(dǎo)策略

參考答案：錯(cuò)誤

一.多選題

1.（2分）根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的形態(tài)可以將學(xué)前教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分為

A.分段式標(biāo)準(zhǔn)

B.定性標(biāo)準(zhǔn)

C.定量標(biāo)準(zhǔn)

D.評(píng)語(yǔ)式標(biāo)準(zhǔn)

參考答案：A,D,

2.（2分）幾種常用的學(xué)前兒童發(fā)展量表有

A.繪人測(cè)驗(yàn)

B.瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)

C.中國(guó)-比奈智力測(cè)驗(yàn)

D.嬰幼兒發(fā)育評(píng)定量表

E.韋克斯勒學(xué)齡前兒童智力量表

參考答案：A,B,C,D,E,

3.（2分）對(duì)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r作出評(píng)價(jià)結(jié)論時(shí)必須

A.全面

B.發(fā)展性眼光

C.慎重

D.多元化

E.多標(biāo)準(zhǔn)

參考答案：A,B,C,D,E,

4.（2分）學(xué)前教育評(píng)價(jià)受到普遍重視的原因

A.學(xué)前教育改革的需要

B.學(xué)前教育投資效益評(píng)價(jià)的需要

C.學(xué)前教育模式比較研究的需要

D.糾正片面智力開(kāi)發(fā)的需要

參考答案；A,B,C,D,

5.（2分）前閱讀能力評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容是

A.文字意識(shí)

B.閱讀興趣

C.閱讀理解

D.閱讀技能

參考答案：A,B,C,D,

6.（2分）CIPP評(píng)價(jià)模式的組成有

A.背景評(píng)價(jià)

B.輸入評(píng)價(jià)

C.過(guò)程評(píng)價(jià)

D.成果評(píng)價(jià)

參考答案：A,B,C,D,

7.（2分）結(jié)果反饋心理中較為常見(jiàn)的是

A.敏感心理

B.文飾心理

C.反評(píng)價(jià)心理

D.迎合心理

參考答案：A,B,C,

8.（2分）權(quán)重的表示方式有

A.小數(shù)形式

B.百分?jǐn)?shù)形式

C.字母形式

D.整數(shù)形式

參考答案：A,B,D,

9.（2分）現(xiàn)代的三角測(cè)量策略是一種多層次、多側(cè)面的評(píng)價(jià)策略，它主張運(yùn)用（）評(píng)價(jià)同一

教育現(xiàn)象或問(wèn)題，從而使評(píng)價(jià)結(jié)果更為有效

A.理論

B.技術(shù)

C.人員

D.資料來(lái)源

參考答案：A,B,C,D,

10.（2分）認(rèn)可評(píng)價(jià)模式存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題歸納起來(lái)有（）方面

A.認(rèn)可標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題

B.自評(píng)報(bào)告的正確性問(wèn)題

C.訪視效果的問(wèn)題

D.實(shí)施困難的問(wèn)題

參考答案：A,B,C,

11.（2分）學(xué)前閱讀能力評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容是

A.文字意識(shí)

B.閱讀興趣

C.閱讀理解

D.閱讀技能

參考答案：A,B,C,D,

12.（2分）確定權(quán)重的方法有

A.專家會(huì)議法

B.特爾斐法

C.層次分析法

D.單純?cè)u(píng)價(jià)法

參考答案：A,B,C,

13.（2分）根據(jù)受評(píng)對(duì)象的范圍，教育評(píng)價(jià)可以分為

A.整體評(píng)價(jià)

B.局部評(píng)價(jià)

C.過(guò)程評(píng)價(jià)

D.單純?cè)u(píng)價(jià)

參考答案：A,B,D,

14.（2分）師幼互動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)包括

A.師幼互動(dòng)的主體

B.師幼互動(dòng)的背景

C.是有活動(dòng)的過(guò)程

D.師幼互動(dòng)的結(jié)果

參考答案：A,B,C,D,

15.（2分）PQA主要圍繞（）方面對(duì)幼兒園教育質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估

A.學(xué)習(xí)環(huán)境

B.一日生活

C.師幼互動(dòng)

D.課程計(jì)劃與實(shí)施

參考答案：A,B,C,D,

二.單選題

16.（2分）一般大型的標(biāo)準(zhǔn)化考試、升學(xué)考試、各種競(jìng)賽性考試等均屬于

A.形成性評(píng)價(jià)

B.常模參照評(píng)價(jià)

C.目標(biāo)參照評(píng)價(jià)

D.目的評(píng)價(jià)

