七年級歷史上冊 第一單元 中史前時期：中國境內(nèi)早期人類與文明的起源 第1課 中國早期人類的代表-北京人教案 新人教版

七年級歷史上冊第一單元中史前時期：中國境內(nèi)早期人類與文明的起源第1課中國早期人類的代表—北京人教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自新人教版七年級歷史上冊第一單元中史前時期：中國境內(nèi)早期人類與文明的起源，具體為第1課《中國早期人類的代表—北京人》。課程內(nèi)容包括：

1.北京人的歷史背景和時間線，了解北京人生活在距今約70萬年至20萬年前的史前時期。

2.北京人的生活方式，包括他們的居住環(huán)境、狩獵技術(shù)、使用工具等。

3.北京人的文化和遺存，例如在北京周口店發(fā)現(xiàn)的化石遺跡，以及這些遺跡如何幫助我們了解古人類的生活。

4.北京人在人類進(jìn)化中的地位和意義，強(qiáng)調(diào)北京人作為人類進(jìn)化過程中的一個重要階段。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于史前時期和人類起源的基本概念。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過具體的案例——北京人，讓學(xué)生更深入地了解早期人類的生活和進(jìn)化過程。通過對北京人的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒅八鶎W(xué)的知識進(jìn)行具體化，更好地理解人類文明的起源和發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計，具體包括：

1.時空觀念：通過學(xué)習(xí)北京人的生活背景、時間線以及他們在人類進(jìn)化中的地位，幫助學(xué)生建立正確的歷史時空觀念，理解史前時期人類的生活環(huán)境和文化特點(diǎn)。

2.史料實證：通過觀察和分析北京人的化石遺跡和相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的實證意識，學(xué)會運(yùn)用史料來驗證歷史事實，理解歷史的發(fā)展脈絡(luò)。

3.歷史理解：通過深入了解北京人的生活方式、文化特點(diǎn)和進(jìn)化地位，使學(xué)生能夠站在歷史的角度理解和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

4.歷史解釋：通過對北京人相關(guān)資料的分析和解讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對歷史事件進(jìn)行解釋和評價，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

5.歷史價值觀：通過學(xué)習(xí)北京人在人類進(jìn)化過程中的重要地位，使學(xué)生認(rèn)識到人類文明的起源和發(fā)展的不易，樹立尊重和保護(hù)文化遺產(chǎn)的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。三、學(xué)情分析在進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，我們需要對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行全面的分析，以便更好地設(shè)計和實施教學(xué)策略。

1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是七年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對新鮮事物有較高的興趣。同時，他們的認(rèn)知能力在逐步發(fā)展，對于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)正在從簡單的記憶向深入理解和分析過渡。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于史前時期和人類起源的基本概念。他們具備一定的閱讀和理解能力，能夠通過文字和圖片資料來獲取信息。然而，對于具體的考古學(xué)知識和歷史分析方法，學(xué)生可能還比較陌生。因此，在教學(xué)過程中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的考古學(xué)素養(yǎng)，提高他們分析歷史資料的能力。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣各異等問題。這對課程學(xué)習(xí)有一定的影響，教師需要通過多種教學(xué)手段和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.課程學(xué)習(xí)影響：對于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能存在以下影響因素：

a.對于古人類的認(rèn)知：學(xué)生可能對古人類的生活方式、文化特點(diǎn)等方面存在疑惑，需要通過實際案例來幫助他們理解和掌握。

b.對于歷史時間的把握：學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時，可能對時間線和年代不夠清晰，需要通過圖表、時間線等方式來進(jìn)行引導(dǎo)。

c.對于文化遺產(chǎn)的認(rèn)識：學(xué)生可能對文化遺產(chǎn)的重要性認(rèn)識不足，需要通過實際案例來加強(qiáng)他們的認(rèn)識。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機(jī)、白板、教學(xué)PPT、教材、紙質(zhì)參考資料、多媒體教學(xué)資源。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、在線學(xué)習(xí)平臺（如有）。

3.信息化資源：北京人相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、考古報告、圖片資料、視頻資料等。

