三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.9 商中間或末尾有0 的除法（1）｜蘇教版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.9商中間或末尾有0的除法（1）｜蘇教版教案：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.9商中間或末尾有0的除法（1）｜蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第47頁(yè)至第49頁(yè)，主要包括了除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何在除法運(yùn)算中處理商中間或末尾出現(xiàn)0的情況。具體內(nèi)容包括：1.理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算步驟。2.掌握當(dāng)商的中間或末尾出現(xiàn)0時(shí)的處理方法。3.能夠正確計(jì)算并判斷商的中間或末尾是否有0。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算步驟。2.學(xué)生能夠掌握當(dāng)商的中間或末尾出現(xiàn)0時(shí)的處理方法。3.學(xué)生能夠在實(shí)際計(jì)算中正確判斷商的中間或末尾是否有0。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解并掌握當(dāng)商的中間或末尾出現(xiàn)0時(shí)的處理方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算，并判斷商的中間或末尾是否有0。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)課件。2.學(xué)具：每位學(xué)生準(zhǔn)備一份除數(shù)是兩位數(shù)的除法練習(xí)題。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：利用日常生活情境，例如購(gòu)物時(shí)需要計(jì)算找回零錢的情況，引入除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算。2.講解例題：利用黑板和粉筆，講解一個(gè)除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算例子，例如480÷4。在講解過(guò)程中，特別強(qiáng)調(diào)當(dāng)商的中間或末尾出現(xiàn)0時(shí)的處理方法。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生在課堂上完成一些除數(shù)是兩位數(shù)的除法練習(xí)題，教師即時(shí)指導(dǎo)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。4.小組討論：學(xué)生分小組討論如何判斷商的中間或末尾是否有0，并分享各自的方法。六、板書設(shè)計(jì)1.除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算步驟。2.商中間或末尾出現(xiàn)0的處理方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：a.240÷3b.360÷9c.500÷5答案：a.80，中間有0b.40，末尾有0c.100，中間有0八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生掌握了除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算步驟，以及當(dāng)商的中間或末尾出現(xiàn)0時(shí)的處理方法。但在實(shí)際計(jì)算中，部分學(xué)生仍然存在錯(cuò)誤。在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)練習(xí)，讓學(xué)生更加熟練地掌握運(yùn)算技巧。拓展延伸：學(xué)生可以嘗試自主研究除數(shù)是三位數(shù)的除法運(yùn)算，以及商中間或末尾出現(xiàn)0的情況，進(jìn)一步加深對(duì)除法運(yùn)算的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注。學(xué)生需要理解并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算步驟，這是學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容的基礎(chǔ)。學(xué)生要掌握當(dāng)商的中間或末尾出現(xiàn)0時(shí)的處理方法，這是本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生能夠在實(shí)際計(jì)算中正確判斷商的中間或末尾是否有0，這是本節(jié)課的難點(diǎn)。對(duì)于這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，我需要進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。1.將除數(shù)和被除數(shù)對(duì)齊，從左到右進(jìn)行計(jì)算。2.用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果前兩位數(shù)比除數(shù)小，則試除前三位數(shù)。3.每次除法運(yùn)算后，將余數(shù)帶下一位數(shù)繼續(xù)除法運(yùn)算，直到所有位數(shù)都除完。4.商的最高位在結(jié)果的上一行，依次向下書寫，如果某一位商為0，則在該位寫0。1.如果商的中間出現(xiàn)0，說(shuō)明在除法運(yùn)算過(guò)程中，某一位數(shù)被除盡，沒(méi)有余數(shù)。2.如果商的末尾出現(xiàn)0，說(shuō)明整個(gè)被除數(shù)被除盡，余數(shù)為0。3.在書寫商的過(guò)程中，如果某一位數(shù)為0，則在該位寫0，如果某一位數(shù)不為0，則在該位寫實(shí)際的商數(shù)。1.在除法運(yùn)算過(guò)程中，如果某一位數(shù)被除盡，沒(méi)有余數(shù)，則商的中間會(huì)出現(xiàn)0。2.