參考答案：B

17.（2分）對(duì)幼兒園各個(gè)班的教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行的評(píng)價(jià)屬于

A.相對(duì)評(píng)價(jià)

B.絕對(duì)評(píng)價(jià)

C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

D.數(shù)量化評(píng)價(jià)

參考答案：B

18.（2分）（）是指哪些說(shuō)明事物之間不同屬性和類別的數(shù)據(jù)

A.非文字型資料

B.數(shù)值型數(shù)據(jù)

C.順序數(shù)據(jù)

D.非數(shù)值型數(shù)據(jù)

參考答案：D

19.（2分）（）在泰勒模式的基礎(chǔ)上提出了外貌評(píng)價(jià)模式

A.斯塔克

B.大衛(wèi)?韋卡特

C.路易斯?米勒

D.蒙臺(tái)梭利

參考答案：A

20.（2分）心理測(cè)量學(xué)家斯塔克在泰勒模式的基礎(chǔ)上提出

A.CIPP模式

B.目標(biāo)模式

C.外貌評(píng)價(jià)模式

D.目標(biāo)游離模式

參考答案：C

21.（2分）對(duì)正在進(jìn)行的教育活動(dòng)做出的價(jià)值判斷，是

A.總結(jié)性評(píng)價(jià)

B.目的性評(píng)價(jià)

C.非正式評(píng)價(jià)

D.形成性評(píng)價(jià)

參考答案：D

22.（2分）（）可以用于評(píng)價(jià)幼兒教師的教學(xué)成績(jī)，可以規(guī)定在本地區(qū)組織的教學(xué)比賽中獲一

等獎(jiǎng)的為一級(jí)，獲二等獎(jiǎng)的為二級(jí)，獲三等獎(jiǎng)的為三級(jí)

A.分級(jí)測(cè)量技術(shù)

B.位次測(cè)量技術(shù)

C.兩兩比較技術(shù)

D.直接量化技術(shù)

參考答案：A

23.（2分）現(xiàn)代學(xué)前教育評(píng)價(jià)的特點(diǎn)在評(píng)價(jià)內(nèi)容上的表現(xiàn)是

A.強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展

B.重視自評(píng)方法的運(yùn)用

C.重規(guī)定性與定量的結(jié)合

D.重視立體評(píng)價(jià)和全面評(píng)價(jià)

參考答案：C

24.（2分）《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出大力發(fā)展學(xué)前教育，關(guān)注

A.學(xué)前教師

B.農(nóng)村教師

C.幼兒園建設(shè)

D.特殊教育

參考答案：D

25.（2分）《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：（）是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式

A.學(xué)習(xí)

B.游戲

C.教育活動(dòng)

D.培訓(xùn)I

參考答案：B

26.（2分）主張把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從“方案想干什么”轉(zhuǎn)移到了“方案實(shí)際干了什么"上來(lái)是

A.目標(biāo)獲得模式

B.目標(biāo)過(guò)程模式

C.目標(biāo)游離模式

D.外貌評(píng)價(jià)模式

參考答案：C

27.（2分）活動(dòng)風(fēng)格檢表是哈佛大學(xué)著名的“零點(diǎn)”項(xiàng)目的子項(xiàng)目之一一

A.彩虹光譜項(xiàng)目

B.七彩光譜項(xiàng)目

C.多彩光譜項(xiàng)目

D.多彩聲譜項(xiàng)目

參考答案：C

28.（2分）具有循環(huán)特征，系統(tǒng)性強(qiáng)的評(píng)價(jià)模式

A.外貌評(píng)價(jià)模式

B.目標(biāo)模式

C.CIPP模式

D.目標(biāo)游離模式

參考答案：C

29.（2分）對(duì)幼兒身體和健康、語(yǔ)言和智力發(fā)展、社會(huì)性和情緒情感等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，應(yīng)選擇

（）方法

A.宏觀評(píng)價(jià)

B.微觀評(píng)價(jià)

C.中觀評(píng)價(jià)

D.自我評(píng)價(jià)

參考答案：B

30.（2分）（）是指根據(jù)對(duì)每一指標(biāo)項(xiàng)的理想要求擬出的相應(yīng)的評(píng)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)

A.積分評(píng)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)

B.期望評(píng)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)

C.對(duì)比式標(biāo)準(zhǔn)

D.隸屬度標(biāo)準(zhǔn)

參考答案：B

三,判斷題

31.（2分）學(xué)前教育基本原則中的方向性原則是指在一定的范圍內(nèi)，進(jìn)行學(xué)前教育評(píng)價(jià)時(shí)，要

有統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使本范圍內(nèi)的學(xué)前教育工作都能根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并能進(jìn)行橫向

