2024秋七年級歷史上冊 第一單元 史前時期 中國境內(nèi)人類的活動 第2課 原始農(nóng)耕生活教案2 新人教版

2024秋七年級歷史上冊第一單元史前時期中國境內(nèi)人類的活動第2課原始農(nóng)耕生活教案2新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2024秋七年級歷史上冊第一單元史前時期中國境內(nèi)人類的活動第2課原始農(nóng)耕生活教案2新人教版》是對我國史前時期原始農(nóng)耕生活的學(xué)習(xí)。本節(jié)課主要通過介紹半坡人和河姆渡人的生產(chǎn)和生活狀況，讓學(xué)生了解我國原始農(nóng)耕生活的特點。教材通過豐富的插圖和文字，生動展示了原始農(nóng)耕生活的場景，使學(xué)生能夠更好地理解和感受那個時代的生活方式。同時，教材也引導(dǎo)學(xué)生思考和探討原始農(nóng)耕生活的意義，培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣和熱愛。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。通過對原始農(nóng)耕生活的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠了解到人類社會的演變過程，還能夠認(rèn)識到農(nóng)耕文明對人類社會的重要性。此外，本節(jié)課的內(nèi)容也為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)其他歷史時期奠定了基礎(chǔ)，有助于構(gòu)建學(xué)生的歷史知識體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括：史料實證、歷史解釋、時空觀念、家國情懷和批判性思維。

1.史料實證：通過觀察和分析教材中的插圖和文字，學(xué)生能夠?qū)W會收集和運用史料，了解半坡人和河姆渡人的生產(chǎn)和生活狀況，提高實證能力。

2.歷史解釋：學(xué)生在本節(jié)課中要理解并解釋原始農(nóng)耕生活的意義，認(rèn)識農(nóng)耕文明對人類社會的重要性，從而培養(yǎng)歷史解釋能力。

3.時空觀念：本節(jié)課幫助學(xué)生建立時空觀念，了解史前時期我國境內(nèi)人類活動的分布和變遷，認(rèn)識不同地區(qū)人類活動的差異。

4.家國情懷：通過對原始農(nóng)耕生活的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到中華民族悠久的歷史和文化，培養(yǎng)對祖國的熱愛之情，提高家國情懷。

5.批判性思維：在探討原始農(nóng)耕生活過程中，學(xué)生要學(xué)會獨立思考，敢于質(zhì)疑，勇于表達(dá)自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.半坡人和河姆渡人的生產(chǎn)和生活狀況。

2.原始農(nóng)耕生活的特點及其對人類社會的影響。

難點：

1.如何理解半坡人和河姆渡人在原始農(nóng)耕生活中的創(chuàng)新和突破。

2.如何深刻把握原始農(nóng)耕生活對人類社會的意義。

解決辦法：

1.針對重點內(nèi)容，通過教材插圖和文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和討論半坡人和河姆渡人的生產(chǎn)和生活狀況，強(qiáng)化學(xué)生對原始農(nóng)耕生活特點的理解。

2.對于難點內(nèi)容，可以設(shè)計課堂活動，如情景模擬、小組討論等，讓學(xué)生在實踐中感受半坡人和河姆渡人在農(nóng)耕生活中的創(chuàng)新和突破，從而幫助學(xué)生深刻理解原始農(nóng)耕生活對人類社會的意義。同時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用史料實證、歷史解釋等方法，對原始農(nóng)耕生活進(jìn)行深入分析，以突破難點。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

a.講授法：在課堂上，我將運用生動的講解，向?qū)W生傳授半坡人和河姆渡人的生產(chǎn)和生活狀況、原始農(nóng)耕生活的特點及其對人類社會的影響等知識點。

b.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對原始農(nóng)耕生活的看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和家國情懷。

c.案例研究法：分析教材中的實例，讓學(xué)生深入了解半坡人和河姆渡人在原始農(nóng)耕生活中的創(chuàng)新和突破。

d.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生參與農(nóng)耕生活場景的模擬項目，提高學(xué)生的歷史解釋和時空觀念素養(yǎng)。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

a.角色扮演：讓學(xué)生分別扮演半坡人和河姆渡人，模擬他們的生產(chǎn)生活場景，增進(jìn)學(xué)生對原始農(nóng)耕生活的理解。

b.實驗：組織學(xué)生進(jìn)行農(nóng)耕工具使用實驗，讓學(xué)生親身體驗農(nóng)耕過程，提高學(xué)生的史料實證素養(yǎng)。

c.游戲：設(shè)計關(guān)于原始農(nóng)耕生活的問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力。

d.小組討論：分組討論原始農(nóng)耕生活對人類社會的影響，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和家國情懷。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

