Unit 4 What can you do？B. Lets learn （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit4Whatcanyoudo？B.Let’slearn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit4Whatcanyoudo？B.Let’slearn

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年11月1日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課核心詞匯和句型，如"Whatcanyoudo?"和"Icanswim."等，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同人物的特長(zhǎng)，學(xué)生能夠了解并尊重每個(gè)人的獨(dú)特能力，培養(yǎng)包容和欣賞他人的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提出自己的觀點(diǎn)并能夠給出合理的理由。

4.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，如預(yù)測(cè)、歸納和總結(jié)等，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析考慮到五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠理解和使用一些基本的詞匯和句型。在學(xué)習(xí)Unit4Whatcanyoudo？B.Let’slearn時(shí)，學(xué)生應(yīng)該能夠通過(guò)圖片和情境理解新的詞匯和句型，并能夠在小組活動(dòng)和角色扮演中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

在語(yǔ)言能力方面，大部分學(xué)生應(yīng)該能夠聽懂并模仿所學(xué)的詞匯和句型，但可能存在一些學(xué)生對(duì)某些特殊發(fā)音或詞匯用法不夠熟悉。在文化意識(shí)方面，學(xué)生應(yīng)該能夠理解并尊重每個(gè)人的特長(zhǎng)和能力，但可能需要教師的引導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生應(yīng)該能夠通過(guò)觀察和思考來(lái)歸納和總結(jié)，但可能需要教師的引導(dǎo)來(lái)發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了一些基本的學(xué)習(xí)方法，如預(yù)測(cè)、歸納和總結(jié)，但可能需要教師的進(jìn)一步指導(dǎo)來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

-情境教學(xué)：利用圖片、實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中使用英語(yǔ)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-任務(wù)型教學(xué)：通過(guò)完成具體任務(wù)，如角色扮演、小組調(diào)查等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體輔助教學(xué)：利用PPT、視頻等展示教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)的趣味性和形象性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。

-平板電腦等移動(dòng)設(shè)備：借助平板電腦等移動(dòng)設(shè)備，進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)和反饋，提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5-10分鐘）

-開場(chǎng)白：以一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹引入課程，例如："Hello,everyone.MynameisTeacherWang,andIwillbeyourEnglishteacherfortoday.Areyoureadytolearnsomethingnew?"

-圖片引導(dǎo)：展示一張包含本節(jié)課關(guān)鍵詞的圖片，如一個(gè)人在游泳，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)："Canyouguesswhatactivitythispersonisdoing?"

2.新課呈現(xiàn)（10-15分鐘）

-出示課文圖片：展示課本中的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并詢問(wèn)："Whatcanyouseeinthispicture?Canyouguesswhatthesepeoplecando?"

-引入核心句型：通過(guò)問(wèn)答方式引入核心句型"Whatcanyoudo?"和"Ican..."，例如："Canyouaskyourpartnerwhattheycando?"

3.互動(dòng)學(xué)習(xí)（15-20分鐘）

-分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)人物圖片，討論該人物能做什么，并準(zhǔn)備展示給全班。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話場(chǎng)景，如："A:Whatcanyoudo?B:Icanplaythepiano."

4.課堂實(shí)踐（10-15分鐘）

-小組游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“快速問(wèn)答”，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行互動(dòng)。

-任務(wù)型活動(dòng)：給學(xué)生發(fā)放任務(wù)卡片，要求他們用所學(xué)句型向其他同學(xué)介紹卡片上的人物和其特長(zhǎng)。

5.總結(jié)與作業(yè)（5-10分鐘）

-課堂總結(jié)：邀請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)："Whathavewelearnedtoday?"，并給予肯定和鼓勵(lì)。

-作業(yè)布置：布置一項(xiàng)相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生繪制一張自己的特長(zhǎng)卡片，并配以英文句子描述。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物：特殊才能的故事》（StoriesaboutSpecialTalents）

-《青少年英語(yǔ)：探索天才的秘密》（YouthEnglish:UnveilingtheSecretsofGenius）

-《英語(yǔ)會(huì)話：展示你的才能》（EnglishConversations:ShowcaseYourTalents）

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查與報(bào)告：要求學(xué)生選擇一位他們欣賞或有特殊才能的人物，進(jìn)行調(diào)查并撰寫一份報(bào)告，介紹該人物的特長(zhǎng)及如何培養(yǎng)和發(fā)展這一特長(zhǎng)。

-家庭作業(yè)：布置一道與本節(jié)課主題相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)句型，拍攝一段展示自己特長(zhǎng)的視頻，并附上英文解釋。

-小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生在課后組成小組，共同策劃一場(chǎng)才藝展示活動(dòng)，要求使用英語(yǔ)進(jìn)行介紹和交流。

-英語(yǔ)角活動(dòng)：組織一次英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.推薦在線資源：

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站：提供一些適合五年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如英語(yǔ)麥田（EnglishMeadow）、少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)（Kids'EnglishLearning）等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP：推薦一些適合五年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，如HelloEnglish、Duolingo等，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平。

