七年級英語上冊 Unit 6 Lets Go Lesson 32 At the Supermarket教案 （新版）冀教版

七年級英語上冊Unit6Let’sGoLesson32AttheSupermarket教案（新版）冀教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為冀教版七年級英語上冊Unit6Let'sGoLesson32AttheSupermarket。本課內容與學生已有知識密切相關，主要涉及以下幾個方面：

1.詞匯學習：學生需要掌握與超市購物相關的詞匯，如apple,banana,milk,bread等。

2.句型練習：學生需熟練運用句型"Howmuchis...?It's...yuan."進行購物詢問和回答。

3.情景對話：學生能夠理解和表演對話內容，掌握購物場景下的基本交際用語。

4.聽力訓練：學生通過聽對話，培養(yǎng)聽力技能，提高對日常購物場景的理解。

5.文化背景：學生了解在中國超市購物的基本禮儀和習慣。

本節(jié)課旨在通過購物場景的教學，使學生能夠運用所學詞匯和句型進行實際交流，提高他們的英語應用能力。同時，通過情景對話和聽力訓練，培養(yǎng)學生的交際能力和聽力技巧。在此基礎上，學生還能了解并掌握中國超市購物的文化背景和禮儀習慣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：學生能夠熟練掌握并運用本課所學詞匯和句型進行日常交流，提高英語口語表達能力。

2.文化意識：通過學習本課內容，學生能夠了解并尊重不同文化背景下購物習慣的差異，增強跨文化交際的能力。

3.思維品質：學生通過分析、比較不同商品和價格，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習策略：學生能夠運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，提高學習效率和成果。學情分析七年級的學生在經(jīng)過之前的學習后，對英語已經(jīng)有了初步的認識和掌握，能夠運用簡單的詞匯和句型進行日常交流。他們對新知識充滿好奇，學習積極性較高，但同時注意力容易分散，需要教師通過豐富多樣的教學手段來維持學習興趣。

在學習能力方面，大部分學生具備一定的聽、說、讀、寫能力，但對復雜句型的理解和運用還不夠熟練。特別是在聽力方面，部分學生可能會受到地方口音或詞匯量不足的影響，聽力水平參差不齊。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，采取針對性措施，提高他們的聽力技能。

在素質方面，學生們具有較強的學習潛力，但在自主學習、合作學習和探究學習等方面還有待提高。部分學生可能對超市購物場景不夠熟悉，對相關文化背景和禮儀習慣了解不多。因此，在教學過程中，教師需要注重培養(yǎng)學生的學習策略，幫助他們建立起良好的學習習慣。

在行為習慣方面，學生們有的可能課堂紀律較好，積極參與互動，但也有一部分學生可能存在課堂紀律松散、注意力不集中等問題。這些行為習慣對課程學習產(chǎn)生了一定的影響，教師需要通過有效的課堂管理策略，營造積極向上的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

針對以上學情分析，教師在教學過程中應注重以下幾點：

1.關注學生個體差異，因材施教，提高教學的針對性和實效性。

2.通過豐富多樣的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，維持他們的學習積極性。

3.注重培養(yǎng)學生的學習策略，提高自主學習、合作學習和探究學習的能力。

4.結合實際生活場景，引導學生了解和掌握相關文化背景和禮儀習慣，提高跨文化交際能力。

5.加強課堂管理，營造積極向上的學習氛圍，提高課堂教學質量。教學方法與策略針對本節(jié)課的教學目標和學情分析，我選擇以下教學方法與策略：

1.情境教學法：通過模擬超市購物場景，讓學生在實際情境中學習并運用英語進行交流，提高他們的語言應用能力。

2.任務型教學法：設計各種任務，如角色扮演、小組討論等，引導學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和合作能力。

3.交際式教學法：注重師生互動和學生之間的互動，鼓勵學生大膽開口說英語，提高他們的口語表達能力。

4.媒體輔助教學法：利用PPT、視頻等教學媒體，豐富教學手段，增強課堂教學的趣味性和實效性。

具體教學活動設計如下：

1.課堂導入：利用PPT展示超市購物的圖片，引導學生談論自己喜歡的商品，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新課呈現(xiàn)：通過播放超市購物的視頻，讓學生直觀地了解相關詞匯和句型，然后教師進行講解和示范。

