2024年七年級(jí)班主任工作總結(jié)例文（2篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2024年七年級(jí)班主任工作總結(jié)例文一、樹立典范，以身作則。七年級(jí)的學(xué)生正處在一個(gè)生理、心理及綜合素養(yǎng)快速發(fā)展的階段，他們的思維活躍但理解力有限，情感豐富但不穩(wěn)定，對(duì)新事物敏感、模仿力強(qiáng)，但知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，辨別是非的能力不強(qiáng)。他們對(duì)權(quán)威和榜樣的影響力尤為敏感。"近朱者赤，近墨者黑"，如果在這個(gè)時(shí)期，班主任能作為正面的榜樣出現(xiàn)在他們身邊，學(xué)生會(huì)自然而然地效仿。設(shè)想一下，如果班主任對(duì)自己要求不嚴(yán)格，缺乏進(jìn)取心，每天無(wú)精打采，穿著不整潔，即使語(yǔ)言再動(dòng)人，要求學(xué)生保持干凈整潔、有上進(jìn)心，學(xué)生會(huì)聽從嗎？他們不僅不會(huì)聽，甚至可能引起反感。因此，班主任必須尊重自己，無(wú)論是在著裝、言行，還是教學(xué)能力、個(gè)人修養(yǎng)上，都要為學(xué)生樹立榜樣，真正做到為人師表。二、尊重學(xué)生，以誠(chéng)相待。以往有學(xué)生將班主任與學(xué)生的關(guān)系比喻為“貓和老鼠”，有些班主任則將學(xué)生的畏懼視為“師道尊嚴(yán)”的表現(xiàn)。這實(shí)際上反映了兩者之間的不平等關(guān)系，班主任沒有尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，沒有把學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立的個(gè)體來(lái)對(duì)待，而是視為附屬品。這樣的情況下，班主任和學(xué)生處于對(duì)立狀態(tài)，不利于班級(jí)工作的開展，也不利于激發(fā)學(xué)生積極性和潛力的培養(yǎng)。班主任應(yīng)平等地對(duì)待學(xué)生，一方面，要將學(xué)生視為平等的主體，尊重他們的尊嚴(yán)，彼此之間沒有高低尊卑之分。在處理問(wèn)題時(shí)，避免強(qiáng)制手段，而是通過(guò)事實(shí)和道理讓學(xué)生心服口服。另一方面，當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見時(shí)，班主任應(yīng)虛心接受，如同我們教導(dǎo)學(xué)生接受批評(píng)一樣。勇于接受學(xué)生的批評(píng)意見，展現(xiàn)出大度的氣量和包容的態(tài)度，這樣會(huì)贏得學(xué)生更多的尊重和信任。三、公正對(duì)待，平等相處。班主任對(duì)待優(yōu)等生和后進(jìn)生的態(tài)度也是影響師生關(guān)系的重要因素。雖然有些人認(rèn)為偏愛優(yōu)等生是人之常情，但這種做法可能導(dǎo)致類似家庭中孩子與父母、孩子與孩子之間的矛盾。在我們的學(xué)校教育中，應(yīng)避免這種現(xiàn)象。面對(duì)眾多學(xué)生，班主任的一舉一動(dòng)會(huì)對(duì)所有學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此，當(dāng)優(yōu)等生和后進(jìn)生遇到相同問(wèn)題、犯同樣錯(cuò)誤或面對(duì)相同權(quán)利時(shí)，班主任應(yīng)保持公正，一視同仁。對(duì)后進(jìn)生的不耐煩和對(duì)優(yōu)等生的偏愛，只會(huì)讓后進(jìn)生感到不公平，產(chǎn)生對(duì)班主任的對(duì)立情緒。班主任應(yīng)強(qiáng)調(diào)平等原則，甚至在某些情況下，對(duì)優(yōu)等生提出更高的要求，對(duì)后進(jìn)生給予更多的寬容。這樣，后進(jìn)生會(huì)感到被公平對(duì)待，認(rèn)為老師沒有因?yàn)槌煽?jī)差而歧視他們，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。后進(jìn)生由于成績(jī)不佳，往往心理負(fù)擔(dān)重，自卑感強(qiáng)，他們有時(shí)自嘲為“被遺忘的角落”。