2024-2025學年四川省達州市重點達標名校初三3月適應性考試（零模）語文試題含解析

2024-2025學年四川省達州市重點達標名校初三3月適應性考試（零模）語文試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1．下列詞語中書寫全部正確的一項是（）A．端詳悲愴迫不及待孤立無援B．潦草倔強語無倫次悔人不倦C．宣泄誆騙戛然而止縮手無策D．決別青睞驚慌失措銳不可當2．對下面這首詩歌理解正確的一項是（）賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。A．這首抒情詩通過賣炭翁被剝削、壓迫的故事，揭露了“宮市”的掠奪本質(zhì)，表達了詩人對勞動人民的深切同情。B．“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！边@是膾炙人口的名句?！吧砩弦抡龁巍保匀幌Ｍ炫?，因此賣炭翁埋怨天氣寒冷；詩人用“可憐”兩字傾注了無限同情，催人淚下。C．詩歌第二節(jié)中連用“手把”“口稱”“回”“叱”“牽”一連串動詞，將“宮使”仗勢欺人、兇殘霸道的嘴臉刻畫得淋漓盡致。D．詩人在結尾的情節(jié)敘述和人物形象描寫中直接議論抒情，令人深思回味。3．下列句子中加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．濟南軌道交通1號線正式開通，市民們慕名而至地到來。B．機會到來時切莫猶豫，不要等到失之交臂后再暗自嘆惋。C．首張黑洞照片公布于眾，讓全球天文愛好者們忘乎所以。D．看見母親朝自己快步走來，正在奮力奔跑的他戛然而止。4．下列文學常識的表述有誤的一項是（）A．《三國演義》是我國古代章回體小說，《楊修之死》塑造了一個嫉才妒能的曹操形象。B．《范進中舉》節(jié)選自清代吳敬梓寫的長篇諷刺小說《儒林外史》。C．《中國人失掉自信力了嗎》選自魯迅的《且介亭雜文》，是一篇規(guī)范的立論文。D．傅雷，我國著名翻譯家，他以書信形式勸慰、激勵兒子不懼孤獨，勇攀藝術高峰。5．結合語境選詞填空。論色彩豐富，青島海面的云應當。有時五色相渲，千變?nèi)f化，天空如展開一張張圖案新奇的錦毯。有時素凈純潔，天空只見一片綠玉，別無它物，看來令人起輕快感，溫柔感，音樂感。一年中有大半年天空完全是一幅的圖畫，有青春的噓息，煽起人狂想和夢想，即在這種天空下顯現(xiàn)。A．首屈一指神奇海市蜃樓B．名列前茅奇妙空中樓閣C．首當其沖奇特鏡花水月D．鶴立雞群奇怪撲朔迷離6．閱讀下面的剪報，完成下列小題。剪報一：（來源：2016年9月26日廣州信息時報）超九成幼兒園孩子接觸過手機（節(jié)選）劉宇雄家長存在哪?四大失誤？第一：沒有成為孩子的?數(shù)字好友。44.7%的家長沒有在QQ上55.8%的家長沒有在微信上62.9%的家長沒有在微博上和孩子加為好友第二：沒有實施有效的安全措施61.7%的家長沒有為孩子篩選過手機或平板電腦的應用程序67.7%的家長給孩子平板電腦時沒有約定玩的時間和內(nèi)容第三：沒有成為孩子的好榜樣72.9%孩子看到爸媽在家里最喜歡玩手機53.6%孩子看到爸媽喜歡上網(wǎng)玩微信48.0%孩子看到爸媽喜歡網(wǎng)購第四：在孩子面前越來越?jīng)]有了影響力?學習上遇到問題的求助對象是誰？小學生首選媽媽34.1%首選爸爸17.5%初中生找同學25.4%上網(wǎng)找答案21.4%剪報二：（來源：2016年12月2日現(xiàn)代教育報）聽似高大上的概念，其實有著生動而具體的生活內(nèi)涵。所謂媒介素養(yǎng)教育，旨在幫助學生對大眾媒介的本質(zhì)有知曉和批判的能力，懂得大眾媒介所運用的技術以及這些技術所產(chǎn)生的影響。通俗地解釋，就是幫助受教育者熟悉媒介江湖的底線和規(guī)則，趨利避害，厘清權責，不被泥沙所裹挾，不被工具所物化，享受數(shù)字化成長的便利，體會信息化創(chuàng)造的樂趣。不過，粗放的環(huán)境教育并不能自動生成良好的媒介素養(yǎng)。面對暴力黃色信息、網(wǎng)絡霸凌現(xiàn)象，指望自覺與意會，顯然不太靠譜。今年10月，《中國城市兒童網(wǎng)絡安全研究報告》發(fā)布。報告全景式地描繪了我國兒童數(shù)字化成長主要階段的同時，亦提醒公眾關注兒童的媒介素養(yǎng)教育問題。隨時以舉事，因資而立功，用萬物之能而獲利其上。青少年媒介素養(yǎng)教育的重要性及必要性，大概可以從三個方面來理解：一是新媒體環(huán)境滲透進青少年成長全過程。他們是?數(shù)字時代的原住民，自出生開始，新媒體便融入學習與成長的每個環(huán)節(jié)。二是青少年理解與判斷能力較弱。網(wǎng)絡不是青少年的網(wǎng)絡、亦非中國的網(wǎng)絡，在全球互聯(lián)網(wǎng)的裂變式傳播中，若不能給青少年一副觸網(wǎng)的盔甲，貿(mào)然投身其間，難免頭破血流。一言蔽之，網(wǎng)絡的開放性、技術的多面性，決定了信息化的媒介很可能是把雙刃劍。當然，媒介素養(yǎng)不會從天上掉下來。專業(yè)的學校教育固然宜及早將之列入教育部門的課程規(guī)劃，補位的家庭教育也不能當甩手掌柜閑著——既不能一棒子打死，把信息媒介視為洪水猛獸，禁絕孩子使用電子產(chǎn)品；亦不能放任自流，任由孩子在網(wǎng)絡世界里摸爬滾打，不加引導和約束。家庭的媒商決定著孩子的媒商，家長的媒介素養(yǎng)影響著孩子的媒介素養(yǎng)。今年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳發(fā)布的《國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略綱要》，首次提出將媒介素養(yǎng)教育納入到全民教育的重要內(nèi)容中。