3.練習環(huán)節(jié)：設計角色扮演活動，讓學生分組進行超市購物對話表演，提高他們的口語表達能力和交際能力。

4.聽力訓練：播放超市購物的聽力材料，學生完成相關練習，培養(yǎng)他們的聽力技能。

5.拓展環(huán)節(jié)：利用在線工具，如電子詞典或購物網(wǎng)站，讓學生搜索不同商品的價格，培養(yǎng)他們的自主學習和探究學習的能力。

6.總結與作業(yè)布置：教師對本節(jié)課的主要內容進行總結，布置相關作業(yè)，鞏固所學知識。

在教學過程中，我將根據(jù)學生的表現(xiàn)和反饋，適時調整教學方法和策略，以保證教學的針對性和實效性。同時，注重課堂管理，營造積極向上的學習氛圍，提高課堂教學質量。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《七年級英語上冊Unit6Let’sGoLesson32AttheSupermarket》。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過在超市購物的場景？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索在超市購物的英語表達的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解在超市購物場景中常用的英語詞匯和句型。例如，"apple,banana,milk,bread"等詞匯以及句型"Howmuchis...?It's...yuan."的使用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的購物場景對話。這個對話展示了在超市購物場景中如何使用這些詞匯和句型，以及它如何幫助我們進行有效的交流。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調詞匯的正確發(fā)音和使用以及句型的運用。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與超市購物相關的實際問題，如如何詢問價格、如何描述商品等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個模擬超市購物的角色扮演活動。這個活動將演示在超市購物場景中如何使用所學的詞匯和句型。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動過程。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“在超市購物場景中如何運用所學的英語進行有效的交流”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們在購物時遇到過什么困難？如何用英語解決？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了在超市購物場景中常用的英語詞匯和句型，并通過實踐活動和小組討論加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要教學內容為冀教版七年級英語上冊Unit6Let'sGoLesson32AttheSupermarket。本課內容與學生已有知識密切相關，主要涉及以下幾個方面的知識點：

1.詞匯學習：學生需要掌握與超市購物相關的詞匯，如apple,banana,milk,bread,water,juice,rice,noodles,cake,toy等。

2.句型練習：學生需熟練運用句型"Howmuchis...?It's...yuan."進行購物詢問和回答。此外，還需要掌握其他句型如"I'dlike...","CanIhave...?","Thankyou.","You'rewelcome."等在購物場景中的運用。

3.情景對話：學生能夠理解和表演對話內容，掌握購物場景下的基本交際用語。例如，對話中出現(xiàn)的"Let'sgotothesupermarket.","Whatwouldyoulike?","Hereyouare."等句子。

4.聽力訓練：學生通過聽對話，培養(yǎng)聽力技能，提高對日常購物場景的理解。例如，在聽力材料中出現(xiàn)的"I'dlikesomeapples.","Howmucharethey?"等句子。

5.文化背景：學生了解在中國超市購物的基本禮儀和習慣。例如，在購物時如何排隊付款，如何禮貌地詢問價格和選擇商品等。

6.語法點：學生需要掌握一般現(xiàn)在時的基本用法，如"Ilikeapples.","Shebuysbread."等句子。

7.寫作技能：學生能夠運用所學詞匯和句型，編寫關于購物場景的小短文。例如，"Yesterday,Iwenttothesupermarketwithmymother.Weboughtsomevegetablesandfruit."課堂小結，當堂檢測本節(jié)課我們學習了冀教版七年級英語上冊Unit6Let'sGoLesson32AttheSupermarket。通過學習，學生們掌握了與超市購物相關的詞匯和句型，了解了購物場景下的基本交際用語，并通過對聽力材料的聽力訓練，提高了聽力技能。同時，學生們還了解了中國超市購物的基本禮儀和習慣，學會了如何運用英語進行購物交流。

為了鞏固所學知識，我設計了以下當堂檢測題目，以檢測學生們對課堂內容的掌握情況：

1.詞匯填空：根據(jù)句子上下文，填入合適的單詞。

a.I_____(like)apples.

b.She_____(buy)bread.

c.Howmuchis_____?

d.I'dlike_____water,please.

2.選擇題：選出與句子意思最接近的選項。

a.Howmuchisthebook?

-A.It'stenyuan.

-B.It'sabook.

-C.It'sfiveyuan.

b._____applesarethereinthebasket?

-A.Howmany

-B.Howmuch

-C.Howoften

3.匹配題：將句子與相應的人物或物品匹配。

句子：

a.I'dlikesomebananas,please.

b.Howmuchisthetoy?

c.Hereyouare.Thankyou.

d.Ilikeapples.

人物/物品：

A.小明

B.小紅

C.玩具

D.香蕉

4.聽力理解：聽對話，選擇正確的答案。

對話：

-A:Hello,canIhelpyou?

-B:Yes,please.I'dlikesomeapples.

-A:Howmucharethey?

-B:Theyarefiveyuanakilo.

問題：

a.Howmucharetheapples?

-A.Fiveyuan

-B.Tenyuan

-C.Eightyuan

b.Whoisspeaking?

-A.小明

-B.小紅

-C.售貨員

5.寫作練習：以"MyShoppingTrip"為題，寫一篇關于購物經(jīng)歷的小短文。反思改進措施一、教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：通過模擬超市購物場景，讓學生在實際情境中學習并運用英語進行交流，提高他們的語言應用能力。

2.任務型教學法：設計各種任務，如角色扮演、小組討論等，引導學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和合作能力。

3.交際式教學法：注重師生互動和學生之間的互動，鼓勵學生大膽開口說英語，提高他們的口語表達能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些主要問題，需要在未來教學中進行改進：

二、存在主要問題

1.學生個體差異：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學生的聽力水平和口語表達能力參差不齊，這可能導致他們在學習過程中遇到困難。

2.教學方法單一：雖然我采用了多種教學方法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對某些教學