2024年新版統(tǒng)編版部編本語文一年級上冊教材解讀及教研活動情況8

2024年新版統(tǒng)編版部編本語文一年級上冊教材解讀及教研活動情況一、引言隨著教育改革的不斷深入，2024年新版統(tǒng)編版部編本語文一年級上冊教材應運而生。該教材在繼承原有教材優(yōu)點的基礎上，進行了全面而細致的修訂，旨在更好地適應新時代教育教學需求，提升學生語文核心素養(yǎng)。本文將從教材修訂的主要變化、教學建議以及教研活動開展情況三個方面進行詳細解讀。二、教材修訂的主要變化1.識字與寫字本次教材在“識字與寫字”部分進行了精選內(nèi)容、適度整合、減負提質(zhì)的修訂。具體而言，字量和字種均有所調(diào)整，刪除了原有教材中58個需要認識的字，新增了38個字；會寫字的字量保持不變，但刪去了20個字，新增了20個字。同時，字序的安排更加科學合理，由淺入深、由易到難，便于學生逐步掌握。在教學建議方面，教師應尊重教材，用好教材，密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，運用形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的學習情境，綜合運用多種識字方法，逐步發(fā)展學生的識字寫字能力。同時，要把握識字寫字的本質(zhì)，即積累、建構(gòu)、應用和表現(xiàn)的過程，而非簡單的機械讀與抄。此外，加強整合和梳理，讓學生在整合、梳理中發(fā)展思維，設定大概念，如通過《天地人》課題中的生字學習，引導學生梳理與“天、地、人”相關(guān)的字，進而進行具體運用，使之成為學生生活中的有趣經(jīng)驗。2.漢語拼音漢語拼音部分也進行了多項調(diào)整，包括改變單元設置、微調(diào)課時安排、調(diào)整字母書寫部分位置、微調(diào)部分音節(jié)、增加注音詞語和認字要求，以及設置“讀一讀”欄目等。例如，將iuü和隔音字母yw拆分成兩課，單獨教學隔音字母yw；去掉了不常用的音節(jié)(chua)，增加了日常使用的音節(jié)；設置“讀一讀”欄目，讓學生在兒歌朗讀中復習和鞏固所學音節(jié)。在教學建議上，教師應充分利用情境插圖，降低認讀難度，設計游戲活動，激發(fā)學生主動認讀的興趣。同時，注重學用結(jié)合，讓學生在運用中掌握音節(jié)，緩解學習壓力。此外，改革評價方式，以多元化的評價手段促進學生學習。3.閱讀教學閱讀教學方面，新教材單元標題由“課文”變?yōu)椤伴喿x”，凸顯了語文實踐方式；單元數(shù)量由4個減少為3個，課文數(shù)量由14篇減少為10篇。閱讀單元中課文的順序有所調(diào)整，保留了更經(jīng)典、更有趣、更貼近兒童的文本，刪除了難度較大的課文。課后習題也更加注重單元的語文要素和學習重點。在教學策略上，教師應對標任務群的學習內(nèi)容，為學生找到明晰而有意義的學習任務；搭建課文與兒童生活的橋梁，設計富有生活氣息的任務，讓學生在熟悉的生活情境中學習語言；以朗讀為主線展開閱讀，引導學生具身體驗，通過多層次、多形式的朗讀理解文本；建立學生朗讀檔案，運用增值性評價增強學生的自信心和學習動力。4.表達與交流新教材在表達與交流方面給予了更多關(guān)注，通過日常的生活情境、文學閱讀情境和跨學科情境進行表達與交流的訓練。教材設置了4處專題口語交際、6處字詞句運用和8處閱讀中思考交流。在教學建議上，教師應著眼于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，重視交際意識和交際習慣的培養(yǎng)；突出主題實踐，重視情境激趣，多種方式引導學生提高交際認知和發(fā)展交往能力；體現(xiàn)“評—教—學”一體，關(guān)注交際的目的和效果；注重語文學習的綜合性和整體性，在日常教學中提高學生的口語交際能力。5.整本書閱讀新教材仍然注重閱讀拓展，從“快樂讀書吧”和“和大人一起讀”兩個方面推行兒童閱讀。雖然基本內(nèi)容未變，但調(diào)整了“和大人一起讀”的文章順序，將字少易讀的兒歌童謠和耳熟能詳?shù)墓适路旁谇懊妫蟽和J知規(guī)律。在教學策略上，教師應抓實課堂，用自己擅長的方式激發(fā)學生閱讀興趣；由篇帶本，拓展閱讀范圍；注重閱讀習慣的培養(yǎng)，通過朗誦會、故事會等活動推動學生閱讀習慣的養(yǎng)成。三、教研活動開展情況為了確保新教材的有效實施，各級教研部門積極組織開展了豐富多樣的教研活動。1.教材培訓在教材正式使用前，各級教研部門組織了對新教材的全面培訓。培訓內(nèi)容包括對教材修訂理念的解讀、各板塊教學要點的分析以及教學建議的分享等。通過培訓，教師們對新教材有了更加深入的理解，為后續(xù)教學打下了堅實的基礎。2.教學研討在教學過程中，各級教研部門定期組織教學研討活動。教師們圍繞新教材的教學難點、重點以及教學策略等問題進行深入交流，分享成功經(jīng)驗，探討改進措施。通過研討，教師們不斷反思教學實踐，提升教學能力。3.示范課展示為了推廣優(yōu)秀的教學經(jīng)驗和教學方法，各級教研部門還組織了示范課展示活動。優(yōu)秀教師通過上示范課、分享教學設計等方式，向其他教師展示新教材的教學思路和教學方法。這些示范課不僅為教師們提供了學習的范例，也激發(fā)了他們探索教學創(chuàng)新的熱情。4.課題研究針對新教材實施過程中出現(xiàn)的問題和困惑，各級教研部門還組織開展了相關(guān)的課題研究。通過課題研究，教師們對新教材的教學實踐進行了深入的探索和研究，形成了一系列有價值的研究成果。這些成果不僅為教學實踐提供了有力的支持，也為后續(xù)教材的修訂和完善提供了有益的參考。四、結(jié)語2024年新版統(tǒng)編版部編本語文一年級上冊教材在繼承與創(chuàng)新中實現(xiàn)了新的飛躍。它更加貼近學生的生活實際