面向家庭開展媒介素養(yǎng)教育，是板上釘釘?shù)拇髣菟叀?．下列說法符合以上剪報原意的一項是()A．根據(jù)剪報一的資料，兒童在線會遭遇“不安全”“不健康”“不文明”這三大風險，如果大家共同努力，避免這三點，兒童在線就無憂了。B．當網(wǎng)上要求填真實資料時，會先詢問父母意見的孩子不足一半；初中學生因為年齡的增長，心智更成熟些，比小學生表現(xiàn)得更慎重。C．學校和家庭都要進行媒介素養(yǎng)教育，為了保護孩子的安全，要禁止孩子使用電子產(chǎn)品，絕不允許把手機帶到學校。D．在《國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略綱要》提出前，我國尚無將媒介素養(yǎng)教育納入到全民教育的重要內(nèi)容中。面向家庭開展媒介素養(yǎng)教育，是大勢所趨。2．閱讀剪報一，概括出導致兒童網(wǎng)絡安全問題嚴重的原因。3．剪報二說“專業(yè)的學校教育固然宜及早將之列入教育部門的課程規(guī)劃，補位的家庭教育也不能當‘甩手掌柜’閑著。”請你結合剪報一、二的內(nèi)容，從家庭教育與學校教育角度各寫一條幫助孩子安全、健康、文明地使用新媒介的措施。4．假如《青少年媒介素養(yǎng)教育正當時》的作者線教平先生要根據(jù)這篇文章給家長作個講座。下面這則事例能否放入講座中來支撐他的觀點？請簡要闡述理由。（事例）多多，14歲。原來學習成績不錯，家長認為他自控能力較強，允許他擁有手機，此后他逐漸沉迷，成績下降很快。7．默寫。___________，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）子夏曰:“___________，切問而近思，仁在其中矣。”（《論語·子張》）陶淵明的《桃花源記》中“__________，_________”兩句最能體現(xiàn)桃花源中人安寧幸福的生活狀態(tài)。8．名著閱讀他想不到做官，發(fā)財，置買產(chǎn)業(yè)；他的能力只能拉車，他的最可靠的希望就是拉車；非買上車不能對得起自己。他一天到晚思索這件事……有了車就足以抵得一切。讀上面文字，完成下面兩小題。（1）這段文字選自《駱駝祥子》，作者________，從這段文字可看出文中的“他”一生最大的夢想是___________________。（2）小說主人公祥子前后發(fā)生了怎樣的變化？你認為造成祥子這種變化的直接原因是什么？_________________________________________________。二、閱讀9．題破山寺后禪院常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但余鐘磬音。1．這首詩描寫了怎樣的景象？2．頸聯(lián)“山光悅鳥性，潭影空人心”中“空”字用得好，好在哪里？10．潘生者,富陽人,幼喪父,獨與兩弟奉母居。大德間,江南大饑。道殣①者相望。自度無所得食,曰:“吾終無以給母,則母子俱死。等死,何若用吾強壯,少延母旦夕活乎?”即以母屬兩弟,自傭回鶻人,乃告母曰:“兒當傭錢塘②數(shù)月,得錢米活家,母勿憂?！奔榷?回鶻人轉賣潘生于遼東。不數(shù)年,使還鄉(xiāng)土。生道遇一女子,丫鬟③尾行。問之,則曰:“淮人也,昔因饑,父母棄我,轉徙數(shù)家。今主家使我歸,君南人,得挾我同歸乎?”生許之,于是日操瓢道乞。渡淮,女上堂見父母,皆涕泣,起相抱持。引生相見,即具酒炙樂。飲酒半,執(zhí)盞跪曰:“吾女幸完骨肉,歸見鄉(xiāng)里,免罹④霜露盜賊,君力也。且君去家久母不知在亡廬舍必墟莽雖有兄弟亦恐不能自存活。吾家尚薄有園田;吾女,實君箕帚妾⑤也。君必無歸?！鄙鷦t毅然謝曰:“吾何敢以若女為利哉?吾雖賤,不讀書,且義不敢取;況吾母固衰耄⑥,度尚可活。萬一母死,兩弟倘或有一存,今遂不歸,是吾遽死吾母也,吾又何忍即安此土乎?”遂告歸。注①殣(jìn):餓死。②錢塘:地名,今杭州。③丫鬟:此處意為像丫鬟那樣。④罹(lí):遭受。⑤箕帚妾:持簸箕掃帚的奴婢,此處作為妻的謙稱。⑥衰耄(mào):年老體衰。1．下列句子中加點詞語意思相同的一項是()A．自度無所得食會天大雨,道不通,度已失期B．即以母屬兩弟神情與蘇、黃不屬C．即具酒炙樂此人一一為具言所聞,皆嘆惋D．生則毅然謝曰秦王色撓,長跪而謝之曰2．對文中畫波浪線的部分斷句恰當?shù)囊豁検?)A．且君去/家久母不知在/亡廬舍必墟莽/雖有兄弟亦恐/不能自存活。B．且君去家久/母不知在亡/廬舍必墟莽/雖有兄弟/亦恐不能自存活。C．且君去家久/母不知在/亡廬舍必墟/莽雖有兄弟亦恐/不能自存活。D．且君去/家久母不知/在亡廬舍必墟莽/雖有兄弟/亦恐不能自存活。3．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①兒當傭錢塘數(shù)月,得錢米活家,母勿憂。②于是日操瓢道乞。4．潘生是一個怎樣的人?請結合其言行分析。11．閱讀選文，完成下列小題。母親手上的老繭郭壯麗①不知不覺中，母親已離開我九年了。隨著時間的流逝，我原本以為對母親的印象會日漸模糊。然而，母親那雙手仿佛是刻印在了腦海中一般，我越來越清晰地記得那雙手上爬滿了老繭。②記得我上小學時，母親整天穿著一身破舊衣服，戴一個沾滿了豬食的圍裙，拖著沉重的雨靴深一腳淺一腳地踩在泥濘的豬圈中，看著豬歡快地吃食，臉上布滿了幸福。我拿著獎狀、哼著小曲兒，蹦跳著跑向母親?！拔遗畠菏亲畎舻模∵^年給妮兒殺頭豬解饞！”母親高興地接過獎狀。我突然發(fā)現(xiàn)母親的手上開始長了繭，有些是紅紅的新繭。母親捧起我的臉使勁親吻，手上的繭扎得我生疼?？墒牵业男睦锔奶勰赣H。③記得那年盛夏的一天晚上，我和幾個小伙伴去后山上捉知了。