4.引導(dǎo)家長(zhǎng)參與：

-家長(zhǎng)通知：通過(guò)家長(zhǎng)通知，告知家長(zhǎng)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并參與課后拓展活動(dòng)。

-家長(zhǎng)互動(dòng)：建議家長(zhǎng)在課后與孩子一起進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，如共同閱讀拓展閱讀材料、觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片等，營(yíng)造良好的家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

5.定期組織課堂展示活動(dòng)：

-每學(xué)期組織一次課堂展示活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的成果和特長(zhǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物：展示你的才能》（EnglishEasyReading:ShowcaseYourTalents）

-視頻資源：英語(yǔ)教育頻道的相關(guān)節(jié)目，如《英語(yǔ)ABC》中的才藝展示環(huán)節(jié)

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇一位他們欣賞或有特殊才能的人物，進(jìn)行調(diào)查并撰寫一份報(bào)告，介紹該人物的特長(zhǎng)及如何培養(yǎng)和發(fā)展這一特長(zhǎng)。

-學(xué)生結(jié)合所學(xué)句型，拍攝一段展示自己特長(zhǎng)的視頻，并附上英文解釋。

-學(xué)生可以組成小組，共同策劃一場(chǎng)才藝展示活動(dòng)，要求使用英語(yǔ)進(jìn)行介紹和交流。

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間訪問(wèn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如英語(yǔ)麥田（EnglishMeadow）、少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)（Kids'EnglishLearning）等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以通過(guò)觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片或紀(jì)錄片，拓展對(duì)不同領(lǐng)域的了解，提高英語(yǔ)聽力水平。

3.教師指導(dǎo)：

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-教師可以通過(guò)課堂展示活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的成果和特長(zhǎng)。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，定期與家長(zhǎng)溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

4.拓展評(píng)價(jià)：

-學(xué)生可通過(guò)課堂展示、報(bào)告、視頻等形式，展示自己在課后拓展活動(dòng)的成果。

-教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的拓展成果給予評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和拓展。

5.拓展延伸：

-學(xué)生可以嘗試參加英語(yǔ)角活動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生可以利用在線資源，如HelloEnglish、Duolingo等APP，進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和提高。

注意事項(xiàng)：

-學(xué)生應(yīng)合理安排課后時(shí)間，平衡學(xué)習(xí)與休息。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

-家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子參與課后拓展活動(dòng)，營(yíng)造良好的家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。板書設(shè)計(jì)-核心詞匯：can,swim,playthepiano,draw,read,write

-句型結(jié)構(gòu)："Whatcanyoudo?"和"Ican..."

-特殊才能的表達(dá)：e.g.sing,dance,act,cook

2.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆區(qū)分不同知識(shí)點(diǎn)，如核心詞匯用紅色，句型結(jié)構(gòu)用藍(lán)色，特殊才能用綠色。

-設(shè)計(jì)人物圖片和圖標(biāo)，如游泳、鋼琴等，以直觀展示特殊才能。

-創(chuàng)造有趣的圖案或形狀，如音符、畫筆等，使板書更具藝術(shù)性。

3.板書設(shè)計(jì)實(shí)用性：

-確保板書內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。

-留有空間用于課堂互動(dòng)，如學(xué)生展示自己的特長(zhǎng)時(shí)，可以在板書上添加相關(guān)信息。

-設(shè)計(jì)可隨時(shí)修改或添加的板書，以適應(yīng)課堂的動(dòng)態(tài)變化。

示例板書設(shè)計(jì)：

```

Whatcanyoudo?

----------------

|Icanswim.|

|Icanplay|

|Icandraw.|

|Icanread.|

|Icanwrite.|

----------------

SpecialTalents:

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|Swimming|

|Playingpiano|

|Drawing|

|Reading|

|Writing|

----------------

```

在板書設(shè)計(jì)中，可以添加一些小圖標(biāo)或圖案，如游泳的人、鋼琴圖標(biāo)等，以增加趣味性和藝術(shù)性。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到學(xué)生的視覺(jué)接受能力，使用清晰的字跡和顏色搭配。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，在展示人物圖片時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)："Canyouguesswhatthesepeoplecando?"，激發(fā)學(xué)生的猜測(cè)和思考。

2.情境教學(xué)：利用圖片、實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中使用英語(yǔ)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，在引入句型"Whatcanyoudo?"時(shí)，可以展示一張一個(gè)人在游泳的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用該句型進(jìn)行描述。

3.任務(wù)型教學(xué)：通過(guò)完成具體任務(wù)，如角色扮演、小組調(diào)查等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“快速問(wèn)答”，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行互動(dòng)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：在小組活動(dòng)和角色扮演時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律松散的問(wèn)題，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：對(duì)于一些特殊發(fā)音或詞匯用法，學(xué)生的掌握程度不夠理想，可能需要進(jìn)一步的講解和練習(xí)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能無(wú)法全面反映