21.古詩詞三首之《長相思》課件

部編版·語文五年級上冊第七單元

長相思目錄12345教材分析板書設(shè)計學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程6教法學(xué)法一、教材分析

《長相思》是部編版小學(xué)語文五年級上冊第七單元《古詩詞三首》中的一首詞，該單元以“自然之趣”為主題展開，語文要素是“初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫”?！堕L相思》是著名詞人納蘭性德作為御前侍衛(wèi)隨駕出行時所作的詞，詞的上闋記述將士們長途跋涉，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的情景，兩個“一”字，概括了行軍路上跋涉過的千山萬水，寫出了行軍的艱辛，下闋描繪行程中的夜景，“風(fēng)一更，雪一更”寫出了風(fēng)雪交加的情景，風(fēng)雪之聲將作者的夢境打碎，思鄉(xiāng)之情油然而生。

二、學(xué)情分析

詞對五年級的學(xué)生來說還比較陌生，需要借助于形象直觀的展示。雖然學(xué)生在四年級已經(jīng)學(xué)過《清平樂·村居》，但具體如何展開詞的想象，理解詞的意境，感悟詞的情感，方法上還較為欠缺。因此，通過本課的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生初步了解和鑒賞詞，體會作者的思想感情，并為今后學(xué)習(xí)、品鑒詩詞作品奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：能正確、流利、有感情地朗讀這首詞并背誦。

過程與方法：通過借助注釋和插圖、邊讀邊想象等方法感知詞的大意，體會作者感情。情感態(tài)度與價值觀：體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：借助注釋和插圖，邊讀邊想象畫面，理解詞句的意思，反復(fù)朗讀，感受詩詞意境。

教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊想象詞句描繪的景象，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情和領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

教學(xué)方法情境教學(xué)法想象體驗法朗讀品味法挖空背誦法學(xué)習(xí)方法討論交流法朗讀感悟法想象感悟法五、教法學(xué)法（一）游戲激趣，導(dǎo)入新課（二）初讀感知，分享感受（三）品讀詞句，體會情感（四）朗誦詩詞，拓展閱讀六、教學(xué)過程（五）總結(jié)全詞，布置作業(yè)（一）游戲激趣，導(dǎo)入新課詩和詞有什么不同？長相思山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。yúpànguōgēng

詞牌名，唐教坊曲，雙翅小令。因多寫離別相思而得名，又名《雙紅豆》。【清】納蘭性德

納蘭性德是清初著名詞人，與朱彝尊、陳維崧并稱“清詞三大家”。以詞聞名，有南唐后主遺風(fēng)，悼亡詞情真意切，痛徹肺腑，令人不忍卒讀

康熙二十一年（1682）二月十五日，康熙因云南平定，出關(guān)東巡，祭告奉天祖陵。納蘭性德隨康熙去永陵、福陵、昭陵告祭，二十三日出山海關(guān)。塞上風(fēng)雪凄迷，苦寒的天氣引發(fā)了詞人對家的思念，遂作此詞。（二）初讀感知，正音識詞自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詞句。指名讀詞，并相機(jī)學(xué)習(xí)生字。（二）初讀感知，正音識詞小組討論交流1.自由默讀全詞，借助注釋和插圖，感知詞的大意。2.小組討論交流不理解的地方。山一程水一程榆關(guān)（三）品讀詞句，體會情感

自由朗讀上闋，邊讀邊想象詞人跋山涉水的畫面山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。（三）品讀詞句，體會情感

比賽讀下闋，邊讀邊想象自己聽到了什么？看到了什么？風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。山一程水一程榆關(guān)那畔（三）品讀詞句，體會情感

小練筆《課間的操場》：課間十分鐘，同學(xué)們在操場上做什么？想一想，寫一寫。（四）朗誦詩詞，拓展閱讀長相思【清】（）山（），水（），身向（），夜深（）。風(fēng)（），雪（），聒碎（），故園（）。（四）朗誦詩詞，拓展閱讀漁家傲·秋思

范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（五）總結(jié)全詞，布置作業(yè)

收集表達(dá)家國情懷的詩詞和歌曲，讀