a.PPT：制作精美的PPT，展示半坡人和河姆渡人的生產(chǎn)和生活場景，增強(qiáng)學(xué)生對歷史事件的理解。

b.視頻：播放關(guān)于原始農(nóng)耕生活的短視頻，讓學(xué)生更直觀地了解那個時代的生活方式。

c.在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多有關(guān)原始農(nóng)耕生活的資料，拓寬學(xué)生的知識視野。

d.實體模型：展示半坡人和河姆渡人的房屋、農(nóng)耕工具等模型，讓學(xué)生更直觀地感受歷史。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞原始農(nóng)耕生活的特點和影響，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解原始農(nóng)耕生活的特點和影響。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解原始農(nóng)耕生活的特點和影響，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出原始農(nóng)耕生活的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解半坡人和河姆渡人的生產(chǎn)和生活狀況，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握原始農(nóng)耕生活的知識。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗原始農(nóng)耕生活的知識。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解原始農(nóng)耕生活的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握原始農(nóng)耕生活的知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解原始農(nóng)耕生活的知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)原始農(nóng)耕生活的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與原始農(nóng)耕生活相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的原始農(nóng)耕生活的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-電影：《舌尖上的中國》第一季，該紀(jì)錄片中有關(guān)于中國古代農(nóng)耕生活的片段，通過視覺影像讓學(xué)生更加直觀地了解原始農(nóng)耕生活的飲食文化。

-書籍：《中國古代農(nóng)業(yè)史》，系統(tǒng)介紹了中國古代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，包括原始農(nóng)耕生活的歷史背景和發(fā)展過程。

-博物館：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，通過實物展示了解原始農(nóng)耕生活的工具、生活用品等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：搜索“原始農(nóng)耕生活”，可找到相關(guān)的歷史資料、論文、圖片等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)材料。

2.拓展建議

-讓學(xué)生觀看《舌尖上的中國》第一季，了解中國古代農(nóng)耕生活的飲食文化，增強(qiáng)學(xué)生對歷史時期的了解。

-布置學(xué)生閱讀《中國古代農(nóng)業(yè)史》的部分章節(jié)，加深對原始農(nóng)耕生活歷史背景和發(fā)展過程的認(rèn)識。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，通過實物展示了解原始農(nóng)耕生活的工具、生活用品等，提高學(xué)生的實踐能力。

-讓學(xué)生搜索“原始農(nóng)耕生活”，閱讀相關(guān)的資料、論文、圖片等，拓寬知識視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。課后作業(yè)1.根據(jù)教材內(nèi)容，簡述半坡人和河姆渡人的生產(chǎn)和生活狀況。

2.請分析原始農(nóng)耕生活對人類社會的影響。

3.請描述半坡人和河姆渡人在原始農(nóng)耕生活中的創(chuàng)新和突破。

4.請結(jié)合教材內(nèi)容，談?wù)勀銓υ嫁r(nóng)耕生活特點的理解。

5.請舉例說明半坡人和河姆渡人在原始農(nóng)耕生活中的不同之處。

答案：

1.半坡人生活在黃河流域，以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主，種植粟等作物，同時進(jìn)行狩獵和漁獵。河姆渡人生活在長江流域，種植水稻，同時進(jìn)行漁獵和采集。

2.原始農(nóng)耕生活使得人類從游牧生活轉(zhuǎn)向定居生活，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，為人類社會的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3.半坡人創(chuàng)造了半地穴式房屋，發(fā)明了陶器，制作了石制工具。河姆渡人發(fā)明了耒耜，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

4.原始農(nóng)耕生活特點是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主，定居生活，使用石制和骨制工具，發(fā)展了陶器制作技術(shù)。

5.半坡人生活在黃河流域，河姆渡人生活在長江流域；半坡人種植粟，河姆渡人種植水稻；半坡人創(chuàng)造半地穴式房屋，河姆渡人建造干欄式建筑。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

a.完成課后作業(yè)中的問題，加深對半坡人和河姆渡人生產(chǎn)和生活狀況的理解。

b.分析原始農(nóng)耕生活對人類社會的影響，并撰寫一篇短文進(jìn)行闡述。

c.結(jié)合教材內(nèi)容，總結(jié)半坡人和河姆渡人在原始農(nóng)耕生活中的創(chuàng)新和突破，并整理成報告。

d.設(shè)計一個關(guān)于原始農(nóng)耕生活的演示文稿，展示半坡人和河姆渡人的生產(chǎn)和生活情況。

作業(yè)反饋：

1.及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

a.對于作業(yè)中的問題，指出學(xué)生回答不準(zhǔn)確或不完整的地方，提供正確的答案和解釋。

b.對于分析原始農(nóng)耕生活對人類社會的影響的短文，指出學(xué)生論述不清晰或遺漏的地方，提供更好的分析和闡述方式。

c.對于總結(jié)半坡人和河姆渡人在原始農(nóng)耕生活中的創(chuàng)新和突破的報告，指出學(xué)生總結(jié)不全面或錯誤的地方，提供正確的總結(jié)和改進(jìn)建議。

d.對于設(shè)