Welcome unit 知識清單教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Welcomeunit知識清單教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《Welcomeunit知識清單教學設計》選自2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊，本章節(jié)旨在幫助學生復習和鞏固英語基礎知識，為后續(xù)課程學習奠定基礎。內容涵蓋詞匯、語法、句型等核心知識點，與課本緊密關聯(lián)。通過本章節(jié)學習，學生能夠掌握常用的英語單詞和短語，運用一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時描述日常生活，熟練運用基本句型進行簡單交流，提高英語綜合運用能力。教學設計注重培養(yǎng)學生的語言實際運用能力，使學生在互動交流中鞏固所學，符合高中一年級學生的學習實際需求。二、核心素養(yǎng)目標分析《Welcomeunit知識清單教學設計》以培養(yǎng)學生英語學科核心素養(yǎng)為目標，緊密圍繞新課程標準，關注學生語言能力、思維品質、文化意識及學習能力的綜合提升。通過本章節(jié)的學習，學生將能夠在以下方面得到發(fā)展：

1.語言能力：學生能夠運用所學詞匯、語法和句型進行有效溝通，形成流暢的英語表達，提高跨文化交際能力。

2.思維品質：培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其在語言學習過程中能夠獨立思考，解決問題，形成自己的見解。

3.文化意識：通過學習，使學生了解并尊重不同文化背景，培養(yǎng)國際視野，增強民族自豪感，形成正確的價值觀。

4.學習能力：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其自主學習、合作學習和探究學習的能力，使其養(yǎng)成良好的學習習慣，為終身學習奠定基礎。

本章節(jié)的教學設計注重將核心素養(yǎng)目標融入課堂實踐，以課本為載體，結合實際生活情境，引導學生主動參與，提高學生的英語學科素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展奠定堅實基礎。三、學情分析本章節(jié)面向的是高中一年級學生，他們在英語學習方面具備一定的知識基礎，但層次差異較大。以下從知識、能力、素質及行為習慣等方面進行分析：

1.知識層面：

（1）學生在初中階段已學習過英語基礎知識，如詞匯、語法、句型等，但掌握程度不一；

（2）學生對英語課本中的話題有一定的了解，但深入探討和實際應用能力有限；

（3）學生對英語國家的文化背景知識掌握不足，影響跨文化交際能力的提升。

2.能力層面：

（1）學生在聽、說、讀、寫四方面能力發(fā)展不均衡，部分學生口語和寫作能力較弱；

（2）學生在英語學習過程中，缺乏自主學習、合作學習和探究學習的能力；

（3）學生普遍存在詞匯量不足、語法掌握不牢等問題，影響英語綜合運用能力的提升。

3.素質層面：

（1）學生在英語學習過程中，表現(xiàn)出不同程度的焦慮和恐懼，缺乏自信；

（2）學生的合作意識和團隊精神有待提高，課堂互動和小組討論積極性不高；

（3）學生對英語學習興趣不足，缺乏學習動力，影響學習效果的提高。

4.行為習慣：

（1）學生在課堂上的注意力分散，容易受到外界干擾；

（2）學生缺乏良好的學習計劃和時間管理能力，學習效率較低；

（3）部分學生存在抄襲、依賴他人等不良學習習慣，影響個人學習能力的提升。

針對以上學情分析，本章節(jié)教學應采取以下措施：

1.針對知識層面的差異，教師應關注學生的個體差異，實施分層教學，提高教學針對性；

2.在能力培養(yǎng)方面，教師應關注學生聽、說、讀、寫四方面能力的均衡發(fā)展，加強課堂互動，提高學生的實際應用能力；

3.在素質提升方面，教師應關注學生的學習情感，營造輕松愉快的課堂氛圍，培養(yǎng)學生的自信心和合作意識；

4.在行為習慣方面，教師應引導學生樹立正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學習效率。四、教學資源1.硬件資源：

-電腦、投影儀、白板等教學設備；

-錄音機、音箱等音頻播放設備；

-學生用書、教師用書、練習冊等教材資源。

2.軟件資源：

-英語學習軟件（如：英語流利說、可可英語等）；

-課堂互動軟件（如：雨課堂、問卷星等）；

-辦公軟件（如：MicrosoftOffice、WPS等）。

3.課程平臺：

-學校網絡教學平臺；

-教育部門指定的在線學習平臺；

-校本課程資源庫。

4.信息化資源：

-網絡教學視頻；

-電子教案、PPT課件；

-在線習題庫、測試題。

5.教學手段：

-情境教學法；

-任務驅動法；

-合作學習法；

-信息技術輔助教學法。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對WelcomeUnit的興趣，激發(fā)其探索英語學習的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語進行自我介紹嗎？它在我們未來的學習生活中有什么重要性？”