貪玩的我們忘記了時間，下山歸來，整個村莊漆黑一片，嚇得我們抱成一團，蹲在原地不敢動彈。突然，黑暗中出現(xiàn)一個跳動的光點，越來越近……“是妮妮嗎？我是媽媽，別怕！”“我媽媽，是我媽媽！”我一邊哭著，一邊撲倒在母親的懷中?！皠e哭，這么大了，多丟人！”母親邊說邊用手拭去我眼角的淚水。黑暗中，抓著母親布滿繭子的手，我心里頓時覺得踏實了。④記得母親患病初期，正逢我高考前一個月。母親做手術的醫(yī)院離學校很近。中午放學后，我去醫(yī)院看望母親。此時的母親虛弱地躺在病床上，說：“都是這氣人的闌尾炎害的，還耽誤了妮妮的學習！”“那高考后，媽媽要來接我！”不懂事的我急切地希望母親能和我一起慶賀高中生活的結束。“一定！”母親邊說邊用盡全身力氣抓緊我的手。母親手上的老繭很硬很扎，卻給我莫大的力量。⑤高考結束后走出考場的那一刻，在茫茫人群中，我一眼便望見了母親。此時的母親頭發(fā)已變得稀少，身體也像被抽干了水分一般，干枯萎縮。母親高興地用布滿老繭的手緊緊地拉著我，說：“走，帶你去吃大餐！”⑥由于高考發(fā)揮失常，一向成績優(yōu)異的我當時只能走個二本。我在走與復讀的選擇中糾結?！安荒軓妥x，一定要走！”一向民主的母親卻當機立斷，為我抉擇。開學那天，母親送我到學校，為我擠在人群中繳費，為我排隊領取衣被，為我鋪床，陪我走遍大學校園的每個角落。最后，母親揮手離開。望著母親停留在空中的手，我發(fā)現(xiàn)母親手上的老繭又厚了一層。⑦上大二的一天下午，我徜徉在圖書館里。手機鈴聲響起，是父親的電話：“妮妮，你哥正去接你的路上，你和你哥馬上回來，你媽媽不好了……”電話那邊的父親一度哽咽?！皨寢尅睊煜码娫挘蚁駛€傻子似的立在那里，腦海中浮現(xiàn)母親那雙布滿老繭的手。⑧那天霧很大，我和哥哥坐的車穿行在一望無際的霧中。車上的哥哥一直沉默，只是緊緊地攥著我的手，一種從未有過的恐懼感席卷而來。凌晨1點，我和哥哥終于到家，門口聚集著好多人。“媽媽——”我邊喊邊沖進人群，直奔正屋。母親一人靜靜地躺在正屋中央的床上，此時的母親是如此安詳、安靜。我頓悟，母親走了……⑨我掀開被褥，一把抓住了母親冰冷的手。母親的手上爬滿了一層又一層老繭，我的心錐心地痛，一任淚水橫流……⑩后來，父親說母親的闌尾早在20歲時就已經(jīng)切除了。原來，母親住院不是因為闌尾炎，而是得了不治之癥。因怕影響我的學業(yè)，她才瞞著我。父親還說，母親臨走時還說希望我不要因為她沒有讓我復讀而抱怨她……（節(jié)選自《黃河·黃土·黃種人》，有刪改）1．選文中，母親手上的老繭牽動著“我”的情感變化，請結合選文完成表格。時間上小學時盛夏的一個晚上母親患病初期上大二的某天深夜事件“我”得獎狀后母親捧著“我”的臉親吻黑暗中“我”抓住母親的手C______母親去世，“我”握著母親冰冷的手“我”的情感A______B______振作D______2．選文第④段中為什么說當時的“我”是“不懂事”的？3．選文第⑤段畫線句運用了什么描寫方法？有什么作用？4．請分析下面句中加點詞語的表達效果。車上的哥哥一直沉默，我攥著哥哥的手，一種從未有過的恐懼感席卷而來。5．選文第⑩段為什么不能刪去？6．選文多次寫“母親手上的老繭”有什么作用？12．閱讀文段，回答問題老趙的麥田劉立勤（1）老趙的麥子終于黃了，眼前是金燦燦的一片。濃濃的麥香沖破重重的混凝土氣息在老趙的胸腔肆意地沖撞，他的臉上是說不出的悲傷。（2）為了這塊麥田，老趙把人都得罪完了。（3）城市是條貪吃的狼，要吃掉老趙的村子，老趙的麥田也被賣了。老趙不答應，他任憑村干部磨爛嘴皮子，也不愿讓出自己的土地，而且不顧勸說地在地里種下了一茬麥子，他想用一地的麥子來阻擋拆遷的步伐?？赡怯钟惺裁从媚兀客恋厥羌w的，村長還是帶著挖機“轟隆隆”開往麥田。誰想老趙卻不知死活地鉆進挖機的輪下，愣是不讓挖機進地。（4）老板見多識廣，以為老趙想訛錢，就拿來了大把大把的錢。那些錢夠老趙蓋三間大瓦房，也夠買老趙種了一輩子的麥子呢。村里人眼紅得不得了，都勸他見好就收。老趙還是不答應。有人不明白一向和善的老趙怎么會是這樣，還有人罵他心重得像是吃了秤砣。老趙依然不管不顧，還是躺在輪子下面不出來。（5）還是鎮(zhèn)長出面，當了一輩子順民的老趙才松了口，答應讓出自己的土地。老趙也不要老板的青苗補償，老趙的條件是等到夏天麥子黃了，他要收回自己那一季的麥子。（6）老趙說，這也許是我這輩子能收獲的最后一季麥子了。（7）老趙是種莊稼的好手。只要有土，他就會撒下一把種子，或苞谷，或麥子，或黃豆，種下就是生機一片，讓人眼氣得恨不能挖了砍了拔了，卻又讓人喜歡得下不了手。就說老趙那一地的麥子吧，真是一地的好麥子呀，綠油油，齊壯壯，看一眼就會想到黃亮亮的麥粒、白胖胖的蒸饃、筋道道的撈面，讓人忍不住咽口水。（8）鎮(zhèn)長訕訕地走了，村干部氣憤憤地走了，老趙的親戚來了。親戚也舍不得那塊麥子，可親戚更關心老趙的日子。親戚知道老趙是一根筋，親戚就幫老趙算賬。一筆一筆算，算到最后，親戚說一根麥草都值兩塊錢了呢！老趙還是咬住那句話：我舍不得那一地的麥子。（9）親戚不高興地走了，老趙在城里打工的兒子回來了。兒子不喜歡種地，初中畢業(yè)就去了南方打工，打了幾年都是窮光蛋，混得遠不如他這個種地的，臊得幾年都不好意思回家。老趙不明白兒子為什么舍不得回家，不明白為什么還有那么多人往城里跑。（10）兒子不喜歡種地，也不喜歡地里的麥子，可兒子喜歡地里麥子換來的錢。兒子逼著老趙讓了土地好去領錢。兒子說，拿了錢可以在城里買房，可以在城里開店，可以買車，還可以給老趙娶一個兒媳婦生一個孫子。但任憑兒子說得天花亂墜，老趙就是不答應。兒子急了，就和他吵，和他鬧，而且嚷嚷道要把地里的麥子割了去喂牛。兒子混，老趙不勝其煩，只好把攢的錢都給了兒子，把兒子趕進了城里。（11）老趙好不容易保住了那一地的好麥子。他和老伴就在麥田的盡頭搭了一個窩棚，守護著那一地的麥子。晴天里，老趙忙著給麥子拔草，殺蟲，施肥；雨天了，就看麥子洗澡，喝水。