小學多媒體課堂教學存在的問題及對策

PAGEPAGE1小學多媒體課堂教學存在的問題及對策江川縣后衛(wèi)中學高利強【摘要】隨著多媒體技術(shù)的日趨成熟與普及，使得課堂教學由原來的傳統(tǒng)教學模式向多媒體教學方式轉(zhuǎn)變，改革了教學方法，豐富了教學內(nèi)涵，提高了教學質(zhì)量。但在多媒體教學中也存在著諸多問題，如認識不足，教育觀念相對落后；教師的信息素養(yǎng)薄弱，不能適應要求；教師多媒體操作不熟練，缺乏教研；學生的學習狀態(tài)和學習方式存在著一些問題；課件缺少，設(shè)備不完善，環(huán)境不理想；評價不得法等。本文針對這些問題進行了分析，并提出了相應的對策：要更新觀念，樹立素質(zhì)教育的電教觀；提高教師的專業(yè)水平和信息素養(yǎng)，要對教師進行多方面的培訓；要適時更新設(shè)備，注意場所的科學配置；加大教育資源庫的建設(shè)力度；建立合理的評價體系。只有及時發(fā)現(xiàn)問題并深入研究多媒體教學規(guī)律，才能優(yōu)化教學課堂，提高教育效率?！娟P(guān)鍵詞】多媒體教學多媒體課件問題對策近年來，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代多媒體被廣泛應用于教學中。由于現(xiàn)代媒體的介入，極大地豐富了課堂教學的方式和結(jié)構(gòu)，使現(xiàn)代課堂教學具有傳統(tǒng)教學不可比擬的優(yōu)越性。多媒體課堂教學，它是傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代媒體的有機結(jié)合，取長補短，相輔相成，多層次、多角度地展現(xiàn)教學內(nèi)容，既有教師的精講啟發(fā)，又有現(xiàn)代媒體的適時參與，學生有學有練，多種教學形式交替，有效激發(fā)學習興趣，提高注意力，使學生始終處于積極主動的學習狀態(tài)，從而達到了提高教學效率和質(zhì)量的目的。雖說多媒體教學有其優(yōu)越性，但在實際教學過程中仍存在著一些問題，應用中存在那些問題呢？本文將對其進行探討，并提出相關(guān)的對策。1.多媒體教學存在的諸多問題1.1認識不足，教育觀念相對落后目前最大的問題就是“觀念落后與技術(shù)”，媒體精彩紛呈，技術(shù)日新月異，而教育觀念停留在原來的認識層面上。由于教師職業(yè)的特點，經(jīng)驗在教師的教學中占據(jù)重要的地位，但它往往妨礙了新的教學思想、教育技術(shù)的應用，因為有的教師對多媒體在課堂中的應用產(chǎn)生畏難情緒，上課時用的東西多了，擔心自己是否能夠勝任；有的產(chǎn)生抵觸情緒，認為傳統(tǒng)教學學生一樣學習知識，何必還花大筆錢，花大量精力去用多媒體上課？1.2教師的信息素養(yǎng)薄弱，不能適應要求在一些學校軟硬件資源的利用率很低，其中一個很重要的原因就是由于教師自身的信息素養(yǎng)薄弱，不能適應信息技術(shù)教育的要求。在各學科教學中，所謂的“信息化教學”，很多教師只是將書本或講稿上的內(nèi)容簡單電子化而已，甚至《信息技術(shù)》課也一樣，教師不能通過教學教會學生使用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進學習，這也使得使用信息技術(shù)進行教學變得很枯燥、乏味，影響了師生的積極性。1.3教師多媒體操作不熟練，缺乏教研多媒體是由錄像機、投影電視、計算機等組成，它需要教師合理安排和組合，適時的交互使用，面對這些東西，有些教師手足無措，無法達到預期目的。一般來講，教師只有教計算機的懂計算機，其他的任課教師都是略知一二，而且認為計算機太復雜了，打打字還可以，其他就不想多去研究，特別是一些上了年紀的教師更不愿為之。正因為缺乏教研，現(xiàn)在大多數(shù)教師都是用多媒體進行簡單的演示，無法推陳出新。1.4學生的學習狀態(tài)和學習方式存在著一些問題學生是課堂教學的主體，多媒體在課堂教學中的運用最終都落實到學生，學生對多媒體的態(tài)度直接影響到學習效果。部分學生覺得多媒體教學富有成效，愿意接受。也有部分學生只為嘗鮮，無法繼續(xù)接受，特別是教師的教法單一，沒什么新鮮感時，更是如此，他們反過來又喜歡傳統(tǒng)教與學的方式，喜歡直觀的信息表達方式。1.5課件缺少，設(shè)備不完善，環(huán)境不理想現(xiàn)在市面上課件不少，但與課本配套的課件并不多，難以適應課堂教學。