足球顛球練習教學設計高一上學期體育與健康人教版

附件3：課堂教學設計課題名稱足球顛球練習學科體育授課班級授課時數(shù)1執(zhí)教者授課日期教材分析本課學習內(nèi)容為：足球顛球練習。足球運動是我校傳統(tǒng)特色項目，學生對于足球運動有著濃厚的興趣，足球運動對學生各方面身體素質(zhì)的提高具有非常積極的意義。還可以充分激發(fā)學生參與活動的積極性和主動性，培養(yǎng)競爭意識和團結(jié)合作的精神。學情分析高中的學生，有一定基本運動能力和技能基礎(chǔ)水平，也具有一定的臨場觀察、判斷和競賽中的應變能力。但由于學生的生源差異較大，特別是家庭生活環(huán)境差異，課余時間基本沒能參與到足球活動中，只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的欲望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓學生參與練習，提高足球技術(shù)；課余時間，對部分有興趣的學生進行輔導，讓他們更加喜歡足球運動。教學目標1.運動參與：在練習與游戲活動過程中，提高足球顛球的能力，發(fā)展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。2.運動技能：通過小足球射門與游戲的教學，向?qū)W生傳授足球顛球練習技術(shù)。3.身體健康：能利用顛球進行運球和射門。4.心理健康：充分促進個性的發(fā)展，體驗足球的樂趣。5.社會適應：培養(yǎng)交往能力和團結(jié)協(xié)作的意識。教學重難點重點：腳法的正確及動作的熟練，盡量使兩腳都能顛球難點：動作協(xié)調(diào)、自然課前準備檢查學生的穿戴是否合適，身上是否佩戴尖銳的物體等。另外課前查看場地和器材情況，看看場地是否濕滑，器材有無松動。做好準備活動?；顒拥牟课灰嗅槍π?，學生在課中要用到的身體部位要活動充分，必要時在做完一般性的準備活動后再做專項準備活動。安全不是靠“不運動、躲避運動”就可以實現(xiàn)的，讓我們一起營造一個健體強身，健康安全的體育課堂。教學方法采用“分解法”“示范法”“糾錯法”自由組合，分組不輪換的教學方法：“聽講解看示范(教師、學生)分組練糾動作”教學過程一、開始部分：課堂常規(guī)：1、體委整隊，師生問好2、檢查著裝、體育委員報告出勤人數(shù)3、安排見習生4、提問：課的導入，宣布本課的內(nèi)容、目標熱身：1.繞足球場跑2圈頭部運動4x8拍擴胸運動4x8拍弓步壓腿4x8拍手腕踝關(guān)節(jié)4x8拍足球的專門性練習：傳接球練習游戲：過障礙將人數(shù)分成四列縱隊，在各隊列前面放置不同的障礙物，學生通過傳球過障礙物進行接力，要求是只能用腳接觸球，用時最短者獲勝。二、基本部分：1.教師講解并示范顛球：身體放松，特別是在腳觸球的瞬間，避免腳部僵硬。在球落地彈起后下落時，用大腿帶動小腿進行顛球動作。腳的觸球區(qū)主要是鞋帶部位(即腳背上面凸起的位置)，腳尖勾起且觸球區(qū)靠近腳尖會使球獲得向內(nèi)回旋的效果;而觸球區(qū)靠近腳背則球不會旋轉(zhuǎn)。當用腳背正面顛球時，腳踝需要鎖緊，小腿與腳底成90度角。同時要注意擊球的底部中央位置。2.練習方法①無球模仿顛球練習學生根據(jù)教師的講解示范，進行原地無球的模仿練習，掌握基本動作和發(fā)力方法。②慣用腳顛球練習學生根據(jù)自己的慣用腳進行顛球練習，體會顛球的動作和發(fā)力點。③雙腳交替顛球練習學生在學會慣用腳的練習后，逐漸過渡到雙腳交替進行顛球。要求：教師巡回指導，糾錯3.優(yōu)生展示進行優(yōu)生展示，與學生通過觀察其展示成果進行評價4.素質(zhì)練習：拋接足球仰臥起坐分成人數(shù)相等的4列橫隊，先第二、第三排拋球；第一、第四排接球并仰臥起坐。完成一組后二三排與一四排互換。（2組/排）結(jié)束部分：教師口令做放松運動學生自評，教師對本課總結(jié)評價。師生再見，收還器材預計課的效果：預計教學目標基本實現(xiàn)，85%的學生能夠基本掌握，并對注意顛球同時觀察場上情況注意自我和同伴的配合有更大的認知。五、場地器材：1.足球場1片2.足球46只3.體操墊46塊4.小標志桶10個、標志桿6個練習密度:60%平均心率：120150次/min板書設計無教學反思足球是當今世界上最受歡迎的體育運動之一，也是我校的傳統(tǒng)體育項目，深受學生喜愛。足球運動能全面發(fā)展學生的身體素質(zhì)，增強體質(zhì)，抓住足球運動的特點及學生的心理特點開展教學，會取得良好的效果。1.教學中不足：①教學內(nèi)容有點單一，忽視學生的情感體驗，當學生的顛球次數(shù)不夠時，我沒有及時進行鼓勵和幫助。②學生球感不佳。學生控球能力較差，球到處亂滾，我會通過多練習的方法提高學生的球感，對學生的控球能力有一定的提升，③學生對于技術(shù)動作的掌握錯誤。學生之間有一定的差異性，接受能力強的學生經(jīng)過教師的講解示范后能基本做出相應的技術(shù)動作；接受能力較差的學生，技術(shù)動作掌握得較慢，而且容易變形，通過對這些學生進行指導糾正，該部分學生能夠慢慢跟上教學進度。2..教學中優(yōu)點：①本次教學針對學生的年齡差異，注重靈活操作，從學生的興趣出發(fā)設計多個活動環(huán)節(jié)，使課程內(nèi)容得到很好的落實。②我在課堂中多次詳細講解顛球的動作要領(lǐng)和重難點，