三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.3【第二課時(shí)】 帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算及其應(yīng)用北師大版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.3【第二課時(shí)】帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算及其應(yīng)用北師大版作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我深刻理解教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)，以及教具與學(xué)具的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)注重實(shí)踐情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。在板書設(shè)計(jì)方面，我會(huì)簡(jiǎn)潔明了地呈現(xiàn)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)合適的作業(yè)，并進(jìn)行課后反思和拓展延伸，以提高學(xué)生的綜合能力。一、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第1.3節(jié)的帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算及其應(yīng)用。我們將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用運(yùn)算順序和運(yùn)算法則，解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算法則，掌握帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的方法，并能應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)為帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算法則，教學(xué)難點(diǎn)為如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：我將準(zhǔn)備PPT、黑板、粉筆、練習(xí)題等教具和學(xué)具，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程：1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，引出帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的概念和重要性。2.知識(shí)講解：講解帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算法則，以及如何應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。3.例題講解：通過(guò)幾個(gè)典型例題，演示帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的解題過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握解題方法。4.隨堂練習(xí)：設(shè)計(jì)幾個(gè)練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上練習(xí)帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。5.應(yīng)用拓展：讓學(xué)生分組討論和解決一些實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算進(jìn)行解答，并分享解題過(guò)程和答案。六、板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)將包括帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序、運(yùn)算法則，以及解題步驟和關(guān)鍵點(diǎn)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)：(1)小明有2個(gè)蘋果，小紅給了他3個(gè)蘋果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？(2)一共有5個(gè)橘子，小華吃掉了2個(gè)橘子，請(qǐng)問(wèn)還剩下幾個(gè)橘子？2.答案：(1)2+3=5，小明現(xiàn)在有5個(gè)蘋果。(2)52=3，還剩下3個(gè)橘子。八、課后反思及拓展延伸：通過(guò)課后反思，我將了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，如嘗試解決更復(fù)雜的問(wèn)題，或進(jìn)行小組合作探究，提高學(xué)生的綜合能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。學(xué)生對(duì)于帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算法則的理解和應(yīng)用是一個(gè)重點(diǎn)，也是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算，以及如何引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握解題方法是另一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于第一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我會(huì)通過(guò)講解和舉例來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算法則。我會(huì)強(qiáng)調(diào)小括號(hào)的作用和小括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算先于小括號(hào)外的運(yùn)算的規(guī)則。通過(guò)幾個(gè)典型例題的講解和練習(xí)，我會(huì)讓學(xué)生逐步理解和掌握這一概念。對(duì)于第二個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我會(huì)通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的引入和解決來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握解題方法。我會(huì)選擇一些與學(xué)生生活相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生理解問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，并將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生將能夠理解和掌握如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算問(wèn)題。我還會(huì)注重學(xué)生的實(shí)踐和操作。通過(guò)隨堂練習(xí)和應(yīng)用拓展環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行計(jì)算和解決問(wèn)題，以加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。在學(xué)生解答問(wèn)題時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤和提高解題能力。在教學(xué)過(guò)程中，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，我會(huì)重復(fù)講解和舉例，以幫助他們理解和掌握。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)問(wèn)題存在疑惑，我會(huì)耐心解答和解釋，以幫助他們解決困惑。總的來(lái)說(shuō)，對(duì)于本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我會(huì)通過(guò)講解、舉例、實(shí)踐和指導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。我相信，通過(guò)這些教學(xué)方法和策略，學(xué)生將能夠更好地理解和應(yīng)用帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算及其應(yīng)用。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我會(huì)使用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)盡量使用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句式，以確保學(xué)生能夠理解。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化調(diào)整語(yǔ)調(diào)，以增加語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫，使講解更加生動(dòng)有趣。2.時(shí)間分配：我會(huì)合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)留出一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行思考和提問(wèn)，以提高他們的參與度。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行計(jì)算和解決問(wèn)題，并適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。3.課堂提問(wèn)：我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)提出一些相關(guān)問(wèn)題，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。在解決問(wèn)題時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)，以促進(jìn)課堂互動(dòng)和共同學(xué)習(xí)。4.情景導(dǎo)入：我會(huì)通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題來(lái)引入本節(jié)課的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，以吸引學(xué)生的注意力，并迅速引入主題。教案反思：1.學(xué)生對(duì)帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算法則的理解和應(yīng)用情況如何？是否需要重復(fù)講解和舉例？2.學(xué)生能否將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算？在解決問(wèn)題的過(guò)程中是否存在困惑和錯(cuò)誤？3.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格？是否需要進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)？4.課堂提問(wèn)和互動(dòng)是否有效？學(xué)生是否積極參與課堂討論和練習(xí)？課后提升：1.小明有2個(gè)蘋果，小紅給了他3個(gè)蘋果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？答案：2+3=5，小明現(xiàn)在有5個(gè)蘋果。2.一共有5個(gè)橘子，小華吃掉了2個(gè)橘子，請(qǐng)問(wèn)還剩下幾個(gè)橘子？答案：52=3，還剩下3個(gè)橘子。3.小剛有4個(gè)糖果，他吃掉了2個(gè)糖果，然后又得到了3個(gè)糖果，請(qǐng)問(wèn)小剛現(xiàn)在有多少個(gè)糖果？答案：42+3=5，小剛現(xiàn)在有5個(gè)糖果。4.小華買了3本書，然后又買了2本書，一共買了多少本書？答案：3+2=5，小華一共買了5本書。5.小明有5個(gè)橙子，他吃掉了3個(gè)橙子，然后又得到了2個(gè)橙子，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有多少個(gè)橙子？答案：53+2=4，小明現(xiàn)在有4個(gè)橙子。6.一桶水原本有10升，流出去了3升水，然后又加進(jìn)了2升水，請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在桶里有多少升水？答案：103+2=9，現(xiàn)在桶里有9升水。7.小剛有7個(gè)玩具，他送給了小明3個(gè)玩具，然后又買來(lái)了2個(gè)玩具，請(qǐng)問(wèn)小剛現(xiàn)在有多少個(gè)玩具？答案：73+2=6，小剛現(xiàn)在有6個(gè)玩具。8.一箱水果原本有15個(gè)蘋果，拿走了8個(gè)蘋果，然后又放進(jìn)