一年級道德與法治下冊 第二單元 我和大自然 5 風兒輕輕吹教案 新人教版

一年級道德與法治下冊第二單元我和大自然5風兒輕輕吹教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《一年級道德與法治下冊》第二單元“我和大自然”的第五課時“風兒輕輕吹”，主要內(nèi)容圍繞著風的特點、風在生活中的作用以及如何保護環(huán)境等方面展開。通過本節(jié)課的學習，讓學生了解風的基本知識，培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。

教學目標：

1.讓學生知道風的基本特點，了解風在生活中的作用。

2.培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護環(huán)境的情感。

3.培養(yǎng)學生合作、探究、實踐的能力。

教學重點：

1.風的基本特點。

2.風在生活中的作用。

教學難點：

1.如何讓學生理解風的形成和作用。

2.如何培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識。

教學準備：

1.教材《一年級道德與法治下冊》第二單元“我和大自然”的第五課時“風兒輕輕吹”。

2.PPT課件。

3.教學素材（圖片、視頻等）。

教學過程：

三、教學反思

四、課后作業(yè)

1.學生回家后，觀察身邊的自然現(xiàn)象，了解風在日常生活中的作用。

2.學生和家長一起討論如何保護環(huán)境，制定家庭環(huán)保計劃。

3.學生繪制一幅關(guān)于風的畫作，展示風的特點和魅力。

五、課程設計說明

本課程設計以《一年級道德與法治下冊》第二單元“我和大自然”的第五課時“風兒輕輕吹”為主題，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，從學生的實際生活出發(fā)，通過多種教學活動，讓學生了解風的特點和作用，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識。在教學過程中，教師應注重引導學生參與課堂，發(fā)揮學生的主動性，提高學生的實踐能力。同時，教師還需注意拓展學生的知識視野，引導學生關(guān)注大自然，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞新教程的要求，培養(yǎng)學生具備以下能力：

1.人與自然和諧共生的價值觀：通過學習風的特點和作用，讓學生認識到自然界的美好和神秘，增強對大自然的敬畏之心，培養(yǎng)人與自然和諧共生的價值觀。

2.實踐和創(chuàng)新能力：在教學過程中，教師引導學生觀察身邊的自然現(xiàn)象，了解風在日常生活中的作用，培養(yǎng)學生的實踐和創(chuàng)新能力。

3.合作與溝通技巧：學生在課堂上通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)合作與溝通技巧，提高團隊協(xié)作能力。

4.批判性思維：教師引導學生對保護環(huán)境的方法進行思考和討論，培養(yǎng)學生的批判性思維，提高解決問題的能力。

5.道德素養(yǎng)：通過學習風的特點和作用，引導學生關(guān)注大自然，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，使其養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）讓學生知道風的基本特點，例如風的形成、風的速度、風向等。

（2）了解風在生活中的作用，如風能發(fā)電、風力助航等。

（3）培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。

2.教學難點：

（1）如何讓學生理解風的形成和作用。

（2）如何培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識。

舉例說明：

對于教學重點中的風的基本特點，可以通過講解和演示實驗的方式，讓學生直觀地了解風的形成和速度。對于風在生活中的作用，可以通過實例介紹風能發(fā)電的原理和風力助航的應用，讓學生了解風在人類生活中的重要性。

在教學難點方面，為了讓學生理解風的形成和作用，可以采用動畫或?qū)嶒灥姆绞竭M行講解，讓學生直觀地感受風的產(chǎn)生和影響。為了培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，可以設計一些實踐活動，如組織學生參加校園環(huán)保公益活動，讓學生親身體驗保護環(huán)境的重要性。同時，教師還需引導學生思考如何在生活中節(jié)約資源、減少污染，從而培養(yǎng)學生的環(huán)保行為習慣。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