在整個(gè)除法運(yùn)算完成后，如果余數(shù)為0，則商的末尾會(huì)出現(xiàn)0。3.學(xué)生需要通過(guò)實(shí)際計(jì)算，觀察和判斷商的中間或末尾是否有0。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)講解例題、進(jìn)行隨堂練習(xí)和小組討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這些重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中練習(xí)判斷商的中間或末尾是否有0。在板書設(shè)計(jì)中，我會(huì)將除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算步驟和商中間或末尾出現(xiàn)0的處理方法進(jìn)行清晰的展示，以便學(xué)生理解和記憶。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我會(huì)布置一些除數(shù)是兩位數(shù)的除法題目，并要求學(xué)生判斷商的中間或末尾是否有0。這樣可以幫助學(xué)生在課后鞏固所學(xué)內(nèi)容，并提高運(yùn)算技巧。在課后反思及拓展延伸中，我會(huì)反思課堂教學(xué)的效果，觀察學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自主研究除數(shù)是三位數(shù)的除法運(yùn)算，以及商中間或末尾出現(xiàn)0的情況，進(jìn)一步加深對(duì)除法運(yùn)算的理解。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我以生動(dòng)、有趣的口吻講解例題和知識(shí)點(diǎn)，盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言表達(dá)復(fù)雜的概念。在講解過(guò)程中，我適當(dāng)運(yùn)用提問(wèn)、反問(wèn)等手法，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。2.時(shí)間分配：我合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解例題時(shí)，我先自行演示一遍，然后邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，以確保學(xué)生充分理解和掌握。3.課堂提問(wèn)：我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和解答問(wèn)題。在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，我特別關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)提問(wèn)檢查學(xué)生是否跟上思路。4.情景導(dǎo)入：我利用日常生活情境引入課題，使學(xué)生能夠更容易理解和接受新知識(shí)。在講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算時(shí)，我以購(gòu)物找零的情景為例，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在本節(jié)課中，我注重讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際計(jì)算和動(dòng)手操作來(lái)掌握知識(shí)點(diǎn)。在講解例題時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生注意觀察商中間或末尾出現(xiàn)0的情況，并教授相應(yīng)的處理方法。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些有針對(duì)性的題目，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)。在時(shí)間分配方面，我注意到要給學(xué)生們足夠的練習(xí)時(shí)間，確保他們能夠熟練掌握運(yùn)算技巧。同時(shí)，我也注重課堂節(jié)奏的把握，適時(shí)調(diào)整講解速度，確保學(xué)生能夠跟上我的教學(xué)進(jìn)度。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極回答問(wèn)題，并給予他們充分的肯定和鼓勵(lì)。通過(guò)提問(wèn)，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，有針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。在情景導(dǎo)入方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)日常生活情境的引入非常感興趣，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)采用情景導(dǎo)入的方法，并結(jié)合其他教學(xué)手段，提高教學(xué)效果?？偟膩?lái)說(shuō)，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和積極參與度。但在課后作業(yè)的反饋中，我發(fā)現(xiàn)仍有部分學(xué)生在處理商中間或末尾出現(xiàn)0的情況下存在困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和輔導(dǎo)，讓學(xué)生更加熟練地掌握這一知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同程度的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，以提高他們的數(shù)學(xué)水平。課后提升a.450÷9b.320÷4c.630÷7a.250÷5b.180÷6c.560÷8a.210÷3=70b.420÷6=80c.120÷4=30答案：1.a.50，中間有0b.80，末尾有0c.90，中間有02.a.50，中間有0b.30，末尾有0c.70，中間有03.a.正確，因?yàn)?10÷3的實(shí)際商是70，中間有0。b.正確，因?yàn)?20÷6的實(shí)際商是70，末尾有0。c.錯(cuò)誤，因?yàn)?20÷