4.教學(xué)手段：

a.講授法：教師對北京人的生活、文化、進(jìn)化地位等進(jìn)行講解。

b.案例分析法：通過分析具體的北京人化石遺跡，讓學(xué)生了解古人類的生活環(huán)境和文化特點(diǎn)。

c.小組討論法：學(xué)生分組討論，共同分析北京人的生活方式和進(jìn)化過程。

d.問題驅(qū)動法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

e.情景模擬法：通過模擬古人類的生活場景，讓學(xué)生身臨其境地了解北京人的生活環(huán)境。

f.價值觀引導(dǎo)法：通過講解北京人在人類進(jìn)化中的地位和意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立尊重和保護(hù)文化遺產(chǎn)的價值觀。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“北京人的生活方式和文化特點(diǎn)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解北京人的生活方式和文化特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“北京人的生活方式和文化特點(diǎn)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“北京人的生活方式和文化特點(diǎn)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解北京人的生活方式和文化特點(diǎn)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史資料的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析歷史資料的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解北京人的生活方式和文化特點(diǎn)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史資料的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解北京人的生活方式和文化特點(diǎn)，掌握分析歷史資料的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“北京人的生活方式和文化特點(diǎn)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“北京人的生活方式和文化特點(diǎn)”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的北京人的生活方式和文化特點(diǎn)，以及分析歷史資料的技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識點(diǎn)主要圍繞七年級歷史上冊第一單元中史前時期：中國境內(nèi)早期人類與文明的起源，具體為第1課《中國早期人類的代表—北京人》。以下是本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理：

1.北京人的歷史背景和時間線：北京人生活在距今約70萬年至20萬年前的史前時期，處于舊石器時代。他們生活在中國境內(nèi)的山洞和開闊地帶，以狩獵和采集為生。

2.北京人的生活方式：北京人是早期人類的代表，他們的生活方式主要包括狩獵、采集、使用工具和火。他們使用簡單的石器和木器，掌握了火的使用技術(shù)，用火來照明、取暖和烹飪。

3.北京人的文化和遺存：北京人的文化特點(diǎn)體現(xiàn)在他們的工具制作、居住環(huán)境和文化遺跡上。在北京周口店等地發(fā)現(xiàn)的化石遺跡和工具遺物，為我們了解古人類的生活方式和文化提供了重要證據(jù)。

4.北京人在人類進(jìn)化中的地位和意義：北京人是人類進(jìn)化過程中的一個重要階段，他們具備了人類的基本特征，如直立行走、使用工具和語言交流。北京人的發(fā)現(xiàn)對于研究人類起源和進(jìn)化具有重要意義。

5.北京人的化石遺跡和考古研究：北京人的化石遺跡主要在北京周口店等地發(fā)現(xiàn)，包括頭骨、牙齒、骨骼和工具等。這些化石遺跡為我們研究北京人的生活環(huán)境、文化和進(jìn)化地位提供了寶貴的實物證據(jù)。

6.北京人與現(xiàn)代人的關(guān)系：北京人與現(xiàn)代人有著密切的親緣關(guān)系，他們是現(xiàn)代人的祖先之一。通過對北京人的研究，我們可以更好地理解現(xiàn)代人的起源和進(jìn)化過程。

7.北京人的保護(hù)和文化傳承：北京人是我國重要的文化遺產(chǎn)，對于研究人類起源和進(jìn)化具有重要意義。我們應(yīng)該加強(qiáng)對北京人化石遺跡的保護(hù)，傳承和弘揚(yáng)北京人的文化精神。七、板書設(shè)計1.板書標(biāo)題：北京人

2.板書內(nèi)容：

-北京人的歷史背景和時間線

-北京人的生活方式：狩獵、采集、使用工具、使用火

-北京人的文化和遺存：化石遺跡、工具遺物

-北京人在人類進(jìn)化中的地位和意義

-北京人的化石遺跡和考古研究

-北京人與現(xiàn)代人的關(guān)系

-北京人的保護(hù)和文化傳承

3.設(shè)計特點(diǎn)：

-結(jié)構(gòu)清晰，分為七個部分，每個部分對應(yīng)一個知識點(diǎn)。

-簡潔明了，每個部分用關(guān)鍵詞或短語概括，突出重點(diǎn)。

-藝術(shù)性和趣味性：采用圖文結(jié)合的方式，增加視覺吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-板書顏色：使用鮮明、和諧的色彩搭配，增強(qiáng)視覺效果。