同時，市面上課件多為盜版，質(zhì)量不好，影響操作。作為課堂教學的多媒體設(shè)備質(zhì)量的好壞更直接影響教學過程，現(xiàn)在多數(shù)學校的設(shè)備只是作為一種評等級的指標，并不具備真正的多媒體教學效果。教室的遮光、通風效果也影響了多媒體操作的效果和學生的身體健康。1.6評價不得法傳統(tǒng)評價體系評價教學效果時，主要是通過各種類型的考試來檢測教師的教學效果和學生掌握與應用知識的情況，忽略了對學生各種能力的考查。同時，這種傳統(tǒng)的評價過于注重考察短期教學效果，如學生的學習成績等；忽略了長期效果，如學生的綜合素質(zhì)能力的提高等。而運用信息技術(shù)服務(wù)于教學，主要是強調(diào)讓學生主動參與教學活動，形成一定的知識體系，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的主體性、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、信息素養(yǎng)，而這些能力與素質(zhì)在現(xiàn)行的教學評價中——主要是各種形式的考試中無法體現(xiàn)或很少體現(xiàn)。評價的不得法，在一定程度上影響了信息技術(shù)的應用和發(fā)展。2.針對以上存在的問題，提出以下對策基于多媒體教學出現(xiàn)的問題，必須采取相應的措施，才能真正實施多媒體教學。2.1要更新觀念，樹立素質(zhì)教育的電教觀當今教育改革已處于攻堅階段，推行素質(zhì)教育，突出學生能力培養(yǎng)，發(fā)展個性化教育，構(gòu)筑終身學習體系提升到日益重要的位置，而多媒體技術(shù)所具有的特征完全能滿足以上需要，從教育過程實施的動態(tài)發(fā)展以及素質(zhì)教育與應試教育相比較的意義看，素質(zhì)教育的實際，乃是積極創(chuàng)造和利用一切有利的外部條件。既充分利用先進的電化教育媒體，創(chuàng)設(shè)生動、直觀的教育媒體，優(yōu)化教育過程和效果，使受教育者能夠主動而非被動地將人類科學的、道德的、審美的、勞動的等方面的文化成果，內(nèi)化為自身的較為全面的素養(yǎng)，使身心兩方面的潛能都獲得提高，使發(fā)展呈現(xiàn)出一種生動活潑的態(tài)勢。2.2提高教師的專業(yè)水平和信息素養(yǎng)，要對教師進行多方面的培訓引進高素質(zhì)的教師。在引進教師時，嚴格把關(guān)，對于待引進教師的專業(yè)水平、計算機水平、普通話水平等嚴格考核，這樣使得新教師可以很快的發(fā)揮自身的優(yōu)勢，在教學時將信息技術(shù)與學科課程進行很好的整合，提高教學的質(zhì)量和效率。對在職教師有計劃地進行培訓，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平。政府、教育部門以及學校應該定期組織培訓班，并制定一系列激勵措施，鼓勵教師參加培訓。通過專業(yè)培訓讓教師達到以下目標：掌握現(xiàn)代教育、教學、課程和學習理論，熟悉教學設(shè)計的理論與實踐，了解現(xiàn)代信息技術(shù)的基本理論和相關(guān)技能，能運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行電子備課、多媒體課件制作、資源組織、資源開發(fā)和教學設(shè)計。目前英特爾未來教育培訓在國內(nèi)很受歡迎，我們可以組織相關(guān)教師參加。當然還可以參加其它類型的培訓。2.2.1媒體操作方面的培訓要求教師對錄像機、計算機、音響等每一種媒體按標準程序進行開機、關(guān)機。只有知道正確的操作方法才不會手足無措，才能合理有效地進行使用。2.2.2多媒體教學形式和方法的培訓傳統(tǒng)的教學媒體少，操作簡單。多媒體要求教師改變以往的方法，合理利用每一種媒體，使媒體之間相互配合，達到優(yōu)化的目的。通過培訓，教師才能在教學形式和方法上，不斷發(fā)展、變化，并根據(jù)實際情況，靈活運用并積極創(chuàng)新，更重要的是，積極領(lǐng)會新的教學手段帶來的變化，而不僅僅是為了應付上級檢查而隨便擺弄一下投影機。2.2.3計算機應用方面的培訓多媒體教學中，主要是使用計算機，因此教師必須掌握計算機的基本原理和正確使用的方法，比如學會保證計算機軟硬件的安全，學會使用DOS基本命令和WINDOWS操作系統(tǒng)，正確使用常見的軟件，會進行漢字處理。2.2.4教學課件方面的培訓教學課件的好壞，往往影響到教學效果，教師不單要懂得使用，還應學會開發(fā)、制作一些適用的課件。