四周的拆遷工程已經(jīng)開始了，村里的人高興地大呼小叫，麥田邊的老趙呢，心里是一片寧靜，安心等待著一田的麥子。（12）麥子終于黃了，該割麥子了。鎮(zhèn)長來了，村上的干部來了，老趙的鄰居親戚也來了，他們想看看老趙的麥田，想看老趙的麥田收割的是金子，還是銀子。（13）早先的挖機也來了，等著老趙收完了麥子，好在那塊田里種上一座樓，或是一間廠房，或是一條街道。（14）誰想到，老趙只割了三把麥子就離開了，揮手讓挖機開進了麥田。挖機好像對麥田有仇一般，老趙的手還沒有放下，就“轟隆隆”沖進了麥田。立馬，麥田便是一片狼藉。片刻之間，麥田就沒了。1．閱讀全文，用簡要的語言將本文的故事情節(jié)補充完整。開端：老趙的麥田因拆遷被村里賣掉，他不愿讓出自己的土地，不顧勸說在地里種下了一茬麥子。發(fā)展：__________________再發(fā)展：鎮(zhèn)長出面，老趙答應收回自己那一季的麥子之后讓出自己的土地。高潮：__________________結局：麥子黃了，眾人前來圍觀，老趙只割了三把麥子，就揮手讓挖機開進了麥田。2．第（7）段采用了什么記敘順序？有什么作用？3．根據(jù)要求，回答問題。（1）第（1）段“濃濃的麥香沖破重重的混凝土氣息在老趙的胸腔肆意地沖撞，他的臉上是說不出的悲傷”一句中的“肆意”一詞的含義是什么？（2）請從詞語運用的角度賞析文中第（7）段劃線的句子。4．這篇小小說最初發(fā)表時，題目是“老趙的麥田”，其他刊物轉載時改為“老趙”。你認為哪個題目恰當些呢？請談談你的觀點和理由。13．閱讀下面的文字，完成各題。父親的麥粒許心龍那年夏天的一天，偏西的太陽熱勁兒剛弱下來，父親將飯碗一推，抹把汗，就喊娘到場里收麥子。凌亂的麥秸屑很有感情地揉進父親泛黃的短發(fā)里。一晃，父親在打麥場上忙乎了半月多，該顆粒歸倉了。六月的陽光把父親的背心烙在了身上，父親洗澡時，脊背呈現(xiàn)出醒目的背心模樣，白而發(fā)亮。父親和我娘我哥齊上陣，攤開的一大場麥子很快變成一堆小麥山。麥山按捺不住地彌漫著麥香的熱氣。我娘攏了攏濕漉漉的亂發(fā)，瞅著麥山，臉上露出了疲勞后的笑容。這時，父親伸出左手彎腰抓起一把溫熱的麥子，用力握了一下，伸開手掌盯了一會兒，又用右手食指來回劃拉幾下?！案赏噶税?”我娘問道。父親沒有搭腔，而是拈起幾粒麥子準確無誤地投人了口中。隨著顎骨的上下晃動，嘴里發(fā)出了清晰的嘎嘣嘎嘣的脆響?！拔乙木褪躯溋＝涝谧炖锏母锣源囗?”父親不容置疑地說?！把b麥!”父親將軍般地命令。面對飽滿的麥子，父親的精氣神兒也是永遠飽滿的?！胞準漳吹米钪亍！蔽夷镞呁せ飺湥呎f，“自從跟您奶奶分家另過，年年都是這樣?！薄胞溩訒窀闪耍粫x。”父親邊扎麥袋口邊說，“交公糧時心里也踏實?！薄拔艺f多少遍了，從今年起，不再交公糧啦?！蔽覐娬{(diào)說?！澳阋詾槟闶腔噬希f免皇糧就免了。”父親頭也不抬，接話道。其實，父親很為有我這個師范畢業(yè)執(zhí)了教鞭的兒子驕傲的。我娘不置可否地笑笑，那意思是責怪我想得倒美。我望望僅會歪歪扭扭寫出自己名字的二老，無語了。無知者無過，只是后來我才知道，父親是想借今年的飽滿麥子，好好出一口去年在鄉(xiāng)糧站交公糧時受的惡氣。去年排隊交公糧時，有人趁父親去廁所，把一袋摻有土坷垃的麥子，調(diào)換給了父親。面對坷垃秕子麥，父親一百張嘴也說不清。他因此受到了大喇叭的廣播批評。受了奇恥大辱的父親回來就找村主任申冤。村主任笑笑，拍拍父親的瘦肩膀，說公糧交掉不就好了，再爭論還有意思嘛。父親嘆一聲，氣得夜飯也沒吃就蒙頭睡了。睡夢中還發(fā)癔癥連喊:“那不是我的麥子!那不是我的麥子!”十多袋麥子規(guī)矩地躺在了架子車上。父親還跟往年一樣，要提前一晚上去鄉(xiāng)糧站排隊。我娘準備好的有蔥花面餅還有過夜的鋪當。這時，我看到村主任朝我們的麥場走來。我忙向村主任招手。村主任不會不知道政策，這回看愚頑的父親還有什么話可說。我長出了一口氣?！袄详懀衲犒溩诱?？”村主任走近了，瞅著父親問道。“畝產(chǎn)一千一二百斤吧。”父親笑答。父親說著就解開一袋麥子，抓出一把，說:“來，村主任你看看。”村主任探頭看看父親手里的麥子，點點頭?！案锣皂懩亍！备赣H說著就拈起幾粒麥子準確無誤地投人口中。很快，嘎嘣嘎嘣的響聲就從父親嘴里傳出。我看到父親咀嚼得很有耐心很賣力很幸福。父親的那嘴鋼牙好像就是為了麥粒生長的。最終父親很滿足地咽下那口麥面，說：“村主任，我再打開一袋你看看吧。”“不，就跟這麥粒一樣瓷實?！贝逯魅卧俅吸c點頭，說，“村里最過硬的，就是老陸了?！薄坝眠@樣的麥子交公糧，沒問題吧?”父親胸有成竹地問道。“交啥公糧？”村主任一愣，望我一眼，恍然明白了什么，笑道，“呵呵，你交公糧交上癮了吧?你不知道今年起公糧免征了嗎？”父親呆若木雞。無疑，村主任的一番話在父親看來顯得驚天動地?！袄详懀唤换始Z就違法的時代過去啦!”與父親年齡相仿的村主任顯然也很激動。“村主任，你可不敢開這樣的玩笑呀!”父親盯著村主任，小心地說。“連我的話你也不信？電視上都播了呢?！贝逯魅闻呐母赣H的瘦肩膀，一本正經(jīng)地說，“老陸，對去年交公糧的事還放不下吧？”“我真咽不下這口氣?！备赣H硬咽著說，“我的麥子粒粒嘎嘣脆響，交恁①些年公糧了從沒有過二樣的?！薄袄详懀瑒e恁較真了，都過去了?！贝逯魅伟参康??！翱纯次业柠溩幽牧２桓锣源囗懀俊备赣H執(zhí)拗地說，“那袋土坷垃秕子麥，打人的臉呀!”“好了，別傷心了?！贝逯魅卧俅闻呐母赣H的肩膀，說，“你就用這車麥子賣了錢，買輛三輪車吧。也一把年紀了，該省點力氣了?！薄奥牬逯魅蔚模I輛三輪車吧。”我娘忙說。我娘望村主任一眼，說:“沒見過恁一根筋的，弄啥事就怕別人吃了虧?！薄昂呛牵l不知道老陸!”村主任笑說，“我說老陸呀，這就是變遷。可不能坐在福中不知福。”父親一屁股坐在了車尾的麥袋子上，右手不停地一下一下捶著鼓鼓的麥袋子。