-板書布局：合理規(guī)劃板書空間，避免擁擠，保持條理分明。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《北京周口店遺址的發(fā)現(xiàn)和研究》、《北京人的生活方式與進(jìn)化》等。

b.視頻資源：《北京人：人類進(jìn)化的證據(jù)》、《北京周口店遺址探秘》等。

c.實踐作業(yè)：觀察身邊的自然環(huán)境，思考早期人類如何適應(yīng)環(huán)境，如何利用自然資源生存。

2.拓展要求：

a.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生利用課后時間閱讀拓展材料，觀看視頻資源，深入理解北京人的生活方式、文化特點(diǎn)和進(jìn)化地位。

b.實踐作業(yè)：學(xué)生根據(jù)實踐作業(yè)要求，進(jìn)行觀察和思考，記錄自己的發(fā)現(xiàn)和感悟。

c.小組討論：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果和實踐作業(yè)心得，共同探討早期人類的生活方式和文化特點(diǎn)。

d.提問與解答：學(xué)生針對拓展學(xué)習(xí)中的疑問，向老師提問，老師給予解答和指導(dǎo)。

e.反思總結(jié)：學(xué)生對自己的拓展學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)《中國早期人類的代表—北京人》后，我進(jìn)行了深刻的反思，以便在未來的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我意識到課堂活動的設(shè)計對于學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。在本次教學(xué)中，我設(shè)計了小組討論、角色扮演等活動，旨在讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史資料的技能。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，活動效果不盡如人意。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計劃在未來的教學(xué)中，提前與學(xué)生溝通，了解他們的興趣和需求，設(shè)計更具吸引力和針對性的課堂活動。

其次，我認(rèn)識到在教學(xué)過程中，對學(xué)生的引導(dǎo)和反饋非常重要。在本次教學(xué)中，我注意到了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疑問和困惑，并及時進(jìn)行了解答和指導(dǎo)。然而，我發(fā)現(xiàn)自己在解答問題時，有時過于直接，缺乏啟發(fā)性。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究問題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

再次，我注意到學(xué)生在課堂上的注意力集中程度不同，有的學(xué)生容易分心。為了提高學(xué)生的注意力，我計劃在未來的教學(xué)中，采取多種教學(xué)手段，如故事、案例、視頻等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并適時進(jìn)行課堂互動，以保持學(xué)生的注意力集中。

最后，我認(rèn)識到在教學(xué)過程中，對學(xué)生的評價和反饋也非常重要。在本次教學(xué)中，我通過提問、討論等方式，及時了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。然而，我發(fā)現(xiàn)自己在評價學(xué)生時，有時過于嚴(yán)厲，可能影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計劃在未來的教學(xué)中，采取更加鼓勵和支持性的評價方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.北京人生活在距今約70萬年至20萬年前的史前時期，屬于舊石器時代。

2.北京人的生活方式主要包括狩獵、采集、使用工具和火的使用。

3.北京人的文化和遺存主要體現(xiàn)在化石遺跡和工具遺物上。

4.北京人在人類進(jìn)化中的地位和意義是他們具備了人類的基本特征，如直立行走、使用工具和語言交流。

5.北京人的化石遺跡和考古研究為我們研究古人類提供了寶貴的實物證據(jù)。

6.北京人與現(xiàn)代人的關(guān)系密切，他們是現(xiàn)代人的祖先之一。

7.北京人的保護(hù)和文化傳承是我國重要的文化遺產(chǎn)，我們應(yīng)該加強(qiáng)對北京人化石遺跡的保護(hù)，傳承和弘揚(yáng)北京人的文化精神。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述北京人的歷史背景和時間線。

2.請描述北京人的生活方式，包括狩獵、采集、使用工具和火的使用。

3.請解釋北京人的文化和遺存主要體現(xiàn)在哪些方面。

4.請闡述北京人在人類進(jìn)化中的地位和意義。

5.請舉例說明北京人的化石遺跡和考古研究。

6.請說明北京人與現(xiàn)代人的關(guān)系。