（1）講授法：教師通過講解風的基本特點和作用，引導學生了解風的知識。

（2）案例研究法：教師通過展示風力發(fā)電和風力助航的案例，讓學生了解風在生活中的應用。

（3）項目導向?qū)W習：學生分組完成關(guān)于保護環(huán)境的實踐活動，培養(yǎng)學生的實踐能力和環(huán)保意識。

2.設計具體的教學活動：

（1）角色扮演：學生扮演風的角色，通過模擬風的行為，讓學生感受風的特點。

（2）實驗：教師演示風的形成實驗，讓學生直觀地了解風的產(chǎn)生。

（3）游戲：設計有關(guān)風的游戲，如“風速挑戰(zhàn)”，讓學生在游戲中學習風的知識。

3.確定教學媒體使用：

（1）PPT課件：展示風的基本特點、風在生活中的作用以及環(huán)保知識。

（2）動畫：播放有關(guān)風形成的動畫，讓學生直觀地了解風的產(chǎn)生。

（3）視頻：播放有關(guān)風力發(fā)電和風力助航的視頻，讓學生了解風在實際應用中的重要性。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供關(guān)于風的PPT、視頻等預習資料，讓學生提前了解基本概念。

-設計預習問題：提出問題如“風是如何形成的？”、“風在自然界中有什么作用？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺檢查學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家獨立閱讀相關(guān)資料，初步理解風的概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生提交預習筆記和問題，教師進行反饋。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺發(fā)布預習任務和收集預習成果。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂討論做準備。

-引導學生主動探究，激發(fā)學習興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關(guān)于風的謎語或小故事引起學生興趣。

-講解知識點：詳細講解風的特點和作用，如“風的形成”和“風在生活中的應用”。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分享對風的看法，進行角色扮演模擬風的行為。

-解答疑問：針對學生的疑問進行解答，確保理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生專心聽講，對風的概念形成深入理解。

-參與課堂活動：學生在小組中分享看法，參與角色扮演活動。

-提問與討論：學生提出疑問，參與討論，加深理解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：為學生提供系統(tǒng)的知識講解。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動讓學生親身體驗風的特點。

-合作學習法：通過小組討論培養(yǎng)團隊合作能力。

作用與目的：

-確保學生對風的基本概念有清晰的理解。

-通過實踐活動增強學生的體驗和動手能力。

-培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計有關(guān)風的觀察和實踐作業(yè)，如“觀察家中風扇的工作”。

-提供拓展資源：推薦關(guān)于環(huán)境保護的網(wǎng)站或視頻，鼓勵進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求進行觀察或?qū)嵺`，鞏固知識。

-拓展學習：學生查閱推薦資源，拓寬視野，深化對環(huán)境保護的理解。

-反思總結(jié)：學生回顧學習過程，思考收獲，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：指導學生進行自我反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂上學到的知識，強化實踐能力。

-通過拓展學習，激發(fā)學生的探究欲望。

-幫助學生建立批判性思維，提升學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源

-自然現(xiàn)象觀察：推薦學生觀察自然界中的其他現(xiàn)象，如雨、云、雷電等，了解它們的特點和形成原理。

-環(huán)境保護案例：介紹一些成功的環(huán)境保護案例，如城市綠化、河流治理等，讓學生了解人類如何保護環(huán)境。

-風力發(fā)電原理：介紹風力發(fā)電的基本原理和應用，讓學生了解風能的利用和環(huán)保意義。

-風力助航實例：分享一些風力助航的實例，如帆船、滑翔傘等，讓學生了解風在交通出行中的應用。

2.拓展建議

-觀察日記：鼓勵學生記錄觀察自然現(xiàn)象的日記，培養(yǎng)觀察力和思考能力。

-環(huán)保行動計劃：引導學生制定家庭或?qū)W校的環(huán)保行動計劃，如節(jié)約用水、減少塑料使用等，培養(yǎng)學生的環(huán)保行為習慣。

-風力發(fā)電小制作：學生可以嘗試制作簡單的風力發(fā)電模型，了解風力發(fā)電的原理，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新思維。

-風力助航體驗：組織學生參與帆船、滑翔傘等風力助航活動，體驗風在運動中的作用，提高學生的動手能力和團隊合作意識。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.風的形成與特點