我娘嘆一聲，偎坐在了父親的身旁。我知道看電視怕費電的父親封閉了自己。父親有的是力氣，不需花錢的取之不竭的力氣。晚飯時，父親破例喝了二兩小酒，早早地睡了。半夜里，父親的高聲喊叫把我驚醒。父親喊道:“那不是我的麥子!那不是我的麥子!”我娘搖搖頭，輕推了父親一把。父親翻翻身，呼嚕聲再次響起。如今，年邁的父親嘴里沒有了牙齒，村主任和我就再也聽不到父親嚼麥粒時發(fā)出的嘎嘣嘎嘣的響聲了。但那嘴卻成了舌頭的天下，那自由的舌頭時常翻滾:“那不是我的麥子，那不是我的麥子……”我牽著父親不停哆嗦的手，知道他一直很糾結公糧咋突然不讓交了呢，他的那嘎嘣嘎嘣的麥粒有多失望和憂傷呀!（原載《百花園》2017年第9期）注釋：（恁）這么。1．閱讀全文，請簡要概括事件的起因，經(jīng)過，結果。2．請從描寫的角度賞析下面語句。父親一屁股坐在了車尾的麥袋子上，右手不停地一下一下捶著鼓鼓的麥袋子。3．請結合文本分析父親的人物形象。4．本文以“父親的麥粒”為題目，請聯(lián)系文本分析其作用。5．文中為什么父親一直不斷強調(diào)“那不是我的麥子”，而村主任卻安慰道“老陸，別恁較真了，都過去了”？這件事為什么父親一直都過不去呢？三、語言表述14．閱讀下面的語段，按要求作答。一時間丹滿酒醒，又自己揣度道：“不好！不好！這．場．禍．，比天還大；若是驚動玉帝，性命難存。走！走！走！不如下界為王去也！”他就跑出兜率宮，不行舊路，從西天門，使個隱身法逃去。即按云頭，回至花果山界。語段中“這場禍”指的是什么？請簡述。四、寫作15．作文。曾記否，牽著你蹣跚學步的那雙手？曾記否，陪伴你走過一段歲月的熟悉的旋律？曾記否，那在荒野里灼灼開放的一朵小野花？曾記否，失落時給予你的一種溫暖……我們的生命成長中，有過許多不可缺失的現(xiàn)實生活中真真切切的人、物或事，這些東西豐滿了我們的生命。請以“生命中不能沒有你”為題，寫一篇文章。要求：（1）可以寫你生活中經(jīng)歷的事情和明白的道理；（2）文體自定，除詩歌外；（3）文章中不得出現(xiàn)校名、人名；（4）不少于600字。

參考答案一、積累與運用1、A【解析】

A詞語中書寫全部正確。B誨人不倦。C束手無策。D訣別。2、C【解析】

A.敘事詩不是抒情詩；B.賣炭翁希望天氣寒冷，并非埋怨；D.作者并非直接議論抒情，而是深沉含蓄地表達。3、B【解析】

試題分析：A.慕名而至：仰慕名聲而來，與“到來”表意重復。B.失之交臂:指擦肩而過。形容當面錯過。使用正確。C.忘乎所以：指由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了一切。褒貶誤用。D.戛然而止：形容聲音突然終止，適用對象錯誤。故答案為B。4、C【解析】

C文學常識的表述有誤?！吨袊耸У糇孕帕α藛帷肥且黄g論文。用駁論證的方法直接批駁，又用正面立論的方法間接批駁，從而徹底駁倒對方的謬論。5、A【解析】

試題分析：認真觀察選項，可以看出這道題關鍵在于第一空的判斷。首屈一指：居于首位，無人超越。名列前茅：指名次列在前面，形容成績優(yōu)異。首當其沖：處在沖要位置。比喻最先受到攻擊或遭遇災難。鶴立雞群：比喻人的才能或儀表卓然出眾。依據(jù)語境中敘寫的對象是“海面的云”，幾個詞語只能選擇“首屈一指”。第二空，用“神奇”來描述“圖畫”沒有問題。第三空，“海市蜃樓”是指大氣層中由于光線的折射和全反射，把遠處的見不到景物顯現(xiàn)在空中或地面的光學景象。常發(fā)生在海上或沙漠地區(qū)。與語境相合。據(jù)此，可排除掉BCD三項，故答案為A。6、1．D2．兒童數(shù)字化成長趨向低齡；兒童網(wǎng)絡安全面臨“不安全”“不健康”“不文明”三大風險；家長存在“四大失誤”。（意對即可）3．示例：家庭教育：與孩子建立規(guī)則，培養(yǎng)媒介使用習慣；父母要做孩子的榜樣，少上網(wǎng)，少玩手機電腦；父母要成為孩子的“數(shù)字好友”等。學校教育：加強網(wǎng)絡安全教育宣傳；將媒介素養(yǎng)教育納入到全民教育中。4．示例：我覺得能支撐他的觀點。因為這個事例中家長為多多買了手機，但缺乏對他進行媒介教育，以致多多沉迷手機而影響了學習。這恰好給家長一個警示，在家庭教育中要進行正確的媒介教育。這正是作者在這篇文章里要告訴大家的?！窘馕觥?/p>

1．A.不符合，“不安全”“不健康”“不文明”這三大風險是兒童在線會遭遇的主要的風險，并不代表沒有其他風險了，避免了這三項，還有其他風險。B.“初中學生因為年齡的增長，心智更成熟些，比小學生表現(xiàn)得更慎重。”簡報中沒有此項內(nèi)容。C.“禁止孩子使用電子產(chǎn)品，絕不允許把手機帶到學?！碧^對，與原文“微信群里傳作業(yè)，APP上玩社交當手機越來越成為校園生活的標配，對于青少年來說，除了智商、情商、財商等能力養(yǎng)成之外，在人生基礎教育必修課單上，恐怕也得添上媒商（媒介素養(yǎng)）教育一欄”不符。D.符合。2．由簡報一的標題內(nèi)容“兒童數(shù)字化成長趨向低齡”；“兒童網(wǎng)絡安全面臨“不安全”“不健康”“不文明”三大風險”“家長存在哪四大失誤？”概括即可。3．要求結合剪報一、二的內(nèi)容，從家庭教育與學校教育角度各寫一條幫助孩子安全、健康、文明地使用新媒介的措施。結合“家長存在哪四大失誤？”“第一：沒有成為孩子的數(shù)字好友?！薄暗诙簺]有實施有效的安全措施”“第三：沒有成為孩子的好榜樣”“第四：在孩子面前越來越?jīng)]有了影響力”從反方面提出建議即可。學校教育方面可從“加強網(wǎng)絡安全教育宣傳”“媒介素養(yǎng)教育”角度談。4．結合材料內(nèi)容“所謂媒介素養(yǎng)教育，旨在幫助學生對大眾媒介的本質(zhì)有知曉和批判的能力，懂得大眾媒介所運用的技術以及這些技術所產(chǎn)生的影響。通俗地解釋，就是幫助受教育者熟悉媒介江湖的底線和規(guī)則，趨利避害，厘清權責，不被泥沙所裹挾，不被工具所物化，享受數(shù)字化成長的便利，體會信息化創(chuàng)造的樂趣。”多多的事例“家長認為他自控能力較強，允許他擁有手機，此后他逐漸沉迷，成績下降很快?！闭且驗榧议L在家庭教育中“沒有幫助受教育者熟悉媒介江湖的底線和規(guī)則，趨利避害”，沒有進行正確的媒介教育。所以能支撐他的觀點。7、（1）東風不與周郎便（2）博學而篤志（3）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂【解析】