此時(shí)，班主任公正對(duì)待每一位學(xué)生，給予他們相同的權(quán)利和機(jī)會(huì)，會(huì)讓后進(jìn)生認(rèn)為自己也被重視，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一學(xué)期的工作雖然短暫，但我深刻體會(huì)到班主任工作的復(fù)雜性和深?yuàn)W性，它不僅是一項(xiàng)工作，更是一門需要以“尊重”和“平等”為原則，用心對(duì)待每一位學(xué)生的藝術(shù)。只有這樣，才能贏得學(xué)生的信任，尤其是后進(jìn)生的信任，從而在教育這門藝術(shù)中取得成功。2024年七年級(jí)班主任工作總結(jié)例文（二）七年級(jí)上學(xué)期的時(shí)光已然逝去。回顧本學(xué)期的工作，我體驗(yàn)到了各種挑戰(zhàn)與成就。作為七年級(jí)六班的班主任，我在本學(xué)期主要執(zhí)行了以下任務(wù)：1.全面了解學(xué)生充分理解每個(gè)學(xué)生是實(shí)施個(gè)性化教育的基礎(chǔ)。因此，開學(xué)初期，我竭盡全力從小學(xué)教師和家長(zhǎng)那里獲取學(xué)生的基本信息。在兩周內(nèi)，我基本掌握了近七十位學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律狀況以及家庭背景，這使我能夠有的放矢地傳授知識(shí)和進(jìn)行思想引導(dǎo)。對(duì)于那些紀(jì)律稍顯欠缺的學(xué)生，我從一開始就密切關(guān)注他們，及時(shí)處理可能出現(xiàn)的問(wèn)題，防止了潛在沖突的發(fā)生，也減少了這些問(wèn)題學(xué)生思想上的波動(dòng)。2.制定明確的班級(jí)規(guī)定初中階段是學(xué)生行為規(guī)范的新起點(diǎn)，需要明確的指導(dǎo)。因此，我一開始就組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)學(xué)生行為規(guī)范》，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了適合本班的《七年級(jí)六班班規(guī)》，以便在問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，參照規(guī)定進(jìn)行處理。3.選拔和培養(yǎng)班干部?jī)?yōu)秀的班干部能引領(lǐng)班級(jí)風(fēng)氣，促進(jìn)全班共同進(jìn)步。我采取學(xué)生推選和我指定相結(jié)合的方式選拔班干部，并對(duì)他們進(jìn)行管理方法的培訓(xùn)，以增強(qiáng)他們的責(zé)任感和榮譽(yù)感。這一舉措使班級(jí)管理效果顯著，班級(jí)氛圍一直保持良好。4.實(shí)施學(xué)習(xí)互助小組我將班級(jí)分為八個(gè)小組，每個(gè)小組設(shè)組長(zhǎng)。通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)和互助學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，我也利用小組完成了一些批改任務(wù)，包括其他科目的作業(yè)。這種學(xué)習(xí)模式提升了班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的成績(jī)也有所提高。5.加強(qiáng)家校溝通孩子的教育需要教師和家長(zhǎng)的共同參與。我定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，特別是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正或有心理困擾的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)。對(duì)于周末不學(xué)習(xí)的學(xué)生，我會(huì)要求家長(zhǎng)每周報(bào)告一次學(xué)習(xí)情況，然后進(jìn)行相應(yīng)的思想教育，效果顯著。6.協(xié)調(diào)各科任教師的工作作為班主任，我還需要平衡各學(xué)科，與任課教師保持良好溝通，以實(shí)現(xiàn)各科的均衡發(fā)展。我會(huì)定期收集學(xué)生對(duì)各科的學(xué)習(xí)反饋，并采取措施改善學(xué)習(xí)狀況。在全體教師的共同努力下，班級(jí)各項(xiàng)工作進(jìn)展順利，期中考試成績(jī)也名列前茅。此外，我也積極參