展示一些關于日常英語交流的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語交流的魅力。

簡短介紹本單元的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語自我介紹的基本結構、常用詞匯和句型。

過程：

講解自我介紹的定義，包括其主要組成元素（如：姓名、年齡、興趣愛好等）。

詳細介紹常用的自我介紹句型，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解如何運用所學進行實際交流。

3.自我介紹案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語自我介紹的特點和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自我介紹案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解自我介紹的多樣性。

引導學生思考這些案例在日常生活或學習中的應用，以及如何運用英語進行有效溝通。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與自我介紹相關的主題進行深入討論。

小組內討論如何用英語展示個人特點，分享自己的經歷等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語自我介紹的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括自我介紹的主題、內容和表達方式。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調英語自我介紹的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括英語自我介紹的基本結構、常用詞匯、句型和案例分析等。

強調英語自我介紹在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己的英語自我介紹短文，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-英語原版書籍：《EnglishThroughPictures》、《SidebySide》等，幫助學生通過圖片和情景學習英語；

-英語雜志：《EnglishLanguageLearning》、《BBCLearningEnglish》等，提供豐富的英語學習資源，涵蓋詞匯、語法、發(fā)音等方面；

-英語新聞網站：如CNNStudentNews、BBCNewsround等，讓學生關注時事，提高英語閱讀理解能力。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生利用網絡資源，觀看英語學習視頻，如TED演講、英語動畫電影等，提高英語聽力水平；

-建議學生參加英語角或線上英語學習社區(qū)，與其他學習者交流學習經驗，提升口語表達能力；

-引導學生閱讀英語名著簡寫版，如《PrideandPrejudice》、《TheGreatGatsby》等，了解英語國家文化背景，提高閱讀素養(yǎng)；

-鼓勵學生嘗試用英語撰寫日記、短文或故事，培養(yǎng)寫作興趣，提高寫作能力；

-建議學生利用課后時間，自主查找關于英語語法、詞匯等方面的資料，鞏固所學知識，拓展詞匯量。

1.自我介紹的表達方式：

-英語自我介紹的基本句型及拓展句型；

-如何用英語描述個人特點、興趣愛好、學習經歷等；

-不同場合下的英語自我介紹，如面試、社交活動等。

2.日常英語交流技巧：

-常用英語口語表達及地道俚語；

-英語聽力技巧，如預測、關鍵詞識別等；

-英語口語表達中的連讀、語調、節(jié)奏等。

3.英語國家文化背景：

-英語國家的風俗習慣、節(jié)日慶典等；

-英語國家的歷史、地理、政治等概況；

-英語國家的教育體系、校園生活等。

4.英語學習策略：

-有效的英語學習方法，如聯(lián)想記憶、歸納總結等；

-如何制定英語學習計劃，提高學習效率；

-如何克服英語學習中的困難，保持學習動力。七、板書設計①重點知識點：

-自我介紹的基本結構：姓名、年齡、來自、興趣愛好等

-常用詞匯：name,age,from,hobby,interest,etc.

-重點句型：Mynameis...,Iam...,Icomefrom...,Ilike...

②詞句拓展：

-描述個人特點的形容詞：outgoing,friendly,creative,etc.

-介紹愛好的句子：Ienjoy...,Iamfondof...,Ispendmytimeon...

-引導詞使用：Also,besides,furthermore,etc.

③互動練習：

-模擬對話：設置不同場景，引導學生進行自我介紹和交流

-小組活動：每組設計一個自我介紹模板，成員互相介紹

-板書示例：展示一個自我介紹示例，突出語言運用和表達

板書設計要求：

-條理清晰：按照自我介紹的結構和內容，分層次展示知識點

-重點突出：用不同顏色或字體標出關鍵詞、句型，便于學生識別

-簡潔明了：內容簡練，避免冗余，便于學生記憶

-藝術性和趣味性：使用圖表、漫畫、簡筆畫等形式，增強視覺效果，激發(fā)學生學習興趣和主動性。八、教學反思與總結本節(jié)課的教學過程讓我收獲頗豐，也讓我意識到自己在教學方法和策略上還有待提高。在導入新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過提問和展示圖片或視頻，能有效地吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。但在講解基礎知識時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對英語自我介紹的基本結構掌握不夠扎實，需要我在今后的教學中更加關注學生的個體差異，采取分層教學策略，提高教學的針對性。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過具體案例的講解，學生能更好地理解英語自我介紹的特點和重要性。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，合作意識不強。這提示我今后在組織小組活動時，要更加注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的表達能力得