（1）（2）是機械的識記題，根據(jù)自己的識記積累，填出上下句即可，要注意“郎”“篤”等字的書寫；（3）屬理解型默寫題。此類題，要求根據(jù)語境聯(lián)想詩文名句，其難度較大。解答此類題容易出的錯誤有：對相應詩文缺乏理解；對相應詩文記憶不準確；沒有注意相關細節(jié)。本題書寫中要注意“髫”“怡”等字的正確寫法。8、（1）老舍買一輛屬于自己的車（2）祥子開始時“體面的，要強的，好夢想的，個人的，健壯的”，而后來變成了“墮落的，自私的，不幸的”。（或者，祥子開始是“勤勞、善良、忠厚、樸實，注重信用和講義氣，積極進取，有人生理想的?？墒呛髞硭麊适Я藢ι畹南Ｍ托判模罱K成為一堆行尸走肉。）這是由封建社會黑暗腐朽的社會制度造成的?！窘馕觥?/p>

本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《駱駝祥子》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進行回答即可。（1）《駱駝祥子》作者老舍，祥子一生最大的夢想是買一輛屬于自己的車。（2）開始時,發(fā)憤圖強,力求上進,吃苦耐勞,腳踏實地,力圖通過個人奮斗擺脫悲慘生活命運。后來走向墮落,變成了無恥，麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，自暴自棄的行尸走肉。原因:在黑暗的舊社會,統(tǒng)治階級對窮苦勞動人民剝削壓迫。社會制度的黑暗腐朽是造成祥子這種變化的直接原因也是根本原因。二、閱讀9、1．這首詩描繪了禪院幽靜、脫俗、自由、沒有人世煩惱的景象。2．示例：“空”字表現(xiàn)出幽靜、脫俗、自由的禪院蕩滌了詩人心中的塵世煩惱，詩人俗念頓消，心胸豁達。表達了詩人寄情山水的隱逸情懷?！窘馕觥?．試題分析：概括詩歌畫面的內(nèi)容是詩歌?？嫉念}目之一，答題時首先描述畫面的內(nèi)容，然后概括意境特征。首先要讀懂詩句，從對景物描寫的字里行間中體會描寫的景象特點。如詩歌中描寫了清晨作者漫步走到這座古寺，初升的太陽照耀著高聳的叢林。一條曲折的小路通向幽靜的遠方，那里是被花木濃蔭覆蓋著的禪房。山光明凈，鳥兒歡悅地歌唱，深潭倒影，更使人覺得心境的空靈。萬物一片沉寂，只聽到那悠悠鐘磬的回聲。概括起來就是描繪了禪院幽靜、脫俗、自由、沒有人世煩惱的景象。2．試題分析：考查對詩歌的煉字技巧的把握?！翱铡弊植粌H把詩人由于身處幽靜、脫俗、自由的禪房寫了出來，也一下子把心中的種種人世煩惱都拋出心外，把心胸寬闊、俗念頓消的純凈的感受生動的表現(xiàn)出來了。用以表達了詩人寄情山水的隱逸情懷。點睛：煉字的題目注意從煉意、煉境、煉結構和煉手法等角度進行分析，一般都有煉意的內(nèi)容，如是寫景的詩句往往有煉意的成分，煉結構主要是統(tǒng)領全詩或在詩歌的結構中起關鍵的作用，如轉折、過渡等，煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。答題時先答出字的含義，然后從以上幾個方面分析效果。10、1．A2．B3．①我會到錢塘去做幾個月的雇工,賺錢買米使家人活下去,請母親不要擔憂。②從此,(他和女子)每天拿著瓢沿路乞討。4．潘生是一個有擔當、深明大義而又孝順的人?？蓮囊韵聨追矫婵闯?潘生在家人因食物缺乏面臨死亡威脅時,主動外出賺錢養(yǎng)活家人;窮困潦倒的潘生幫助女子與遠在南方的家人團聚,又不圖回報;潘生毅然放棄做家境較好人家女婿的機會,執(zhí)意回家侍奉母親,照顧弟弟?！窘馕觥?．本題考查對文言詞語的理解能力。平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點實詞、虛詞的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學會遷移運用。本題是對文言詞語一詞多義現(xiàn)象的考查，要結合語境，具體分析。A．度：都是“估計”；B．屬：囑咐/類；C．具：準備/詳細；D．謝：拒絕/道歉。故選A。2．本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領會。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語境斷句?？山柚鷺酥拘栽~語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等。本句意思是：況且您離開家這么久了，母親不知道是否還在世，家里的房舍一定也荒蕪了，即使有兄弟，恐怕也不能活著了。因此斷句為：且君去家久/母不知在亡/廬舍必墟莽/雖有兄弟/亦恐不能自存活。故選B。3．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順．此句中重點的詞有：（1）數(shù)，幾；活，使……活。（2）于是，從此；日，每天。4．本題考查分析人物形象的能力。要在理解文章內(nèi)容的基礎上，結合以下方面解答：典型事件，對人物的正面描寫，作者評價和側面烘托等。答題時，抓住描寫潘生的關鍵句子分析即可?！拔峤K無以給母,則母子俱死。