和縱向的比較

參考答案：錯(cuò)誤

32.（2分）成見(jiàn)效應(yīng)是指評(píng)價(jià)者對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的整體印象或某一突出特點(diǎn)的印象較深，從而影響

了對(duì)該對(duì)象其他特征的評(píng)價(jià)的心理現(xiàn)象

參考答案：錯(cuò)誤

33.（2分）隸屬度標(biāo)準(zhǔn)的編制有兩種方法：一是與量表式標(biāo)準(zhǔn)相匹配的隸屬度分段法。二是與

期望評(píng)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)相匹配的隸屬度全域法

參考答案：正確

34.（2分）中國(guó)的《幼小銜接研究工具》是指向幼兒園大班/學(xué)前班至一年級(jí)初幼兒的評(píng)價(jià)工具,

目的在于評(píng)價(jià)學(xué)前幼兒在數(shù)學(xué)方面的入學(xué)準(zhǔn)備情況以及一年級(jí)初幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展水

平，主要考察的是知識(shí)和能力兩方面

參考答案：正確

35.（2分）對(duì)幼兒教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，經(jīng)常采用模糊概念的評(píng)語(yǔ)，這種模糊概念

的評(píng)語(yǔ)也是定性的指標(biāo)

參考答案：正確

36.（2分）等距數(shù)據(jù)是指有相等的單位距離而沒(méi)有絕對(duì)零點(diǎn)的數(shù)據(jù)

參考答案：正確

37.（2分）編制評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基本步驟是征詢?nèi)罕娨庖?jiàn)、草擬評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、論證草擬的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、

試評(píng)并修訂

參考答案：錯(cuò)誤

38.（2分）學(xué)習(xí)品質(zhì)這一概念由卡根博士等人在20世紀(jì)90年代首次提出

參考答案：正確

39.（2分）集中量是用來(lái)描述數(shù)據(jù)分布集中趨勢(shì)或數(shù)據(jù)典型水平的量，它能反映頻數(shù)分布中大

量數(shù)據(jù)向某一點(diǎn)集中的情況

參考答案：正確

40.（2分）CIPP評(píng)價(jià)模式不是以決策為中心的評(píng)價(jià)模式，而是以目標(biāo)為中心的評(píng)價(jià)模式

參考答案：錯(cuò)誤

41.（2分）指標(biāo)項(xiàng)的外延指該項(xiàng)指標(biāo)評(píng)價(jià)的是哪些內(nèi)容

參考答案：正確

42.（2分）幾何平均數(shù)是所得全部數(shù)據(jù)的總和除以總頻率所得之商

參考答案：錯(cuò)誤

43.（2分）藝術(shù)技能的集合階段主要是圖形的出現(xiàn)與混合，幼兒開(kāi)始學(xué)會(huì)描繪螺旋、十字等基

本幾何圖形

參考答案：錯(cuò)誤

44.（2分）GalileoG3評(píng)價(jià)表是美國(guó)最早基于網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)0—5歲兒童學(xué)習(xí)的在線工具之

O

參考答案：正確

45.（2分）兒童早期是動(dòng)作快速發(fā)展時(shí)期，這一時(shí)期的發(fā)展遵循特定的順序。個(gè)體的大肌肉動(dòng)

作首先發(fā)展起來(lái)并發(fā)揮重要作用，然后是手部的小肌肉動(dòng)作

參考答案：正確

46.（2分）一些學(xué)者強(qiáng)調(diào)專家型教師的關(guān)鍵特征在其教學(xué)行為

參考答案：錯(cuò)誤

47.（2分）觀點(diǎn)采擇能力是指區(qū)分自己與他人的觀點(diǎn)，并根據(jù)有關(guān)信息對(duì)他人觀點(diǎn)進(jìn)行推斷以

及做出反應(yīng)的能力

參考答案：正確

48.（2分）效果標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)“投入”與“產(chǎn)出”的比例確定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

參考答案：錯(cuò)誤

49.（2分）凡是在學(xué)前教育評(píng)價(jià)中不采用數(shù)學(xué)方法的評(píng)價(jià)都是非數(shù)量化評(píng)價(jià)，常見(jiàn)的有等級(jí)法、

評(píng)定法等

參考答案：正確

50.（2分）差距評(píng)價(jià)模式主要用于評(píng)價(jià)教育方案或教育機(jī)構(gòu)是否符合某些共同同意的標(biāo)準(zhǔn)或大

家認(rèn)可的最低標(biāo)準(zhǔn)

參考答案：錯(cuò)