教師可與學校電教人員一起研究這項工作，避免走彎路，同時還可以通過上網(wǎng)的方式和兄弟學校進行資源共享，共同促進。教學課件又要講求實效，如不能把語文課上成一堂“圖片展示課”或“音樂欣賞課”。閑著就需要教師充分挖掘教材內(nèi)容，仔細體味編者意圖，廣泛收集相關(guān)素材，精心策劃制作課件。以制作語文課件為例，制作需要注意的幾個問題：教學資源的選用要與教學內(nèi)容相融合，求精不求多；教學環(huán)節(jié)設(shè)計要簡單合理，具有普及推廣的價值；課件設(shè)計上的細節(jié)同樣不可忽視；注重調(diào)動學生積極性，以學生為中心，進行交際活動，并擴大學生的知識面。加強培訓是普及現(xiàn)代化教育技術(shù)的重要途徑，教學設(shè)施的關(guān)鍵是要人來使用的?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應用，需要我們學習工具的性能特點和使用方法，還需要對流程進行分析和重組，培訓可以造就一批使用教學設(shè)備的領(lǐng)頭人，因而有利于普及，培訓后要鼓勵教師大膽使用。2.3要適時更新設(shè)備，注意場所的科學配置現(xiàn)代教育技術(shù)的應用以一定的技術(shù)條件為后盾，這與領(lǐng)導者的教育思想和教育觀念，與教育技術(shù)硬件設(shè)施的投入大有關(guān)系。領(lǐng)導重視，設(shè)備、技術(shù)條件等“基礎(chǔ)設(shè)施”就容易搞好，財力上就有保障，這是影響現(xiàn)代化教育技術(shù)應用和推廣的重要因素。有的學校多媒體教學平臺上的計算機功能過于單一，無法使用光驅(qū)，室內(nèi)電視過小或數(shù)量過少，無達到預期效果等，這些情況都應有所改善。因此，要積極爭取加大對信息技術(shù)工作的投入，特別是對落后地區(qū)的投入，這里的投入包括人力和物力的投入兩個方面。在人力上，主要是學校設(shè)立專門的分管領(lǐng)導，配備高素質(zhì)的教師；在物力上，主要是籌集相當數(shù)量的資金用于配置比較先進的信息技術(shù)方面的軟、硬件設(shè)備，建立校園電視網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和數(shù)字化圖書館等，當然這種建設(shè)可以分步分批進行。同時設(shè)立一部分資金用于獎勵，以提高教師應用信息技術(shù)服務(wù)教學的積極性。2.4加大教育資源庫的建設(shè)力度政府和教育管理部門可以放寬政策，允許企業(yè)或?qū)W校建設(shè)營業(yè)性資源庫。政府只對其進行規(guī)范化管理、監(jiān)督、指導，而企業(yè)和學?？梢詫Y源庫的使用者收取合理費用。有條件的學校應該配備專門人員進行教學資源的開發(fā)。同時在資源庫建設(shè)的時候必須反對壟斷，通過公平競爭來促進教育軟件和資源質(zhì)量的提高。2.5建立合理的評價體系評價是通過系統(tǒng)地收集信息，對教育目標及實現(xiàn)目標的教育活動的優(yōu)缺點和價值進行判斷的過程。評價具有診斷、調(diào)控、激勵、指導等功能。長期以來評價體系是針對傳統(tǒng)的教學提出的。在信息技術(shù)廣泛應用于教育的今天，我們有必要改革原有的評價體系，建立合理的適合新情況的評價體系。從某種意義上講，現(xiàn)代教育技術(shù)特別是多媒體教育技術(shù)水平是一個社會或一個地區(qū)的生產(chǎn)力水平和一個學校的領(lǐng)導者與教師的教育觀念的體現(xiàn)。二十一世紀的社會將是一個高科技化、信息化和國際化的社會，為使學生適應這個社會，作為中學的每一位教師，在教學實踐中，要及時發(fā)現(xiàn)問題并深入研究多媒體教學規(guī)律，才能優(yōu)化教學課堂，提高教育效率，從而提高學生的綜合素質(zhì)。只有認清當前多媒體輔助課堂教學的問題，才能使多媒體課堂教學的發(fā)展少走彎路，才能真正發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，為普教事業(yè)開創(chuàng)美好的明天。參考文獻[1]何玉屏明小東.多媒體技術(shù)運用于語文教學的實踐與研究[J].語文教學與研究，2004，（6）：87.[2]曾祥翊等.我國中小學網(wǎng)絡(luò)教育教學的現(xiàn)狀、問題、對策及其發(fā)展趨勢[