等死,何若用吾強壯,少延母旦夕活乎”“吾何敢以若女為利哉?吾雖賤,不讀書,且義不敢取”“況吾母固衰耄,度尚可活。萬一母死,兩弟倘或有一存,今遂不歸,是吾遽死吾母也,吾又何忍即安此土乎”，可看出潘生是一個有擔當、深明大義而又孝順的人。參考譯文：潘生者是富陽人，幼年喪父，只與兩個弟弟奉母居住。大德年間，江南鬧大饑荒。道上餓死的人都出都是。因為自己沒辦法得到食物，對母親說：“我什么都無法給母親，那么母親和兒子們都會餓死。與其等死，何不用我強壯的身體，稍稍延長母親的性命呢？”就把母親托付給兩個弟弟，自賣給回鶻人當傭人，所以告訴母親說：“兒子到錢塘當傭人幾個月，得到錢米讓家人活下去，母親不用擔心?！辈痪?，回鶻人把潘生轉賣到遼東。不幾年，讓他回到了自己的家鄉(xiāng)。潘生路遇一個女子，還有一個像丫鬟那樣的人隨行。問他們，說：“是淮人，以前因為饑餓，被父母拋棄，轉了好幾家?，F(xiàn)在主人家讓我回去，您是南方人，能帶著我一起回去嗎？”潘生答應了他們，于是每天拿著瓢在路上乞討。渡過淮水，女子上堂見父母，都痛哭流涕，抱在一起。引潘生互相見面，備好酒飯歡樂。酒飲到一半，拿著酒杯跪在地上說：“我的女兒幸運的完好回來，見到自己的父母鄉(xiāng)親，免遭受霜露盜賊，是您的功勞。況且您離開家這么久了，母親不知道是否還在世，家里的房舍一定也荒蕪了，即使有兄弟，恐怕也不能活著了。吾家還有一些園田；我的女兒可以作為您的妻子。您就不能回去了?！迸松鷦t毅然拒絕說：“我怎么敢以那您的女兒為利呢？我雖然身份低賤，不讀書，且義不敢??；況且母親年老體衰。估計還活著．萬一母親死了，兩個弟弟倘若有一個還活著，如果現(xiàn)在我不回去,就是我害死我的母親啊,我又怎么能安心在此地呢?”于是告辭回家了。11、1．A心疼B踏實C生病的母親答應高考后來接“我”D痛苦2．“我”沒有體諒母親，沒能真正關心母親的病情。3．外貌描寫，生動形象地寫出母親的蒼老，體現(xiàn)出“我”對母親的關心，為下文寫母親離世作鋪墊。4．在這里是“緊緊地抓著”的意思，生動形象地寫出“我”的恐懼（緊張）和對母示的擔優(yōu)。5．第⑩段寫了母對“我”隱瞞病情的事，表現(xiàn)出母親對“我”的牽掛，贊美了母愛的偉大。6．線索，突出了母親的辛勞，表現(xiàn)母親對“我”無私的愛以及“我”對母親的思念?！窘馕觥?．本文是敘述類文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節(jié)與情感的概括方式概括出其它情節(jié)與情感。如A可從第2段“我的心里更心疼母親”中提取“心疼”作為答案。B可從第3段“黑暗中，抓著母親布滿繭子的手，我心里頓時覺得踏實了”中提取“踏實”作為答案。C可分析第4段“‘一定！’母親邊說邊用盡全身力氣抓緊我的手”即可得出母親答應高考后來接“我”的答案。D母親去世，自然心情“痛苦”。2．考查對文章內(nèi)容的理解。從第4段的內(nèi)容看，當時的情況是“記得母親患病初期”“母親做手術的醫(yī)院離學校很近”；我對母親的態(tài)度是“那高考后，媽媽要來接我”“不懂事的我急切地希望母親能和我一起慶賀高中生活的結束”，所以即可分析出“我”沒能真正關心母親的病情，只知道一味地提要求，沒有體諒母親。3．考查描寫方法的類型及其表達效果?！澳赣H頭發(fā)已變得稀少，身體也像被抽干了水分一般，干枯萎縮”屬于典型的外貌描寫。從內(nèi)容上看，生動形象地寫出母親病情嚴重的狀態(tài)，表明“我”對母親的心疼。從結構上看，為下文寫母親離世作鋪墊。這樣分點來答，既使答案內(nèi)容完整無缺，又使答案內(nèi)容層次清晰。4．考查詞語的表現(xiàn)力。本題為結合詞句理解字義。著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。同時了解詞語的本義和基本義，能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義?！拔疫绺绲氖帧敝械摹斑北玖x：用手抓住、抓穩(wěn)、抓緊或握住。語境義：形象地寫出“我”的緊張和不詳?shù)念A感。5．考查語段的作用。關于語段是否刪除的題目，首先明確自己的觀點，然后從語段的內(nèi)容、對情節(jié)的完整性、人物塑造的豐滿性和主旨的表達以及文章結構的照應的角度進行分析，如果不刪除，就從以上角度分析這個語段的作用。如：第10段不可刪除?！耙蚺掠绊懳业膶W業(yè)，她才瞞著我”“母親臨走時還說希望我不要因為她沒有讓我復讀而抱怨她”等句寫了母親對“我”隱瞞病情，表現(xiàn)出母親的牽掛與擔心，贊美了偉大的母愛。由此突出了文章主題。6．題干問選文多次寫“母親手上的老繭”的作用?；卮疬@類題目首先在文中找到這個語句，然后結合文章的具體的內(nèi)容進行分析。分析時主要從反應人物的心理、推動情節(jié)的發(fā)展和主旨的表達的角度進行分析，有時還是文章的線索。如“母親手上的老繭”多次出現(xiàn)，就是因為它是貫穿全文的線索。同時，也是母親典型的外貌特征，從“老繭”一詞即可體會到母親的辛勞，贊美了偉大的母愛以及“我”對母親的思念。由此突出了文章主題，結構上照應了標題。12、1．老板拿來大把大把的錢讓他讓出土地，老趙仍然不愿讓出土地。親戚勸說，兒子逼他讓出土地好去領錢，老趙還是不答應。2．插敘，寫了老趙是種莊稼的好手，（突出他種田的高超本領）交代了老趙舍不得讓出土地的原因，為下文故事情節(jié)的展開（老趙不顧勸說拒絕讓出土地）作鋪墊。3．肆意，本意是不顧一切地由著性子去做，這里指麥香濃烈，沖擊著老趙的的心，讓老趙因拆遷要讓出土地的悲傷和對土地的不舍之情無可抑制、難以控制?！熬G油油”“齊壯壯”“黃亮亮”“白胖胖”“筋道道”運用疊詞，增加音韻美（或口語，富有生活氣息），生動形象地寫出老趙種的麥子長勢喜人、豐收在望的情景，突出老趙是種莊稼的好手。4．觀點一：我認為“老趙”這個題目恰當一些。①以它為題，突出小說的主人公是老趙，小說主要是刻畫這個對田地有著深沉熱愛之情（對農(nóng)村堅守）的老農(nóng)形象；②暗示出小說的主題，反映在農(nóng)村城市化的過程中像老趙這老一代農(nóng)民的傳統(tǒng)理念與現(xiàn)實發(fā)生的矛盾沖突；③表達出作者對老趙這一代老農(nóng)的理解與同情。觀點二：我認為“老趙的麥田”這個題目恰當一些。①以它為題，麥田是小說的線索，貫穿全文；②反映了農(nóng)村城市化與田地大面積消失的重大的矛盾，有利于揭示主題；③突出老趙對農(nóng)村的堅守【解析】