重點知識點：風的形成、風的速度、風向、風的等級。

詞句：風是由空氣流動產(chǎn)生的自然現(xiàn)象，風的速度和風向決定了風的特性，風的等級則反映了風的強度。

板書設計：

-風的形成：空氣流動

-風的速度和風向：影響風的特性

-風的等級：反映風的強度

2.風在生活中的作用

重點知識點：風能發(fā)電、風力助航、風對農(nóng)業(yè)的影響。

詞句：風能被用來發(fā)電，為人類提供清潔能源；風力可以幫助船只航行，提高效率；風對農(nóng)業(yè)有重要影響，如影響作物的生長和收獲。

板書設計：

-風能發(fā)電：清潔能源

-風力助航：提高航行效率

-風對農(nóng)業(yè)的影響：作物生長和收獲

3.保護環(huán)境的重要性

重點知識點：保護環(huán)境、減少污染、節(jié)約資源。

詞句：保護環(huán)境是我們每個人的責任，我們要減少污染，節(jié)約資源，共同創(chuàng)造一個清潔、綠色的地球。

板書設計：

-保護環(huán)境：我們的責任

-減少污染：保護環(huán)境的關(guān)鍵

-節(jié)約資源：實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展八、課堂-提問：教師通過提問了解學生對風的基本特點、風在生活中的作用以及環(huán)保意識的理解和掌握程度。

-觀察：教師在課堂上觀察學生的參與度和互動情況，了解學生的學習狀態(tài)和興趣。

-測試：在課堂上進行小測試，如選擇題、填空題等，檢驗學生對知識點的掌握程度。

2.作業(yè)評價

-批改：教師認真批改學生的課后作業(yè)，對學生的答案進行點評，給出具體的改進建議。

-反饋：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)情況，鼓勵學生繼續(xù)努力，并提出改進的方向。

-鼓勵：教師對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習動力和信心。

3.學生自評與互評

-自評：學生對自己的學習情況進行自我評價，總結(jié)自己的優(yōu)點和不足，并提出改進計劃。

-互評：學生之間進行相互評價，互相學習，取長補短，共同提高。

4.家長評價

-溝通：教師與家長進行溝通，了解學生在家的學習情況，共同關(guān)注學生的成長。

-反饋：教師向家長反饋學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)情況，共同促進學生的學習。

5.綜合評價

-期末考試：通過期末考試對學生進行全面評價，檢驗學生對風的基本特點、風在生活中的作用以及環(huán)保意識的理解和掌握程度。

-學生成長記錄：教師記錄學生在學習過程中的點滴進步，綜合評價學生的學習成果。課后作業(yè)1.觀察并記錄：請學生在課后觀察并記錄一周內(nèi)每天的風速和風向，觀察風在生活中的作用。

答案：根據(jù)觀察記錄，學生可以了解風速和風向的變化，以及風在生活中的作用，如影響出行、改變天氣等。

2.實踐操作：請學生嘗試制作一個小型的風力發(fā)電機，了解風力發(fā)電的原理和應用。

答案：通過制作風力發(fā)電機，學生可以了解風力發(fā)電的基本原理，如風力帶動葉片旋轉(zhuǎn)，從而產(chǎn)生電力。

3.環(huán)保行動：請學生設計一個家庭環(huán)保計劃，包括節(jié)約用水、減少塑料使用等方面，并實施一周。

答案：根據(jù)家庭環(huán)保計劃，學生可以了解家庭生活中的環(huán)保措施，如節(jié)約用水、減少塑料使用等，并實際操作一周，提高環(huán)保意識。

4.角色扮演：請學生扮演環(huán)保志愿者，向家人或朋友宣傳環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。

答案：通過角色扮演，學生可以鍛煉自己的溝通能力和表達能力，同時向家人或朋友宣傳環(huán)保知識，提高大家的環(huán)保意識。

5.觀察并記錄：請學生在課后觀察并記錄一周內(nèi)每天的風速和風向，觀察風在生活中的作用。

答案：根據(jù)觀察記錄，學生可以了解風速和風向的變化，以及風在生活中的作用，如影響出行、改變天氣等。教學反思與改進在教授《一年級道德與法治下冊》第二單元“我和大自然”的第五課時“風兒輕輕吹”后，我進行了以下反思和提出改進措施：

首先，我在課前準備中，提供了豐富的預習資料和問題，讓學生在課前對風的概念有了一定的了解。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生對預習資料的理解不夠深入，特別是在理解風的形成和作用方面。因此，我計劃在未來的教學中，提供更多具體的例子和解釋，幫助學生更好地理解這些概念。

其次，在課堂上，我通過講解、演示和小組活動等方式，讓學生積極參與學習。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組活動中不夠積極，可能是因為他們對風的概念還不夠熟悉。因此，我計劃在未來的教學中