2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第2章 身邊的化學(xué)物質(zhì) 第2節(jié) 奇妙的二氧化碳 第1課時(shí) 二氧化碳的奇妙變化教案 滬教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2章身邊的化學(xué)物質(zhì)第2節(jié)奇妙的二氧化碳第1課時(shí)二氧化碳的奇妙變化教案滬教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是二氧化碳的奇妙變化。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系包括以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化有一定的了解。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣和水的性質(zhì)，對(duì)本節(jié)課中二氧化碳的溶解性和與水的反應(yīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)操作的基本技能，能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察二氧化碳的溶解性和與水的反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和問題解決能力。通過讓學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和問題解決能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。通過小組合作實(shí)驗(yàn)和討論，讓學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心。通過展示二氧化碳的奇妙變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科情感。三、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化有一定的了解。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣、水的性質(zhì)，對(duì)二氧化碳的概念也有所了解。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力逐漸提高，能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

然而，學(xué)生在二氧化碳的溶解性和與水的反應(yīng)方面的知識(shí)還不夠深入，需要通過實(shí)驗(yàn)和講解來進(jìn)一步鞏固。此外，學(xué)生在科學(xué)思維和問題解決能力方面有待提高，需要通過引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象來培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生有時(shí)可能不夠?qū)Ｗ⒑驼J(rèn)真，對(duì)實(shí)驗(yàn)和課堂學(xué)習(xí)的投入度可能不夠。這可能會(huì)影響他們對(duì)二氧化碳奇妙變化的理解和記憶。因此，在教學(xué)過程中，我將注重激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，通過展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和與生活實(shí)際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

同時(shí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力參差不齊，有的學(xué)生可能不夠積極主動(dòng)，影響小組合作的效率和效果。因此，我將組織小組合作實(shí)驗(yàn)和討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

-實(shí)驗(yàn)室設(shè)備：試管、燒杯、滴定管、pH試紙等。

-實(shí)驗(yàn)材料：二氧化碳?xì)怏w、水、石灰水等。

-投影儀和幻燈片。

-實(shí)驗(yàn)演示桌和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。

課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的教學(xué)平臺(tái)或黑板。

信息化資源：

-教學(xué)課件和教案。

-相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻和動(dòng)畫。

-在線化學(xué)知識(shí)庫和學(xué)術(shù)資源。

教學(xué)手段：

-實(shí)驗(yàn)演示和操作。

-講解和解釋。

-小組討論和分享。

-問題解決和思考。

-互動(dòng)提問和回答。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“二氧化碳的奇妙變化”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解二氧化碳的奇妙變化知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“二氧化碳的奇妙變化”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“二氧化碳的奇妙變化”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解二氧化碳的溶解性和與水的反應(yīng)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握二氧化碳的奇妙變化技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)二氧化碳的奇妙變化知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解二氧化碳的溶解性和與水的反應(yīng)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握二氧化碳的奇妙變化技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解二氧化碳的溶解性和與水的反應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，掌握二氧化碳的奇妙變化技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“二氧化碳的奇妙變化”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“二氧化碳的奇妙變化”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的二氧化碳的溶解性和與水的反應(yīng)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解二氧化碳的基本性質(zhì)，包括它的溶解性、與水的反應(yīng)以及它的化學(xué)性質(zhì)。學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察到二氧化碳的奇妙變化，并能夠用化學(xué)知識(shí)解釋這些變化。

2.技能提升：學(xué)生能夠熟練地操作實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析。學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問題解決，提升自己的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)思維能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：通過實(shí)驗(yàn)和小組討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力，學(xué)會(huì)與他人合作解決問題。學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。

4.行為習(xí)慣：通過課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力。學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，并進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提升自己的知識(shí)廣度。

5.興趣激發(fā)：通過實(shí)驗(yàn)的奇妙變化和與生活實(shí)際的聯(lián)系，學(xué)生能夠激發(fā)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心。學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提升自己的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。七、教學(xué)反思與改進(jìn)回過頭來看，這節(jié)課總的來說是成功的，學(xué)生們積極參與實(shí)驗(yàn)，對(duì)二氧化碳的奇妙變化表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的討論環(huán)節(jié)有些混亂，有些學(xué)生發(fā)表的觀點(diǎn)并不完全與課題相關(guān)。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生更緊密地圍繞課題進(jìn)行討論，以提高課堂討論的效率。

其次，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排有些緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。為了避免這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來教學(xué)中，適當(dāng)延長實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于二氧化碳的溶解性和與水的反應(yīng)的理解并不深刻，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中只是簡單地觀察到了現(xiàn)象，而沒有深入思考背后的化學(xué)原理。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們從化學(xué)原理的角度去分析和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。八、課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)操作：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證二氧化碳的溶解性。要求寫出實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)原理。

2.問題解決