1．本題考查的是故事情節(jié)概括。一類是概括事件：找準主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，結果如何”的模式進行概括。第二類概括部分情節(jié)概括故事開端、發(fā)展、高潮、結局，或概括故事的起因、經(jīng)過、結果。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括，篩選出文中的關鍵詞語或自己概括來填空，防止出現(xiàn)誤將高潮當作結局，或把經(jīng)過當作結果的情況。2．本題考查的是對加點詞語的理解，這要結合句子去分析，先理解詞語本身的意思，再結合句子的意思分析。能夠分析這些詞語體現(xiàn)了作者當時怎樣的心情，能夠用自己的話概括出來。即：肆意，本意是不顧一切地由著性子去做，這里指麥香濃烈，沖擊著老趙的心，讓老趙因拆遷要讓出土地的悲傷和對土地的不舍之情無可抑制、難以控制。3．本題考查的是對文章人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱θ宋镌u價的詞語，也可以自己結合相關的語句進行概括，學會結合原文從原文中找到依據(jù)。老趙是一個喜歡種地，勤勞，性情倔強，堅持原則的人，注意結合原文內(nèi)容分析。點睛：概括人物形象，實際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止答的不全或流于表面。答題時，可采用如下方法：找出句中能體現(xiàn)人物性格品質(zhì)的原詞；通過人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和個性；從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點。然后精心組織，做到言簡意賅，盡量不要重復。4．本題考查文章結尾的作用。文章結尾往往有照應開頭的作用，另外使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思，有卒章點題，意味深長等作用。本文結尾運用了情節(jié)陡轉的藝術技巧，具有出乎意料的效果。13、1．起因：去年父親交公糧的時候被人換了摻有土坷垃的麥子，受到廣播批評（被冤枉）；經(jīng)過：今年父親準備用品質(zhì)好的麥子來交公糧，為自己平反名聲（用好麥子來雪冤），卻被告知公糧免征；結果：父親一直到老都放不下被人冤枉這件事。2．動作描寫，“一屁股坐”、“不停地一下一下捶著”這些動作生動地寫出父親得知不用交公糧，不能洗刷自己冤情后的無奈，失望（失落），傷心，氣憤（生氣）的心情。3．①夏天太陽的熱勁剛弱下來，父親就到場里收麥子（父親在大麥場上忙乎了半個月），看出父親的勤勞；②父親嚴格把關他的麥粒（父親一遍一遍地檢查麥粒），看出父親的認真，嚴謹；③父親不愿意用差的麥子交公糧，怕別人吃虧，看出父親的淳樸，老實；④父親一直放不下交公糧被人冤枉的事情（父親不斷地重復著“那不是我的麥子”這句話），看出父親很愛面子（較真、固執(zhí)、執(zhí)拗）。4．“父親的麥?！笔侨牡木€索，全文緊緊圍繞著父親與麥粒的故事展開，推動情節(jié)發(fā)展，“麥?！币泊碇赣H的面子，含蓄點明文章主旨（或：麥?！案锣源唷币彩歉赣H樸實、做事認真的精神象征）。5．因為父親不斷強調(diào)“那不是我的麥子”，其實是在強調(diào)自己受冤屈，想爭回自己的面子；而村主任認為父親已經(jīng)沒有辦法雪冤，不如放平心態(tài)，追求幸福新生活；父親過不去是因為對于中國人來說，面子關乎一個人的尊嚴，信譽（地位）?！窘馕觥?．試題分析：此題考查學生對文本內(nèi)容的概括。解答此類問題，要在通讀文本、了解文本大意的基礎上，找到關鍵的記敘要素：時間、地點、人物、事件等，按照要求進行概括作答。文章運用插敘的方法交代了事件的起因：“去年排隊交公糧時，有人趁父親去廁所，把一袋摻有土坷垃的麥子，調(diào)換給了父親，……他因此受到了大喇叭的廣播批評?！贬槍@件事，父親有口難辯，決定今年用品質(zhì)好的麥子來交公糧，為自己名聲平反，卻被告知公糧免征，這是事件的經(jīng)過。結果是父親一直到老都放不下被人冤枉這件事。據(jù)此概括作答。2．試題分析：考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法：肖像（外貌）、神態(tài)、動作、語言（對話）、心理等。從另外一個角度看，又有正面描寫、側面描寫和細節(jié)描寫等。作用：形象生動地刻畫出人物……的性格特征，或是襯托、突出……的特點。語句“父親一屁股坐在了車尾的麥袋子上，右手不停地一下一下捶著鼓鼓的麥袋子”中的“坐”“捶”這些動詞，再用“一屁股”“不停地一下一下”加以修飾，運用了動作描寫的手法，生動傳神地寫出父親得知不用交公糧，無法洗刷自己冤情后的無奈、失望、傷心、氣憤的心情。據(jù)此理解作答。3．試題分析：考查欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對人物的介紹和評